第頁共頁2023年中班美術教案(實用14篇)中班美術教案篇一喜歡探究風車制作的方法，在做做玩玩中進步幼兒探究才能和動手才能。激發了幼兒對風車的好奇心和探究欲望。能大膽、清楚地表達自己的對風車的見解，體驗成功的快樂。風車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。引導幼兒自主探究并制作風車。四個角的粘貼方法。一、好玩的風車。――出示風車范例，玩風車游戲，激發幼兒制作風車的愿望。〔結合識字：風車、轉動〕――風車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細觀察風車范例進展討論。――老師鼓勵幼兒拆開風車范例，探究風車的制作方法。――老師引導幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個口，出現八個角，再將相隔的四個角粘貼到中心處。〔隔一個角一粘〕二、做風車――提供制作風車的材料，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風車。鼓勵合作研究。――提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。三、玩風車――幼兒玩自己制作的風車，鼓勵分享玩風車，比一比哪個風車轉動得好。――研究自己制作的風車在轉動時是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。小百科：風車是一種不需燃料、以風作為能的動力機械。早期風力機又稱風車。現代風力機多指發電用風力機，亦有用于提水灌溉的。中班美術教案篇二1、培養幼兒的動手才能。2、讓幼兒練慣用剪刀見直線，進步用剪刀的才能。3、根據色彩進展大膽合理的想象。4、培養幼兒良好的作畫習慣。色紙、白色皺紙、剪刀假設干份。導入活動――自由動手――總結一、導入活動，引起幼兒的動手才能。你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?二、幼兒自己動手剪，老師在一旁指導。要求：注意平安衛生，小心剪刀。三、總結：面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作開展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開場逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調開展來增加操作材料的難度。中班美術教案篇三秋風起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過，引導孩子用樹葉來拓印的大好時機。1.通過觀察和理解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。2.理解拓印的方法，樂意與同伴探究交流。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的才能。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新才能。使幼兒學會拓印樹葉的方法，從中得到樂趣幼兒：各式各樣的樹葉假設干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個。老師：事先做好的掛圖1.幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉老師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。幼兒自由介紹個子搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點。2.欣賞教學掛圖中“奇妙的樹葉”，感受樹葉，葉脈的奇特之處。老師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導幼兒自由想象)。老師考考小朋友，看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么?好似什么?與平時我們見到的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”“這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什么，誰能告訴我”?小結：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，分開了自己的媽媽，他們都到哪去了?樹媽媽看見自己的孩子不見了會著急么。小樹葉都分開了媽媽，它們還回回家找媽媽么?什么時候還會去找媽媽呢?(當春天來了小樹葉就會回來找媽媽了)3.出示拓印畫，引發幼兒對拓印畫的興趣。老師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢?畫里面又藏著些什么呢?誰能看出來?4引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進展拓印。老師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的?可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣閱你讀幼兒用書，理解拓印樹葉的方法和考前須知。1》先選好樹葉，可以用一種或者兩種.2》然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。3》再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進展拓印。5幼兒動手嘗試拓印畫。老師：大家想用什么樣的樹葉拓印呢?想怎么樣拓印呢?1》幼兒分小組進展版畫游戲2》在幼兒練習過程中，老師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的拓印畫。3》把印好的畫用蠟筆進展裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。6.互相交流各自拓印的過程，并討論，分析^p成功與否的原因。老師：請大家說說自己剛剛是怎么拓印樹葉的，拓印出來了嗎?為什么?小結：引導幼兒探究發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印出來，拓印的時候，要把上下兩張紙固定好。7.幼兒根據剛剛的發現，再次進展拓印畫的嘗試。8.展覽、欣賞各自拓印畫的作品，分享、嘗試探究拓印畫帶來的快樂。下節課也可以提供不同的拓印工具(顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等)和不同紙質的紙張。引導幼兒探究什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發幼兒對不同物質的外表機理的關注興趣。整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與老師配合探究拓印的方法。中班美術教案篇四1．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車2．培養幼兒主動學習的興趣，培養幼兒的合作意識1．幼兒人手一張彩紙2．風車制作方法示意圖3．圖片一、導入活動，引起興趣。老師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節老師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充。幼兒答復還有風車你們喜歡風車嗎？這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車。二、老師教幼兒操作1、風車制作方法示意圖〔1〕把正方形的紙對折，變成長方形〔2〕把兩條邊對著中間的線折，折成長方形問：小朋友像什么答復：門、風扇〔3〕上下兩條邊對折，變成正方形，如今我們的大正方形變成了小正方形〔4〕把正方形翻開，上下兩條邊向中間的線對折，翻開〔5〕長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再翻開向反方向折，翻開〔6〕上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上〔7〕把兩邊分開折2、老師再教一遍3、然后指導才能較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅4、學習小風車折法。師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！三、活動評價完畢活動，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。中班美術教案篇五1、學慣用團、搓、捏等方法制作水果――香蕉。2、能用完好的語言講述香蕉的特征。3、喜歡泥工活動，體驗活動的快樂。1、彩泥。2、情景布置“水果店”，張貼各種水果圖片，實物香蕉假設干。一、情景表演：水果店。師：小朋友看，這是哪里？我們的水果店今天又要開張營業了，可是一早老師發現，水果都賣完了。請你們看，什么水果沒有了？〔香蕉〕香蕉都賣光了，怎么辦呢？〔幼兒幫助想方法〕師：今天，老師要教小朋友用彩泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎？二、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。師：看，老師這里有一只香蕉，我們來看看它是什么樣子的？什么顏色的？長的像什么？師：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。三、幼兒嘗試制作香蕉。1、香蕉怎么做呢？〔自由討論〕2、老師示范老師以兒歌的方式示范。老師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團，手中拿，團一團，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。2、幼兒嘗試制作香蕉，老師觀察幼兒活動情況，并適時進展指導。3、幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。師：你們做成功了嗎？誰來介紹一下。4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進展比照，幼兒修改自己的香蕉。四、展示作品：送到水果店。師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。五、游戲：買水果，水果品味會，體驗活動的快樂。師：水果店又可以開張營業了，讓我們一起去買水果吧！中班美術教案篇六“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的答復卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的催促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同討論太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的夸大性，體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。1．積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。2．學會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，進步大膽運用色彩的才能。3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的平衡美感。4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的才能。5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新才能。1．經歷準備：理解關于太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。2．物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。1．講故事，導入課題。師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛剛小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。【評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設置，既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去考慮、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽才能。】2．討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由答復。)師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，假如沒有太陽會怎么樣呢?幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。小結：嗯，你們說的真好!假如沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?【評析：此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識，愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達才能，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解假如沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】3．老師講解，請幼兒示范太陽的畫法。師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。師：引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?【評析：此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師，把時機留給幼兒，給幼兒一個自由表現的時機。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了進步。老師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識；為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】4．幼兒作畫，老師指導。師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越夸大、越擬人化越好。【評析：幼兒的繪畫程度才能是在不斷的練習過程中逐漸開展起來的，老師應為幼兒提供自由表現的時機，鼓勵幼兒大膽、英勇的表現自己的情感，和對美術的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫，老師只是充當一個引導者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與幫助，提升幼兒的藝術創造才能。】5．引導評價、互相欣賞。(1)展示作品互相欣賞。師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。(2)老師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。【評析：此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的時機，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為老師，應當尊重幼兒在開展程度、才能、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情。】活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經歷，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中理解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去考慮、理解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理安康浸透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸大性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。中班美術教案篇七1、通過欣賞作品，體會畫中的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。2、能大膽講述自己對作品的感受，用心去想象創作繪畫。3、能對盲女的失明產生同情心，在生活中關心、幫助盲人。4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。ppt課件，舒緩柔美的音樂，《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。一、游戲導入，體驗黑暗中的感受。1、請幼兒閉上眼睛，半分鐘后，老師：大家閉上眼睛這么久有什么感受啊?假如眼睛看不見了，你們覺得有什么害處?2、播放音樂《森林狂想曲》，幼兒欣賞音樂，用心去感受大自然發出的美妙聲音。老師：你們聽到了什么?你們覺得這段音樂是在哪個地方?二、展示ppt上的盲女圖片，引導幼兒觀察整體畫面。1、老師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，大家看看圖上有什么?地上有什么?遠處是什么?2、老師：這幅畫有哪些顏色?你看到這幅畫有什么感覺?你最喜歡這幅畫的哪個地方?3、引導幼兒討論畫中人物的關系。老師：圖上的兩個女孩是誰?為什么有個小女孩閉著眼睛呢?4、老師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。你們猜猜這兩個小女孩在做什么?5、引導幼兒觀察人物的表情。老師：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感覺這些美麗的風景嗎?6、老師：除了這些，她還可以怎么感受呢?(比方摸，聞)7、鼓勵幼兒發揮創造想象力，交流討論為這幅畫想一個名字。老師：你們喜歡這幅畫嗎?大家為這幅畫想一個美麗的名字好不好?8、老師出示ppt，簡單介紹這幅畫的作者(約翰?埃弗雷特?密萊，英國人，他9歲就開場學畫畫，他畫了很多作品，這是他其中一幅，這幅畫叫《盲女》)。三、創設藝術氣氛的環境，引導幼兒想象、感受作品。1、老師：你們見過盲人嗎?盲人是什么樣子的?2、老師：如今請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧!(播放柔美的背景音樂)老師用語言描繪：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流動的聲音嗎?……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美，星星點點的小花把草地裝點成美麗的花地毯。四、自主創作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。1、鼓勵幼兒大膽想象創作。老師：你們出去玩耍過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?2、展示繪畫需要的材料，講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能分開自己的座位)。3、老師觀察指導幼兒繪畫。五、鼓勵幼兒分享自己的作品。請個別幼兒介紹自己的作品，老師表揚鼓勵。老師：你畫里面有什么?有哪些顏色?1、引導幼兒要有愛心，交流討論假如遇到盲人，你會怎樣幫助他。作品《盲女》是一幅表現鄉村現實生活的油畫。本活動引導幼兒通過欣賞《盲女》，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產生比照，從而萌發幼兒對盲女的境遇產生同情、關愛盲人的情感。在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都理解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經歷，反而在活動中便于引導幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啟示。其中讓我感觸最深的是第三環節，讓孩子們閉上眼睛，老師用舒緩的語氣描繪著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認為這一環節不但欣賞的形式比擬特別，用優美的語言帶著幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助于進步幼兒的高尚情操。但是，遺憾的是最后的游戲環節并沒有起到畫龍點睛的作用。本來設計這一環節，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多缺乏之處，需要繼續進步自己的美術欣賞的素養。才能更好地組織幼兒的美術欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導者。中班美術教案篇八1、運用大小比照的方法表現熟悉動物的明顯特征。2、在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感。1、繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。2、顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。3、欣賞材料：《麥加之路》局部畫面、四個黑影〔貓、豬、象、兔〕。一、兒歌激發興趣導人1、人物介紹師：今天，請來了一位得意的動物朋友！瞧！他來了。2、兒歌激發幼兒邊看老師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：師：彎彎屋頂是我家〔畫半圓形〕，圓圓月亮門前掛〔廁圓形〕，圓圓耳朵短尾巴〔畫耳朵，尾巴〕，是誰呀？師：原來是一只得意的小小熊呀！小小熊說：“我最愛我的媽媽了！咦？我的媽媽在哪兒呢？我得快去找找！”二、欣賞比擬1、作品欣賞師：小熊遠遠地看到2個黑影，他們是誰呢？哪個是駱駝媽媽？哪個是駱駝寶寶？師：〔過渡〕你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起！2、幼兒提示老師操作師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時，熊媽媽出現了！師：熊媽媽會是什么模樣呢？〔跟進提示：寶寶小房子，媽媽呢？〕師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀！〔換成涂色貼上眼睛的熊〕。3、提示比擬動物不同特征師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰？1〕欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說知名稱。2〕欣賞比擬耳朵師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣？誰的耳朵最長？誰的耳朵大？師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的？〔提示：都是尖尖的〕師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。三、幼兒創作師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦！我們和他們一起去找好嗎？1、選擇動物師：說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽？2、提示安排畫面大小小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里？3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓師：〔兒歌提示〕彎彎屋頂是我家，〔老師畫出一個小小的屋頂〕圓圓月亮門前掛〔老師畫出一個小小的月亮〕我的耳朵尾巴什么樣？我是一個……師：媽媽在哪里？寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。4、水粉顏料涂色師：找到媽媽了，真快樂！寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。四、分享交流作品1、師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。2、師：一起找一找！動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎？〔在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。〕活動的起來自一張歌劇海報《通往麥加之路》〔又稱“幸福之路”〕，紅、白、黑的大色塊運用和一個形象的放大疊加表現，讓人深受啟發。結合中班“我愛我家”的主題背景，創設了一個“小動物找媽媽”的情景，通過簡短有趣的兒歌提示，幫助幼兒穩固常見動物的根本構造，理解繪畫步驟，在活動中表達寶寶對媽媽的愛。整個活動，老師對于目的的落實非常到位，主要表如今以下三點：1、合適孩子的年齡特點和表現程度對于中班幼兒來說，區分動物的明顯差異是有一定經歷的，但同時繪畫兩個一大一小的動物對他們來說也是有挑戰的。老師為解決這一難點，引導幼兒區分兔、貓、豬、象四個動物的明顯特征時，采用了比擬性觀察，為活動創造時機，而不是讓幼兒逐個觀察。2、合適幼兒生活背景，加強孩子的情感體驗活動中老師準備的材料也是讓幼兒有情感體驗的。第一，情景幫助目的落實，情景交代并導人了時間、地點、人物，導人局部的兒歌將情景和表現相融。第二，欣賞作品中的駱駝黑影是晚上，更是應景，一大一小兩個影子感受到媽媽和寶寶之間的愛，講和表現都是在表達情景。第三，幼兒找媽媽的時候，用拳頭和手掌解決大和小的表現，技能和情景相融。第四，最后環節，是一個回家的情景，幼兒畫好后，將圖片展示，即“孩子晚上跟著媽媽回家”。活動中幼兒的表現是為了情感效勞。3、老師留給了幼兒創造性表現的空間適度新穎是美術表現的一個手段，比方活動中老師運用的兒歌，欣賞的畫作等。老師充分考慮了中班幼兒對構圖缺乏經歷的特點，雖然欣賞的畫作是一上一下的構圖形式，但是老師沒有刻板地要求幼兒。因此，老師給予孩子的表現空間非常大，結果也是令人驚喜的。孩子畫面中的“一大一小”構圖多樣，有的是一前一后；有的小的在上、大的在下方等，留給幼兒想象的空間很大。中班美術教案篇九：幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造才能為核心的一種創造性教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。《綱要》指出：“尊重幼兒在開展程度，才能經歷，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設計本節美術活動時，整個思路就是以這兩點為根據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的理解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫開展程度出發，以幼兒開展為本，充分表達以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探究及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進展美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。１.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進展美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。２..養成良好的作畫常規。：１.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等２.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶：１.律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！〔幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形〕２.來到范畫前，引導幼兒猜想師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？３.出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。１.請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎？〔請個別幼兒上來涂顏料〕２.小結，作畫練習的過程。３.全體幼兒操作師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？４.提出操作要求〔１〕在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。〔２〕畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。〔３〕在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。〔４〕保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。５.幼兒分散操作，老師巡回指導。１.評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？２.開潛水艇分開教室師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！五、課后反思：這是一堂比擬成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正表達幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路明晰流暢，形式新穎，真正表達幼兒為主體這一教學宗旨。1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的風光。2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。1.課件：圖片-夏天的風光2.油畫棒，顏料，畫紙。談話引起幼兒興趣。老師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？讓幼兒互相討論，說說自己的發現1.交流夏天的變化老師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。2.夏天的色彩老師：假如我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？那什么顏色看上去涼快些呢？老師總結：夏天的.太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼快。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比擬暖，可以表現炎熱。藍、綠色看上去比擬冷，可以表示涼快。3.交代要求，引導作畫，老師指導。老師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。4.幼兒作畫，老師巡回指導。鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。2、學習簡單的拓印方法，開展幼兒的想象力。準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。1、導入活動，引起興趣。師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”老師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”〔紅、黃、藍〕2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。(1〕師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？〔橘黃色〕把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進展變色1-2次。〔2〕幼兒進展調色操作，老師觀察，并進展適當指導。鼓勵幼兒大膽地進展變色。師：“如今王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用途。”〔提出衛生要求――魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，〔3〕學習拓印的方法：〔師出示一張白紙〕“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛剛畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”3、添畫。〔1〕師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”〔2〕幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。4、分享活動的樂趣，積累經歷。老師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，老師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。：1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。2、初步培養幼兒對色彩的感受力。3、開展幼兒的想象力、創造力。1、“大海”背景圖一張、帆船模型假設干2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒〔一〕激發幼兒制作船帆的興趣和愿望1、〔幼兒圍坐在“大海”背景旁〕師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？〔局部船沒有帆〕3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”〔二〕引導幼兒共同討論船帆的制作方法1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”〔引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。〕3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后翻開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。〔三〕幼兒制作，老師指導1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進展設計、裝飾。2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。4、幫助幼兒將船帆插在底座上。〔四〕組織幼兒共同欣賞1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。1．課件制作《得意的烏龜》2．烏龜手偶。3．畫紙、勾線筆人手一份。1．出示烏龜手偶。“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”中班美術教案篇十中班美術教案篇十一1．通過捏、按等動作，嘗試把面泥捏成六面體，制作成不同的房子造型。2．通過用面泥建造各種房子，引起對周圍人們工作的關注。面泥每人一盒、墊板、房子圖片、制作步驟圖等一、談話導入1．風來了，雨來了，躲到哪里最適宜呢？2．房子的外形是不是一模一樣的呢？〔欣賞圖片〕小結：房子有的是高樓、有的是矮房，上面有不同形狀的屋頂。二、老師示范1．高樓房的身體是怎么樣的呢？小結：樓房的身體是方方的、高高的。老師示范：先搓一個圓圓的球，然后搓搓長、再用手按一按，按出六個平平的面，變成六面體。2．身體做好了，還缺什么呢？〔屋頂〕屋頂怎么做呢？老師示范：先取一團面泥，搓圓，然后用小手捏出屋頂的形狀，可以是四四方方的、圓圓的或者三角形的。3．怎么裝呢？老師示范：用力捏起來4．看看還缺什么呢？怎么做？〔窗戶，用其他顏色做成方方的或圓圓的窗口，粘上去，多做一些排整齊，讓人看得出是高樓房〕5．一幢高樓房造好了，用同樣的方法可以造高上下低的房子。許多房子造在一起就變成小區了。三、幼兒制作1．小區的房子顏色是不是都一樣的呢？〔可用多種顏色造房子〕2．每幢房子是不是上下一樣的？3．老師巡回指導幼兒，特別注意連接部位要結實些，幼兒捏的力度是否適中。四、作品展示，講評。1．和同伴說說自己造的房子，是高層還是平房，顏色、窗戶等。2．將房子放在一起，變成一個小區。中班美術教案篇十二作為農村的孩子，蔬菜是最常見的東西。蔬菜在活動中的運用除了認識便是印畫，有什么不一樣的活動呢？偶然的時機看見了草裙舞的圖片就想到，可以用蔬菜來做裙子。于是根據孩子們的年齡特點和動手才能的強弱，設計了這一活動。1、學會用鉛筆在菜葉上穿洞，并會用毛線將菜葉進展串連。2、進步手眼協調才能與抓握力。3、感受手工制作的快樂。物質：1、課件2、大白菜、青菜葉假設干3、毛線人手一根〔較幼兒腰圍略長些〕4、鉛筆人手一支經歷：有串珠珠的經歷重點：能耐心地用鉛筆穿洞，并用毛線將菜葉進展串連。難點：掌握好穿洞的力度，盡量不講菜葉弄壞。一、提問導入，引起興趣。1、提問：孩子們，你們知道什么是舞會嗎？個別幼兒講述自己的看法。2、小結：舞會呀，就是穿著一定的衣服，一起跟著音樂跳舞。二、觀察服飾，引出主題。1、出示課件：那我們先來看一場草裙舞會，仔細觀察，看看他們穿了什么。引導幼兒觀察講述。2、小結講述：他們的裙子是用線做成的，一條一條的線穿在一起就變成了草裙。3、過渡講述：