《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案1機(jī)器人探秘班次：班次：教師教師〔空軍哈爾濱藍(lán)天幼兒園〕設(shè)計(jì)意圖的想象與爭(zhēng)論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了設(shè)計(jì)意圖的想象與爭(zhēng)論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了一個(gè)平臺(tái)，使孩子的自由探究得到成分呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、寵愛(ài)機(jī)器人，樂(lè)于探究機(jī)器人的驚奇，大膽夢(mèng)想。1、寵愛(ài)機(jī)器人，樂(lè)于探究機(jī)器人的驚奇，大膽夢(mèng)想。2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀參與玩耍，有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的驚奇愿望。2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀參與玩耍，有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的驚奇愿望。3、能用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法與制造，能與同伴共同溝通，體驗(yàn)共享的歡快。3、能用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法與制造，能與同伴共同溝通，體驗(yàn)共享的歡快。資源預(yù)備：資源預(yù)備：每人兩張〕，可以每人兩張〕，可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶〔每人兩個(gè)〕，皮球兩個(gè)。活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn):活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn):1、謎語(yǔ)：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說(shuō)。1、謎語(yǔ)：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說(shuō)。2、賞識(shí)錄像片：機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問(wèn)：2、賞識(shí)錄像片：機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問(wèn)：本領(lǐng) 本領(lǐng) 樂(lè)器等；用途 用途 為盲人導(dǎo)盲為高層大樓粉刷外墻為臥床的病人喂飯、照看小寶寶、裝配汽車(chē)等。不行缺少的好幫手。不行缺少的好幫手。業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。3、動(dòng)畫(huà)片：環(huán)保機(jī)器人。〔片中表達(dá)了叫小明的男孩為了3、動(dòng)畫(huà)片：環(huán)保機(jī)器人。〔片中表達(dá)了叫小明的男孩為了丟的垃圾，保護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)。〕丟的垃圾，保護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)。〕么？小朋友是否也想制造了不起的機(jī)器人呢？么？小朋友是否也想制造了不起的機(jī)器人呢？4、小小制造家 幼兒在大紙板上以繪畫(huà)的方式進(jìn)展自己4、小小制造家 幼兒在大紙板上以繪畫(huà)的方式進(jìn)展自己助人類(lèi)做什么或者解決什么樣的困難？的想法。的想法。5、玩耍5、玩耍 機(jī)器人對(duì)抗賽。多為勝。多為勝。并期望將來(lái)的機(jī)器人競(jìng)賽能更精彩。并期望將來(lái)的機(jī)器人競(jìng)賽能更精彩。活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：器人盡情呈現(xiàn)在了畫(huà)筆下.器人盡情呈現(xiàn)在了畫(huà)筆下.《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏仿照機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼1、能隨著音樂(lè)節(jié)奏仿照機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。諧的特點(diǎn)。2、依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人仿照地球人生活的動(dòng)作。2、依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人仿照地球人生活的動(dòng)作。3、遷移生活閱歷，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、遷移生活閱歷，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)《機(jī)器人》。音樂(lè)《機(jī)器人》。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序。一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序。做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣？做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣？小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很好玩。小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很好玩。二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，觀看地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人依據(jù)程序進(jìn)展仿照。1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，觀看地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人依據(jù)程序進(jìn)展仿照。2、機(jī)器人飛船降落到公園里，觀看地球人釣魚(yú)、劃船，機(jī)2、機(jī)器人飛船降落到公園里，觀看地球人釣魚(yú)、劃船，機(jī)器人進(jìn)展仿照。器人進(jìn)展仿照。〔要求地球人做動(dòng)〔要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人仿照時(shí)，地球人也在看〕。三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動(dòng)作。三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動(dòng)作。1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。器人們仿照。器人們仿照。2、地球人找機(jī)器人做朋友。2、地球人找機(jī)器人做朋友。〔1〕提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？〔1〕提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量？〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量？3、連續(xù)游玩，仿照地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。3、連續(xù)游玩，仿照地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。四、完畢活動(dòng)四、完畢活動(dòng)這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必需要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必需要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案3【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】11傾聽(tīng)音樂(lè)并感受| | |的節(jié)奏在生疏音樂(lè)節(jié)奏與構(gòu)造的根底上進(jìn)展玩耍。2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作玩耍的默契與歡快。3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作玩耍的默契與歡快。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯。音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯。【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、仿照機(jī)器人的動(dòng)作，引起玩耍興趣。一、仿照機(jī)器人的動(dòng)作，引起玩耍興趣。1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？〔見(jiàn)過(guò)〕1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？〔見(jiàn)過(guò)〕2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的？〔幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)〕2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的？〔幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)〕3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎？〔沒(méi)有〕4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎？〔沒(méi)有〕5、聲控機(jī)器人就是聲音把握的。5、聲控機(jī)器人就是聲音把握的。〔用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)〕〔用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)〕[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。][活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]理解玩耍的根本動(dòng)作元素。理解玩耍的根本動(dòng)作元素。聽(tīng)音樂(lè)，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？聽(tīng)音樂(lè)，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？〔〔師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒〕[活動(dòng)評(píng)析：教師通過(guò)自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器[活動(dòng)評(píng)析：教師通過(guò)自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器節(jié)奏。節(jié)奏。1、剛剛呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？〔教師示范如何充電〕1、剛剛呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？〔教師示范如何充電〕2、我剛剛是怎么充電的？〔買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池〕2、我剛剛是怎么充電的？〔買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池〕3、可以按頭，還可以按哪里？3、可以按頭，還可以按哪里？〔聽(tīng)音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作〕〔聽(tīng)音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作〕[活動(dòng)評(píng)析：音樂(lè)節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。][活動(dòng)評(píng)析：音樂(lè)節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開(kāi)關(guān)”，給對(duì)方充電。四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開(kāi)關(guān)”，給對(duì)方充電。〔摸一摸幼兒的頭〕2、哎呀，都沒(méi)有布滿哦，我的電是滿的2、哎呀，都沒(méi)有布滿哦，我的電是滿的〔教師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。〕〔教師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。〕3、同伴間如何充電？〔請(qǐng)教師示范。〕3、同伴間如何充電？〔請(qǐng)教師示范。〕4、剛剛是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結(jié)合〕4、剛剛是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結(jié)合〕〔請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確玩耍規(guī)章。〕〔請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確玩耍規(guī)章。〕5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。[活動(dòng)評(píng)析：教師玩耍化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡快的音樂(lè)玩耍中。][活動(dòng)評(píng)析：教師玩耍化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡快的音樂(lè)玩耍中。]五、完整玩耍。五、完整玩耍。[活動(dòng)評(píng)析：兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。[活動(dòng)評(píng)析：兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。誤，再次明確玩耍規(guī)章，加深影響。]誤，再次明確玩耍規(guī)章，加深影響。]反思：反思：活動(dòng)的導(dǎo)入通過(guò)遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)幼活動(dòng)的導(dǎo)入通過(guò)遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)幼的動(dòng)作幫助幼兒把握|的動(dòng)作幫助幼兒把握| 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|的節(jié)奏型。當(dāng)教師覺(jué)察幼兒消滅問(wèn)題是=時(shí)，能用玩耍化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的問(wèn)題，幫助幼上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒連續(xù)回到了玩耍中。題是=時(shí)，能用玩耍化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的問(wèn)題，幫助幼上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒連續(xù)回到了玩耍中。《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿勢(shì)〔手、腳伸直，動(dòng)作僵硬〕，培育節(jié)奏感。1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿勢(shì)〔手、腳伸直，動(dòng)作僵硬〕，培育節(jié)奏感。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)玩耍的愉悅。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)玩耍的愉悅。3、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章。3、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章。4、有感情地學(xué)唱歌曲。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、機(jī)器人的玩具及圖片。1、機(jī)器人的玩具及圖片。2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的根底學(xué)問(wèn)。2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的根底學(xué)問(wèn)。3、錄音機(jī)、磁帶。3、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，生疏樂(lè)曲的旋律。1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，生疏樂(lè)曲的旋律。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的根本動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的根本動(dòng)作。二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況3、告知幼兒音樂(lè)玩耍的規(guī)章。3、告知幼兒音樂(lè)玩耍的規(guī)章。三、明規(guī)章、做玩耍三、明規(guī)章、做玩耍1、教師擔(dān)當(dāng)“治理員“，與幼兒一起玩耍一遍。1、教師擔(dān)當(dāng)“治理員“，與幼兒一起玩耍一遍。2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)““治理員“，玩耍進(jìn)展一遍。2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)““治理員“，玩耍進(jìn)展一遍。3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進(jìn)展。3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進(jìn)展。活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在賞識(shí)完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些適宜的建議供他作參考。學(xué)生在賞識(shí)完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些適宜的建議供他作參考。《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、熬煉幼兒的仿照力氣。1、熬煉幼兒的仿照力氣。2、讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的歡快。2、讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)頭局部一：開(kāi)頭局部二：根本局部二：根本局部1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎？〔教師示范〕接著教師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著做。1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎？〔教師示范〕接著教師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著做。2、師：有一個(gè)星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在球人的生活是什么樣子的？2、師：有一個(gè)星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在球人的生活是什么樣子的？飛船預(yù)備動(dòng)身啦——嗖飛船預(yù)備動(dòng)身啦——嗖放音樂(lè)，幼兒跟隨教師一起做動(dòng)作放音樂(lè)，幼兒跟隨教師一起做動(dòng)作3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？〔教師引導(dǎo)幼兒做一遍〕，再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？〔教師引導(dǎo)幼兒做一遍〕，再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請(qǐng)一個(gè)幼兒仿照機(jī)器人1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請(qǐng)一個(gè)幼兒仿照機(jī)器人仿機(jī)器人看地球人釣魚(yú)〕2、放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒仿照地球人劃船，機(jī)器人〔其余幼兒〕跟著學(xué)2、放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒仿照地球人劃船，機(jī)器人〔其余幼兒〕跟著學(xué)3、請(qǐng)一個(gè)地球人〔幼兒〕把剛剛的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍，其他機(jī)器人〔幼兒〕跟著一起做。3、請(qǐng)一個(gè)地球人〔幼兒〕把剛剛的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍，其他機(jī)器人〔幼兒〕跟著一起做。〕請(qǐng)幼兒〕請(qǐng)幼兒讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作五：玩耍——地球人找機(jī)器人做朋友五：玩耍——地球人找機(jī)器人做朋友〔1〕放音樂(lè)，另一個(gè)教師做地球人，其余做機(jī)器人，聽(tīng)音音樂(lè)一停，地球〔1〕放音樂(lè)，另一個(gè)教師做地球人，其余做機(jī)器人，聽(tīng)音音樂(lè)一停，地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友〔找到朋友后要手對(duì)手〕〔幼兒〕教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，〔幼兒〕教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，〔機(jī)器人變成了地球人〕，玩耍連續(xù)進(jìn)展六：活動(dòng)完畢六：活動(dòng)完畢《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.在音樂(lè)的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1.在音樂(lè)的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。2.培育動(dòng)作造型及相互協(xié)作力氣。2.培育動(dòng)作造型及相互協(xié)作力氣。3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。4.情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。4.情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。合作力氣。合作力氣。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)活動(dòng)方式：活動(dòng)方式：集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、課件。物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、課件。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎？〔看過(guò)〕教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎？〔看過(guò)〕機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？〔不一樣〕機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？〔不一樣〕有什么不一樣？誰(shuí)知道？〔機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；〕有什么不一樣？誰(shuí)知道？〔機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；〕還可以怎么說(shuō)？〔機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升〕還可以怎么說(shuō)？〔機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升〕動(dòng)作。動(dòng)作。二、開(kāi)放二、開(kāi)放11下的動(dòng)作。〔教師邊說(shuō)邊做〕一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”〕2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。〔1〕其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今日機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是“看、看、看、回”〔幼兒跟著往四個(gè)方向做〕〔1〕其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今日機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是“看、看、看、回”〔幼兒跟著往四個(gè)方向做〕〔教〔教師帶著幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作〕〔2〕故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作〔2〕故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作〔教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作來(lái)到了一個(gè)星球〔教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作來(lái)到了一個(gè)星球朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)型機(jī)器人。和教師一模一樣。和教師一模一樣。走、走、咳、咳、咳”師幼同做。走、走、咳、咳、咳”師幼同做。〔教師和幼兒再做一遍〔4〕〔4〕`時(shí)候是按哪些挨次去看的呢？記得嗎？記得嗎？第三次做，教師不提示方向。第三次做，教師不提示方向。〔教師做動(dòng)作〕，〔教師做動(dòng)作〕，咳”的音響效果〕〔6〕起立學(xué)走。〔6〕起立學(xué)走。要求：聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路要求：聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)頭，傾聽(tīng)指令走。機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)頭，傾聽(tīng)指令走。〔7〕宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。〔7〕宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。教師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。教師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。3.不同造型的機(jī)器人3.不同造型的機(jī)器人底、矮不同造型的機(jī)器人。底、矮不同造型的機(jī)器人。給你們個(gè)大拇指。給你們個(gè)大拇指。〔1〕連續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛剛創(chuàng)〔1〕連續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛剛創(chuàng)〔完〔完整地做一遍〕。〔2〕進(jìn)一步制造動(dòng)作〔2〕進(jìn)一步制造動(dòng)作〔幼兒自己觀看說(shuō)〔幼兒自己觀看說(shuō)土星〕樣〔雙十適宜〕，樣〔雙十適宜〕，和幼兒對(duì)手示范造型，有沒(méi)有信念做好？器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。〔3〕兩人一組造型。〔3〕兩人一組造型。嘉獎(jiǎng)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋€(gè)星球好嗎？嘉獎(jiǎng)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋€(gè)星球好嗎？器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型〔4〕我打算再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星的機(jī)器人？〔凹凸型機(jī)器人〕。〔4〕我打算再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星的機(jī)器人？〔凹凸型機(jī)器人〕。講評(píng)造型，凹凸退連在一起，講評(píng)造型，凹凸退連在一起，〔5〕出示圖片，這是哪里？〔地球〕地球上需要一個(gè)超大〔5〕出示圖片，這是哪里？〔地球〕地球上需要一個(gè)超大四個(gè)〕兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量？請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。三、完畢三、完畢束。束。教學(xué)反思：教學(xué)反思：作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)2。整節(jié)活動(dòng)中又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動(dòng)缺乏：活動(dòng)缺乏：1.由于自身?xiàng)l件緣由對(duì)音樂(lè)前奏區(qū)分間或出錯(cuò)。1.由于自身?xiàng)l件緣由對(duì)音樂(lè)前奏區(qū)分間或出錯(cuò)。2.幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。2.幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。3.機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。3.機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。針對(duì)本人本次活動(dòng)的缺乏從以下幾個(gè)方面進(jìn)展改進(jìn)針對(duì)本人本次活動(dòng)的缺乏從以下幾個(gè)方面進(jìn)展改進(jìn)1.利用一切時(shí)機(jī)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；1.利用一切時(shí)機(jī)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；2.2