第頁共頁2023年學校老師愛與責任主題演講稿三分鐘(三篇)學校老師愛與責任主題演講稿三分鐘篇一一、鉆研與打破——引我在教學中成長循著成長的軌跡，回首剛參加工作的那段日子，我樸素地執著于我的工作，我認為只有努力了才能無愧于心，才能給自己一個存在的理由。xx年9月，我被分配到九年制學校，擔任小學數學教學，同時還有英語、社會、科學或音樂，工作多而繁雜。在課余時間，我認真及時地請教有經歷的老師，力求扎扎實實上好每一節課。除了干好自己教學工作和班務工作，我還喜歡制作各種適用的、實用的教學用具和幻燈片。我總是用心去做好每一件事，就像一塊厚厚的海綿一樣，歡暢地吮收著一切我想學會想做好和熱愛的東西……xx年，我被選調進初中部擔任英語教學。我明白，自己將面對新的挑戰和壓力。面對濟濟一堂個頭和我一般大小的孩子們，面對早已不是我印象中的英語教材，面對還有很多我不熟悉的新單詞……我深深地感到“不讀書，無以知，不讀書，無以教”的真正內涵。為了進步自已，除了請教之外，無數個深夜和周末，我把買來的一大堆教學參考資料一遍又一遍地津津有味地翻閱、記錄。每準備一節課總是先通讀教材，再認真翻閱參考資料，試圖從中能尋找到幫助理解教材編排意圖的點點滴滴，再通過比擬分析^p權衡出學生易于理解易于消化易于承受的教學設計。功夫不負有心人，每學年期中期末考試學生成績都很優異，我也年年被評為鎮級優秀老師。學生中考以96.7的人均分為初中三年的學習畫上一個漂亮的句號，打破了學校往年中考錄取人數的記錄。xx年，我被縣委縣政府授予“園丁獎”。幾年的潛心積淀已經漸漸融入我生命的每一個細胞。磨礪使我的視野開闊、思路明晰、教學沉著、才能提升，我也在教學中逐漸成熟起來。xx年8月，我被調入呂河初級中學。一年完畢，學生以最大的努力給了我最大的撫慰和鼓勵，教學成績排名年級第一，我的付出得到了同行的認同和領導的肯定，并被評為鎮級優秀老師。xx年，我被推薦參加理工學院承辦的“國培方案——陜西省農村中小學優秀青年老師教育教學才能提升置換脫產研修”工程三個月的學習。這次學習給了我又一次全新的洗禮，新課程的教學理念，新課標的詳細解讀，一線教學能手的答疑解惑，與專家近間隔的溝通，在漢臺一中短期的學習交流，我收獲著，成長著，快樂著。春，我代表學校參加了片區賽教，以片區英語組第一的成績獲得縣級賽教資格，縣級賽教完畢我以第三名的成績獲得了縣級教學能手稱號，但離推薦參加市級賽教還有間隔。這次經歷又一次豐富了我的教學積淀，也更進一步增強了我的執著與拼搏。我開場反思自己，因為唯有知缺乏，才能有后進。借學校實行“學案導學，小組合作”的高效課堂形式為契機，從課堂做起，注重突出學生主體地位和學生自主、合作、探究學習的真實有效，課堂語言組織的準確到位，評價方式的靈敏多樣，教學環節的自然流暢……20xx年，我又一次獲得了代表學校參加賽教的資格。有人曾說過，“賽教，是老師專業成長的高速路?！蔽蚁朐谶@條高速路上錘煉技術與技巧，體驗速度與激情，感受成長與超越。在已有的教學經歷根底之上，我向專家請教，向同事學習，反思改良，體會一節課應該怎樣在分析^p學情的根底上組織學生的高效活動，合理分配時間，確定重難點，整合教材，關注細節。每一節課我都是先“素寫”，后“裝飾”，再對著鏡子練習講課和說課，甚至三番五次地把自己推翻重來。在不斷地追尋中，我越來越堅信自己，越來越明白老師的角色定位最終以抵達學生內心為目的，老師的語言不僅是導航，更要給學生力量，甚至像種子一樣，能看到學生膨脹發芽的勢頭，聽到學生抽芽拔節的聲響。我也越來越自信地駕馭教材，獨立而獨特地解讀文本，發揮自己的優勢。特級老師王君老師說：比賽，是公開課中的公開課。是對人智慧的宏大挑戰，是對身心的嚴酷磨礪。一次一次的比賽，就是一次一次地經歷血與火的挑戰。美美地享受比賽的過程就是歷練，教學思想、行為和心智的更成熟就是結局。如今回首，從片區、縣級、市級，一路到省上，確實如此。最大的收獲真的不是比賽結果的驚喜，而是整個過程的“痛并快樂”。二、嘗試與求新——促我在教研中成長生活在這個可以擁有更多學習時機、學習途徑的時代，我很珍惜和同伴可以學習在一起、研究在一起的光陰。假如說學習是汲取營養，那么教研更為我的成長鋪設了階梯，使我可以一步一個腳印地向更高的程度邁進。在翻閱教育理論書籍時看到一句話：教學的最高境界在于反思。于是我開場留心自己的教學言行，開場把學習的心得和教學理論中的成功做法總結出來，再聯絡理論加以擴展和補充，撰寫教學反思、論文、案例和教育敘事。我先后撰寫多篇論文和敘事在市或縣教研論文評選中獲獎，并在國家教育期刊上發表，多篇教學設計被省級刊物錄用。我還積極完成校本研修課題，申請縣級小課題，參與省級課題研究。行走在研究的路上，我總是以一種向上向前的姿態，用開放的懷抱，謙虛的態度，去接納，去完善，去進步。經風雨，受磨練，一步步走來，一天天褪去青澀，一點點成熟起來，收獲了自身素質的提升和教研才能的全面進步，也真實地體會到了“教學并辛苦，教學并快樂，教學并思想”。三、感悟與感恩——伴我在工作中成長工作以來的十三年中，我的教育歷程中有過許許多多的第一次。第一次在培訓中把整個初中英語語法梳理的統統透透；第一次在老師節手捧鮮花，感受“園丁”的幸福；第一次參加“國培方案”脫產學習；第一次在賽教之旅中收獲滿滿……這無數的第一次都讓我記憶猶新，盛滿感謝與感動。每一次經歷都是一種財富和動力，我遨游其中獲取知識的增補，人情的感悟，技能的進步，心理素質的錘煉……也逐漸懂得除了自己的努力之外，最難能可貴的是，在我的身后，我的教育故事里，一直有那么多的人在關心著我，托舉著我，是他們讓我漸漸地成為一個有故事的人，讓我的故事更溫暖，更明媚。在求學路上，恩師的細心栽培，父母的悉心教導使我成為一個“托起太陽的人”。在紅軍中心學校的十個年頭，我從青澀走向成熟，感謝共事一起的領導和同事們，給了我初上講臺的幫扶，成長路上的支持。在人才濟濟、溫情滿園的呂河初中，我的人生奔向了一個新的起點，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。感謝學校安排的外出學習讓我豐富知識、拓寬視野。栗時平校長和所有領導們的支持與鼓勵，引領著我前進。同事們親切的關心，像路燈一樣，讓我溫暖，伴我延伸，讓我深切地感受到我的身后是整個呂河初中。教研組長陳正剛老師的高標準、嚴要求，還有耐心的指導和殷切的期望。英語組的所有老師在百忙中抽出時間觀課、評課，一個個真知酌見、一句句金玉良言，使我的教學思路更加明晰，讓我在豁然開朗中更加找到了自信。張秀玲老師在我經常冷不丁冒出的疑問中建言獻策、幫扶鼓勵。教研室主任李華老師的細心指導和精心栽培，城關一中的祝世瑞校長和劉娜老師毫不保存地把經歷傳授給我。我深深感謝所有幫助過我的良師益友，感謝你們！四、夢想與挑戰——攜我在跋涉中繼續成長假如，老師是一棵大樹，那么專業知識就是這棵大樹的根系，教學理論就是這棵大樹的枝干，科研活動就是這棵大樹的花朵，教學成果就是這棵大樹的果實。我要行走在讀書、教學、研究和寫作中，成長為一棵枝繁葉茂的大樹?！百Y之深，那么取之左右逢?！弊鳛樾聲r代的老師只有好讀書、讀好書，才能跟上教育改革的步伐，才能用典范的資格和力量引領學生在書山學海中遨游，才能以一池清澈而富含“礦物質”的有活水，引領學生在知識和精神的世界里徜徉。沒有厚積就沒有薄發，沒有深化就沒有淺出。所以，我要多讀書，既要讀專業性的學科著作，也要讀綜合類的“科外閑書”；既要讀短小的“豆腐塊”，也要讀高深的“大部頭”。要一邊讀一邊認真地做摘抄和反思筆記，要通過精讀細記來開闊我的視野，啟迪我的思想，厚實我的底蘊。用“學生的大腦”去考慮，用“學生的目光”去觀察，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。精心鉆研教材，理解學生，開發課程資，廣泛吸納先進的教學經歷和理念，優化教學設計，真正做到“因學而教”。還要學習名師，像名師那樣埋頭苦干，那樣熱愛事業和學生，那樣站在教學制高點上，那樣彰顯個性。名師胡海濤說：沒有“自己”的老師，就沒有個性的教學，沒有個性的教學怎能在教學中創新。所以，“個性”和“靈性”——我教學的夢寐以求。有了“閱讀+理論”，有了“名師+自己”，有了“摘抄+反思”，研和寫自然而然地浮出水面。我相信問題即課題，行動研究、敘事研究和校本研究觸手可及。我要做“有思想的行動者”，爭取成為科研型老師，寫自己的教育故事、教學日記、教育隨筆、教學案例、教學論文。挖掘平凡教育生活中的那一份真、一份情、一份智。在將來的路上，我還是會這樣要求自己：把每一件簡單的事做好，把每一件平凡的事做好。我不能說自己會一步登天，但我要說我會腳踏實地地走；我不敢說自己開展迅速，但我要說天天都在進步；我不敢說自己有多超前，但我要說我在不斷學習。既然我選擇了遠方，就只能風雨兼程。路在腳下，我已起步；路在延伸，我將繼續跋涉在這條路上……學校老師愛與責任主題演講稿三分鐘篇二愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、承受。那么什么是老師的愛呢?我們認為，老師的愛就是對學生的尊重、保護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。老師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的安康。老師還在他們適宜的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。老師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至舍生忘死的去呵護自己的學生。老師在工作中，無論遇到學生的不理智、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對學生的教導和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯絡起來。所以老師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的老師所給予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。老師考慮的是學生將來的長遠開展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們老師的愛就是遵照“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們安康成長。老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！蔽覀兌贾缐膶W生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們老師呢?我們想只有鞏固的教學樓才能保護我門老師和學生。這個社會里誰來造一個鞏固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們老師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!老師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為老師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助別人。這就是有高度社會責任性的工作——老師，讓我們為自己是一名人民老師兒驕傲吧!。最后，祝我們所有的老師身體安康，家庭幸福!學校老師愛與責任主題演講稿三分鐘篇三各位評委、老師們：大家好！記得還是在師范念書的時候，天天聽著、看著學校校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個受孩子愛戴的好老師。六年前，我從師范學校畢業，躊躇滿志地從師范校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：你的愛會給你意想不到的回報。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去翻開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的將來。當我第一次站在三尺講臺上，成為一名班主任，我才發現那是一個浩瀚的世界。記得兩年前，我們班一位學生丟了五元錢，我很生氣，在教室里說，一定要把小偷抓住，很多學生指著我們班的一個女生說她是小偷，她在二年級時偷過別人的東西。當我把她叫起來詢問時，在她眼中充滿了不安和恐慌，我沒有在往下問，我對全班同學說：“相信咱們班沒有小偷，如今沒有，以后也不會有。那位同學好好找找吧，一定能找到的，一定能?！钡鹊椒艑W時，丟錢的學生告訴我，她的錢找到了。從那以后，我們班真的就再沒丟過錢?！按猴L化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，假如只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來”浪子回頭”的覺悟呢？陳同學是我們班的一名學生，由于小話多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進展教育后，效果不佳。于是我決定與他進展一次親密談話。當我理解到，他和我回家是同一個道路時，我便向他發出了一塊回家的邀請。我把與他談話的地點由辦公室轉移到回家的路上。大概是地點的轉換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您。”我說：“你要真服臧老師，可得把上課的小話缺點給改了，想聊體育，下課找我去?！惫?，這位同學因此改掉了小話的習慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親