課題期末復習四：100以內的加減法（1）第課時月日—月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態度與價值觀識記：使學生通過不同問題分析、比較，感悟相關實際問題間的內在聯系能說明加、減法簡單實際問題的數量關系和解題方法。使學生在分析、解決問題過程中，發展獨立思考、相互交流的意思，發展和同學對話、交往的初步能力，培養從數學角度觀察現實問題的意識，對數學學習產生興趣。理解：能理解加、減法實際問題的條件和問題間的聯系掌握不同實際問題的解題方法。簡單運用：能聯系加、減法含義正確列式解決問題。復雜運用：能根據已知條件提出可以解決的問題。創見：教學重點本單元加、減法實際問題的數量關系和解題方法。教學難點分析、理解實際問題的數量關系。教學過程關注差異一、預學査異師：你們還記得這個學期學習的計算嗎？這個表格能完成嗎？加數50603402070加數1865517404和學生開火車匯報，集體糾錯。被減數634758788039減數2075204020差學生開火車匯報，集體糾錯。二、初學引異1、填空題1）一個加數是52，另一個加數是30，和是（

）。

2）被減數是64，減數是20，差是（

）。

3）二（1）班男同學有28人，女同學有20人，男同學比女同學多（

）人，

女同學比男同學少（

）人。

4）最大的一位數和最小的兩位數和是（

），差是（

）。

師：最大的一位數是幾？最小的兩位數是幾？求和的算式是什么？求差的算式是什么？5）在得數大于60算式后面的（

）里打“√”。

54＋5（

）

7＋62（

）

34＋20（

）

85―20（

）

98―30（

）

80―20（

）師：你是怎么想的？等于60的算式能選嗎？2、從下面五個數中選出三個數，組成兩道加法算式和兩道減法算式。630505680師：你想選擇那三個數？生匯報，師板書：6+50=5650+6=5656-6=5056-50=630+50=8050+30=8080-30=5080-50=303、得數各是幾十多？連一連。4+43二十多78-4020+17三十多86-605+21四十多48-4師：你們會估算嗎？誰來說一說算式的得數各是幾十多？4、在里填上“>”“<”或“=”。48-248-207+2121+753+353+303+5656-3師：你能不計算就判斷出哪邊的算式得數大嗎？追問：你是怎么想的？5、和昨天一樣，今天也看了30頁書，兩天一共看了多少頁？師：從題目中你知道了哪些條件？要求什么問題？追問：昨天看了多少頁書？怎么列式？6、游走了11只，還剩5只，原來有多少只鴨？師：誰來讀題？題目中只告訴我們“游走了11只”，要求“原來有多少只鴨”還需要什么條件？追問：你是怎么知道“還剩5只”的？7、已經洗好了20個，還剩17個沒有洗。一共要洗多少個盤子？追問：為什么要用加法解決？8、借出32本，還剩20本，原來有多少本書？師：知道借出的本數和還剩的本數，要求原來的本數怎么解決？師板書：借出的+還剩的=原來的9、我們班有37人，還有5人沒有查（圖示）。已經檢查完視力的有多少人？師：你是怎么知道還有5人沒有查？那么怎么去解決？三、研學導異1、媽媽買回來56個蘋果，第一天吃掉一些，第二天又吃掉一些，還剩5個。兩天一共吃掉多少個蘋果？師：從題中我們知道了哪些條件？要求什么問題？追問：為什么用減法？2、小猴說：“我拍了62下。”小兔說：“我拍了78下。”小猴再拍多少下就和小兔同樣多？師：為什么用78-62？追問：這道算式還可以解決什么問題？3、商店里有一批雨傘，3天賣出54把，還剩4把。這批雨傘原來有多少把？師：題目中給出幾個條件？分別是？追問：要求“這批雨傘原來有多少把”，題中的哪個條件是不需要的？4、跳繩羽毛球籃球原有（）根38個80個賣出40根（）個40個還剩13根10個（）個師：跳繩的這一列中你知道了什么條件？要求什么問題？數量關系是什么？怎么列式？追問：那羽毛球呢？籃球呢？5、籃球45個排球30個足球40個（1）籃球比排球多多少個？（2）排球比足球少多少個？師：第一個問題需要哪兩個條件？第二個問題呢？會列式嗎？6、小紅說：“我收集了34枚郵票。”小明說：“我收集了45枚郵票。”小紅和小明一共收集了多少枚郵票？小紅再收集多少枚郵票就和小明一樣多？師：“小紅再收集多少枚郵票就和小明一樣多”是什么意思？怎么列式？追問：45-34還可以解決什么問題？7、（1）學校體育室原有48個足球，借走14個，還剩多少個？（2）學校體育室原有48個足球，借走一些后還剩30個。借走多少個？（3）學校體育室原有48個足球，一年級借走16個，二年級借走30個。一共借走多少個？師：第一個問題中的數量關系是什么？師板書：原有的-借走的=還剩的。追問：那第二題？第三題呢？四、拓學展異1、一（3）班有46名同學。已經準備了30把鐵鍬和15個灑水壺。每人一件工具夠不夠？師：這樣的題目需要幾個步驟去解決？第一步怎么辦？為什么？第二步呢？第三步呢？2、小麗和小芳看同一本童話書。幾天后，小芳還剩34頁沒有看，小麗還剩25頁。誰看的頁數多？師：通過圖你能看出哪個頁數看的多一些？小結：小芳剩下的頁數比小麗少，所以小芳看的頁數就比小麗多。3、小紅送給小明14枚郵票后，兩人郵票的枚數同樣多。原來小紅比小明多多少枚？師：你們覺得原來小紅比小明多多少枚？為什么？4、在方框里填上合適的數46-□=40□-20=5934-□=2□58-□=5□學生獨立思考后，指名匯報。集體判斷對錯，請人說一說是怎么思考的。使學生復習加法和減法各部分的關系，讓學困生說出算式和得數。學生自主思考時，教師多詢問學困生，了解問題所在。注意觀察后進生估算的掌握情況，適時給予指導。多選擇中、后等生列式計算，查看學生的掌握情況，及時補差。讓學生明確根據題目的問題去選擇條件解決問題。多請中等生回答思考的過程