10《音樂》課程標準及實施綱要一、工程整體教學設計說明內容包括：依據什么設計、按什么思路設計、工程〔單元〕和課標中的工作任務是如何對應的。說明內容包括：依據什么設計、按什么思路設計、工程〔單元〕和課標中的工作任務是如何對應的。說明：說明：模塊課時建議在2課時以上，課時安排需考慮可實施性留意工程〔單元、模塊〔任務〕表述的準確、標準，操作型工程、模塊應承受動詞短語進展表述序號序號課程工程課程模塊2工程〔單元〕課時1唱歌活動的組織與實施模塊一、唱歌活動教育目標模塊二、唱歌活動中幼兒學習的核心閱歷14模塊三、唱歌教學活動根本模式1模塊一、打擊樂活動教育目標22打擊樂活動的組織與實施 模塊二打擊樂活動中幼兒學習的核心閱歷14模塊三、打擊樂教學活動根本模式1模塊一、韻律活動教育目標23律動的組織與實施 模塊二、韻律活動中幼兒學習的核心閱歷14模塊三、韻律活動根本模式14聽賞活動的組織與實施模塊一、聽賞活動教育目標2模塊二、聽賞活動教育目標14模塊三、聽賞活動根本模式1合計16二、各工程教學設計一、工程描述

工程一唱歌活動的組織與實施1、了解學前兒童唱歌活動的根本觀點。2、了解影響學前兒童唱歌活動的要素。3、理解學前兒童唱歌活動的重要意義。4、把握學前兒童唱歌活動的目標、內容和實施。二、工程內容：教學設計、案例分析、小組合作、多媒體三、教學目標：能描述各年齡段學前兒童的唱歌進展水平和學習特點。小班：1、寵愛參與唱歌活動。用自然的聲音唱歌，邊唱曲邊做仿照動作。2、能聽前奏整齊地開頭，音域一般在do~la。3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現歌曲的形象和情感。4、學習為生疏、短小、工整的歌曲替換局部歌詞，體驗制造性地參與唱歌活動的歡快。中班：1、寵愛演唱自己生疏的歌曲，感受歌曲的不同性質。用自然的聲音唱歌，持正確的唱歌姿勢。2、會聽間奏，音域一般在do~si。3、能自然地接唱和對唱，能較自如地運用不同的速度、力度、音色變化來演唱。4、樂觀為生疏、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創編的歌詞填入歌曲。大班：1、樂觀地參與唱歌活動。能用自然、奇特的聲音唱歌，保持正確的唱歌姿勢。2、音域一般在do—高音er。3、連續學習領唱、齊唱以及簡潔的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地掌握、調整自己的歌聲，較恰當地表現歌曲情感。4、能根本獨立地即興編、即興唱。B、能識記學前兒童唱歌教育的根本觀念。C、能理解學前兒童唱歌教育活動的教育功能四、教學組織14人一組對唱唱曲《國旗國旗真秀麗》分別做小班、中班、大學的唱歌活動設計，并展現。2、預備流程：教學的引入手段——怎樣感知的唱歌曲——怎樣幫助幼兒記憶歌詞——怎樣調整幼兒在唱歌中的狀態3、在課前需學生依據自己設計的教授年齡段，收集相關教學資源，供給多媒體教室用于課程的教學4、課堂內主要以模擬教學過程為主；教師，同學的相互點評為輔。以到達最終的教學目標。教學階段學習任務學問點教學階段學習任務學問點思考，答復，1．課程引入理解指南的音樂領域領悟《指南》中音樂領〔已預習〕分別對指南中的小中大班的目標對應唱歌曲〔已提前預備好〕活動設計〔講解、示范、組織、指導、安排、操作〕1〕教師提問“A.音樂領域的內容分為哪幾局部？每一局部的核心內容是什么？〔幾個字概況〕2〕給出小、中、大班目標，并不說明再給出小中班唱歌曲各三首，以情境模擬，激發學生學習興趣；課時20了解幼兒園教育活動〔了解幼兒園教育活動〔1〕教師指出學生答復存在的問題，并音樂領域各目標的內容。讓學生觀看幼兒園音樂活動視頻，教師進2．學問年齡段的目學習設計幼兒園教育行提問：“你認為這個活動適合哪個年齡20學習活動目標的方法步驟。段？？結合指南作答”學生思考答復分鐘及教育建議?！?〕教師講解指南進展學問，使學生獲取學問。傾聽與表達1〕閱讀與書寫預備子》提問“你認為這個唱歌曲適合哪三維目標回憶之前實答，目的是通過問答，教師引導學生3．任務回憶學問、力量、情感三大目標；30布置本模塊任務2〕教師出示案例《國旗國旗真秀麗》分鐘信息制定活動目標學問。3〕告知本模塊的任務：制定幼兒園音樂活動目標。1：三維學問目標1〕目標識記與力量目標識別三維目標的區分；辨析情感目標教師給出編寫認知、情感、力量學習目標行為動詞列舉，學生識記。教師展現《花與蝴蝶》音樂活動的目10分鐘標，讓學生選擇哪個是學問目標，能4．示范操練2：從三個方面目標設計留意事項制定目標的依據力，情感目標。1〕目標制定是否合理，再集體爭論出合設計幼兒園板上。15教育活動目2〕分鐘標讓學生比照與教師出示的目標，然后提出問題，教師準時解答；目標制定目標制定1〕學生個人對前面實訓手冊上不合理之撰寫目標目標不合理狀況分析處，進展改寫或重寫，教師個別指導；寫目標2〕教師利用課件歸納指出簡潔消滅目標5．糾錯重做制定不合理的狀況：制定的目標不符合幼兒的年齡特點，目標太簡潔或太難；15分鐘目標表述對象不統一，角度不全都目標應當具體、可操作、可檢測、可評價力量訓練質量評定

完成實訓手冊目標制定學習成果評價與指導

目標制定目標分析能按規定格式撰寫目標，符合幼兒年齡特點。

4人一組，一人擔當組長，在實訓手冊中消滅的案例目標進展分析、討 20論，寫出正確的適合的目標，比照指南， 分鐘寫出合理，不合理的地方。安排學生利用課后的時間依據完成20小、中、大班指定唱歌曲的目標制定。教師安排每個小組派一名代表上講臺 分鐘教學目標分為三個維度，且有側重點。目標具體，可操作。目標角度全都。目標制定符合幼兒進展

學生互評，教師評定?？偨Y提高六、學習評價

對本模塊的總結、歸納

指南三維目標目標制定依據目標制定留意事項

教師對課后作業的目標制定進展點評再次對學生的實訓手冊進展點評； 102〕教師布置課后訓練：完成唱歌曲《火分鐘車開了》小、中、大班教學目標的制定。序號序號學問點評判結果是否12345指南包含的內容三維目標目標制定常用的詞語制定三維目標依據、留意事項寫出三維目標一、工程描述

工程二打擊樂活動的組織與實施1、了解學前兒童打擊樂活動的根本觀點。2、了解影響學前兒童打擊樂活動的要素。3、理解學前兒童打擊樂活動的重要意義。4、把握學前兒童打擊樂活動的目標、內容和實施。二、工程內容：教學設計、案例分析、小組合作、多媒體三、教學目標：能描述各年齡段學前兒童的節奏進展水平和學習特點。小班：1、寵愛玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等簡潔演奏的打擊樂器不同的音色，寵愛參與集體的演奏活動。2、學習遵守演奏打擊樂的根本規章。3、能獨立地隨生疏的音樂有節奏地演奏，能參與兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開頭和完畢演奏。4、大膽地用樂器演奏表達對音樂的感受。能制造性地變化演奏方案，體驗節奏活動的樂趣。中班：1、寵愛隨音樂演奏打擊樂器，連續學習幾種樂器的演奏，用打擊樂器設計簡潔的固定節奏型。2、自由探究和嘗試幾種打擊樂器〔鈴鼓、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒等〕的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色。3、能進展簡潔的打擊樂合奏并保持自己的速度和節奏型，能對指揮的要求作出樂觀反響，在集體中學習保持與音樂、與他人協調全都。4、大膽地用樂器、自然物的不同音色、節奏型表現對音樂的感受和對事物的生疏。5、進一步養成疼惜樂器的態度和習慣。大班：1、樂觀參與節奏活動，學習更多樂器〔三角鐵、雙響筒、鈸、鑼等〕的根本演奏方法。2、主動參與自制樂器，區分樂器的音色。3、進一步體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置的表現規律，樂觀參與合作，集體設計演奏方案。4、進一步養成對集體和樂器負責的樂觀情感。四、教學組織14人一組對《大雨小雨》分別做小班、中班、大學的打擊樂活動設計，并展現。2、預備流程：教學的引入手段——怎樣感知的節奏——怎樣幫助幼兒記憶節奏型——怎樣調整幼兒的錯誤節奏。3、在課前需學生依據自己設計的教授年齡段，收集相關教學資源，供給多媒體教室用于課程的教學4、課堂內主要以模擬教學過程為主；教師，同學的相互點評為輔。以到達最終的教學目標。5、課后，以小組為單位需上交經試講改正過得完整教案以及教輔材料。五、教學過程教學階段 學習任務 學問點領悟《指南》中音樂領〔已預習〕思考，答復， 分別對指南中的小中大課程引入理解指南的 班的目標對應唱歌曲音樂領域 〔已提前預備好〕音樂的節奏 了解打擊樂器的演奏

活動設計〔講解、示范、組織、指導、安課時排、操作〕教師提問“A.音樂領域的內容分為哪幾局部？每一局部的核心內容是什么？〔幾個字概況〕 10給出小、中、大班目標，并不說明分鐘再給出小中班唱歌曲各三首，以情境模擬，激發學生學習興趣；學生知道打擊樂器的名稱；把握打擊樂學問學習

領域各年齡 方法和音色特點。段的目標典型表現及教育建議。

器的演奏方式，能用自然協調的動作進展 10演奏；了解打擊樂器的音色特點，及其與分鐘演奏方式的關系。任務布置

回憶之前實本模塊任務信息

依據作品簡潔配器理解指揮手勢語匯合作演奏打擊樂

1、依據音樂作品選配樂器，確定演奏方式；依據音樂作品選協作適的節奏型；能夠用簡潔的圖形、符號記錄設計好的配器方案。2、知道預備、開頭、完畢等手勢語匯； 60知道指揮手勢是如何表現打擊樂演奏中 分鐘節奏、音色、力度等方面的變化；能夠進行簡潔指揮，使動作與音樂協調全都。3、演奏時能留意傾聽整體效果；能協作其他聲部共同演奏。任務1：三維學問目標 4〕教師講解三維目標內容，讓學生能夠示范操練

目標識記與力量目標目標識記與力量目標識別三維目標的區分；辨析情感目標5〕目標行為動詞列舉，學生識記。6〕分鐘目標，讓學生選擇哪個是學問目標，力量，情感目標。糾錯重做力量訓練

2：從三個方面設計幼兒園教育活動目標目標制定撰寫目標完成實訓手冊目標制定學習成果評價與指導

目標設計留意事項制定目標的依據目標制定目標不合理狀況分析寫目標目標制定目標分析能按規定格式撰寫目標，符合幼兒年齡特點。教學目標分為三個維

每位學生以前面分組爭論實訓手冊上目標制定是否合理，再集體爭論出適宜的目標，然后再派出一個人寫在黑板上。 10教師出示案例的三維目標的正確寫分鐘讓學生比照與教師出示的目標，然后提出問題，教師準時解答；學生個人對前面實訓手冊上不合理之處，進展改寫或重寫，教師個別指導；教師利用課件歸納指出簡潔消滅目標制定不合理的狀況： 10制定的目標不符合幼兒的年齡特分鐘點，目標太簡潔或太難；目標表述對象不統一，角度不全都目標應當具體、可操作、可檢測、可評價4人一組，一人擔當組長，在實訓手冊中消滅的案例目標進展分析、討 10論，寫出正確的適合的目標，比照指南， 分鐘寫出合理，不合理的地方。安排學生利用課后的時間依據完成小、中、大班指定把握的節奏目標制定打擊樂活動教師安排每個小組派一名代表上講臺7．質量度，且有側重點。30評定目標具體，可操作。目標角度全都。目標制定符合幼兒發學生互評，教師評定。分鐘對本模塊的指南3〕8．總結提高總結、歸納三維目標目標制定依據目標制定留意事項4〕里》打擊樂活動的小、中、大班教學10分鐘目標制定。六、學習評價序號序號學問點評判結果是否12345指南包含的內容三維目標目標制定常用的詞語制定三維目標依據、留意事項寫出三維目標工程三律動的組織與實施一、工程描述1、了解學前兒童律動的根本觀點。2、了解影響學前律動的要素。3、理解學前兒童律動的重要意義。4、把握學前兒童律動的目標、內容和實施。二、工程內容：教學設計、案例分析、小組合作、多媒體三、教學目標：幼兒園韻律活動包括律動、舞蹈、音樂玩耍及歌表演，學生能描述各年齡段學前兒童律動的進展水平和學習特點。小班：1、能跟隨音樂做簡潔的仿照動作〔如動物仿照、日常生活仿照動作〕2、寵愛參與音樂玩耍和有簡潔舞蹈動作的活動，能隨音樂做簡潔律動。3、根本能感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。能用上肢、下肢等簡潔的身體動作表現音樂的情感和內容。4、能自己想出簡潔的動作進展制造性的表現，體驗韻律活動中表達、制造和溝通的歡快。中班：1、情愿跟隨音樂做仿照動作或由根本動作組成的簡潔律動。2、連續學習隨音樂做簡潔的舞蹈動作，體驗參與韻律活動的歡快。3、能隨音樂的變化轉變動作的力度、速度、節拍、難度等，有節奏地自由動作。4、連續了解一些創編韻律動作組合的規律。大班：1、情愿隨音樂節奏嘗試按自己想象自由地做仿照動作、律動及簡潔的舞蹈動作。2、進一步把握幾種舞蹈的根本語匯和律動的組合形式，樂觀參與韻律活動。3、能較準確地隨音樂的變化轉變動作的力度、速度、節拍、節奏型、難度等。4、嘗試為歌曲或音樂配上動作，寵愛自發跟隨音樂進展簡潔地自由舞蹈。5、進一步了解一些創編韻律動作組合的規律，樂觀參與制造性韻律活動。四、教學組織14人一組對《身體音階歌》分別做小班、中班、大學的打擊樂活動設計，并展現。2、預備流程：教學的引入手段——怎樣感知韻律——怎樣幫助幼兒用肢體表達韻律3、在課前需學生依據自己設計的教授年齡段，收集相關教學資源，供給多媒體教室用于課程的教學4、課堂內主要以模擬教學過程為主；教師，同學的相互點評為輔。以到達最終的教學目標。教學階段學習任務學問點教學階段學習任務學問點思考，答復，1．課程引入理解指南的音樂領域領悟《指南》中音樂領〔已預習〕分別對指南中的小中大班的目標對應唱歌曲〔已提前預備好〕活動設計〔講解、示范、組織、指導、安排、操作〕1〕教師提問“A.音樂領域的內容分為哪幾局部？每一局部的核心內容是什么？〔幾個字概況〕2〕給出小、中、大班目標，并不說明課時10再給出小中班律動曲各三首，以情境模擬，激發學生學習興趣；學問學習

依據幼兒年齡特點選擇韻律動作。各年齡段的 動作選擇規律幼兒律動的A、從大的整體動作到小的現及教育建B、從不移動動作到移動動議。 作；C、從單純動作到復合動作依據作品編排適合的

依據組設定的年齡段設計適宜的動作：1、小班：選材時以一般生活動作、動物仿照動作為主，上肢和下肢分開動作。2、中班：以律動仿照動作和簡潔的舞蹈 30為主，要相應的加強手腳協作力量的訓練3、大班：律動仿照動作和舞蹈動作已成 分鐘為幼兒園韻律活動的主要內容，手腳配合、身體協調性動作增多，鼓舞幼兒有表情地動作。1、依據音樂作品選配韻律動作。任務布置

回憶之前實本模塊任務信息

動作依據幼兒年齡編排適合的動作

2、知道怎樣關心幼兒把握動作。 30分鐘示范

1：三維學問目標目標識記與力量目標辨析情感目標

教師講解三維目標內容，讓學生能夠識別三維目標的區分；教師給出編寫認知、情感、力量學習 10目標行為動詞列舉，學生識記。教師展現《我的身體》音樂活動的目 分鐘標，讓學生選擇哪個是學問目標，力量，情感目標。操練糾錯重做

2：從三個方面設計幼兒園教育活動目標目標制定撰寫目標

目標設計留意事項制定目標的依據目標制定目標不合理狀況分析寫目標

每位學生以前面分組爭論實訓手冊上目標制定是否合理，再集體爭論出適宜的目標，然后再派出一個人寫在黑板上。 10教師出示案例的三維目標的正確寫 分鐘法利用課件說明適合的依據與緣由，讓學生比照與教師出示的目標，然后提出問題，教師準時解答；學生個人對前面實訓手冊上不合理之處，進展改寫或重寫，教師個別指導；教師利用課件歸納指出簡潔消滅目標制定不合理的狀況： 10制定的目標不符合幼兒的年齡特分鐘點，目標太簡潔或太難；目標表述對象不統一，角度不全都目標應當具體、可操作、可檢測、可評價力量訓練

試講，模擬上小組課程展現課 模式一示范→仿照→練習的模式的模式

4人一組，一人擔當組長，以試講形式開放 40分鐘學習成果評能按規定格式撰寫目教師安排每個小組派一名代表上講價與指導標，符合幼兒年齡特臺講解目標制定，進展學習成果的溝通，點。學生互評，教師評定。7．質量教學目標分為三個維度，且有側重點。15評定目標具體，可操作。分鐘目標角度全都。目標制定符合幼兒發對本模塊的指南5〕8．總結提高總結、歸納三維目標目標制定依據目標制定留意事項6〕律動活動的小、中、大班教學目標制5分鐘定。小組互評六、學習評價小組互評序號序號學問點評判結果是否12345指南包含的內容三維目標目標制定常用的詞語制定三維目標依據、留意事項寫出三維目標工程四聽賞活動的組織與實施一、工程描述1、了解學前兒童聽賞活動的根本觀點。2、了解影響學前聽賞活動的要素。3、理解學前兒童聽賞活動的重要意義。4、把握學前兒童聽賞活動的目標、內容和實施。二、工程內容：教學設計、案例分析、小組合作、多媒體三、教學目標：能較準確推斷各年齡段學前兒童音樂賞識活動的進展水平和學習特點。小班：1、寵愛傾聽四周生活中的各種聲音，并用自己寵愛的方式表達。2、努力聽辨音樂中差異明顯的音區凹凸、力度強弱、速度快慢。3、寵愛聽性質鮮亮的樂曲和歌曲，知道要安靜地聽。4、寵愛用自己的體態、嗓音和動作參與賞識活動，進展多種方式的制造性表達。5、能在短時間內集中留意地傾聽或觀看自己寵愛的音樂舞蹈表演。中班：1〔〔歌〕曲的特點。2、情愿傾聽音樂，并覺察音樂主題〔音樂形象、性質，能查找盤旋曲中重復的樂段。3、能聽辨音樂中差異比較明顯的音區凹凸、力度強弱、速度快慢。4、寵愛用多種方式表現賞識音樂的感受。5、能在肯定的時間內集中留意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表演。大班：1、寵愛聽賞各種不同風格的音樂〔如名曲、優秀兒童歌曲、古典音樂等，感受不同音樂的美感。2、情愿感受不同構造的音樂，并產生肯定的聯想〔如三段體的音樂。3、能夠大膽地運用多種音樂的、非音樂的表征方式〔唱歌、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色玩耍等〕參與賞識活動，表現自己的感受、體驗、想象和制造，提高體驗和表達音樂情趣的力量。4、養成有情感參與的安靜傾聽音樂、賞識舞蹈表演的習慣。四、教學組織14人一組對《玩具進展曲》分別做小班、中班、大學的打擊樂活動設計，并展現。2、預備流程：教學的引入手段——怎樣進展聽賞活動——怎樣幫助幼兒感受樂〔歌〕曲3、在課前需學生依據自己設計的教授年齡段，收集相關教學資源，供給多媒體教室用于課程的教學4、課堂內主要以模擬教學過程為主；教師，同學的相互點評為輔。以到達最終的教學目標。教學階段學習任務學問點1教學階段學習任務學問點1．課程引入活動設計〔講解、示范、組織、指導、安排、操作〕1〕教師提問“A.音樂領域的內容分為哪幾局部？每一局部的核心內容是什么？〔幾個字概況〕2〕給出小、中、大班目標，并不說明再給出小中班律動曲各三首，以情境模擬，激發學生學習興趣；課時思考，答復，理解指南的音樂領域領悟《指南》中音樂領〔已預習〕分別對指南中的小中大班的目標對應唱歌曲〔已提前預備好〕10各年齡段的感知音樂要素學生能做到選擇的音樂賞識作品性質2．學問學習幼兒律動的現及教育建議。3．任務布置回憶之前實本模塊任務信息明顯〔進展曲、搖籃曲、心情變化明顯的體驗音樂風格多段體音樂。依據幼兒的年齡特點，對10音樂作品進展節選，選擇作品中比較長見分鐘的樂段或節奏變化明顯的樂段進展提煉，感受音情愿境進展教學設計。能用簡潔引起兒童學1、聽辨樂句習興趣的方式引出主2、感受音樂形象或意境題。3、感受音樂的快慢能引導幼兒完整地聽賞作品。能運用關心材料幫助4、感受音樂的強弱30分鐘幼兒感受理解音樂作〔圖譜、語言、舞蹈等〕能引導幼兒用各種形式表現自己對音樂作〔語言