園林草坪及地被的1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。園林草坪及地被的園林草坪及地被的1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。園林草坪及地被的應用與設計草坪應用詩經中有大量描寫草地的佳句司相如《上林賦》布線線/攢見元,忽出烈,含廷內植草清承德穗山莊,萬樹園,3公傾疏林章胡子草現代初中生對作文往往是望而卻步，費盡腦汁擠出的文章往往又假話、空話連篇。針對這種困境，近幾年，我校實施了隨筆化寫作教學，出現了可喜的局面。實踐證明，這是一種有效的教學模式。初中語文新課標指出：“在寫作教學中，應培養學生觀察、思考、表現、評價的能力;要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”由此可見，初中階段主要培養學生觀察、體驗生活、自然，感受、認識社會和人生的。重在表達自己的感情，也就是追求一個“真”字。然而，我們發現學生最怕寫作文，老師最怕看到一場語文考試作文中全班有十幾個人死去爸媽、有二十幾個人生病住院的文章。我們發現甚至一個講起話來滔滔不絕的學生一碰到作文都頭腦空白、語言生硬、假話連篇;還有很多學生一提起筆就抓耳撓腮，無話可說了。那么，如何突破寫作教學這道難關呢？如何才能讓學生在作文中說實話、真話、抒真情呢？2011年，我認識了隨筆化作文教學，我認為這是一種能激發學生寫作興趣的教學模式，它能讓學生原汁原味抒我心，是一種可取的有效的作文教學方式。首先，隨筆化寫作的特點就在于一個“隨”字，作文不再高深莫測。“隨時、隨地、隨意、隨形”。所謂“隨時”是指學生的寫作不再局限于專門的寫作課，學生可以隨時寫，不管在作文課上、閱讀課上、還是在周末、假期，靈感現閃之時，情感涌動之際，均可以揮筆作文。所謂“隨地”是指寫作不再局限于教室和課堂，可以在學校，也可以在家里，或在其它地方：一棵美麗的桃樹下、動物園、旅游地……都是寫作的場所，只要有感而發，就隨手寫在紙上、本子上，然后再整理在隨筆作文本上。所謂“隨意”是指在內容上不受限制，也不苛求主題鮮明，可以描寫所見所聞，議論時政熱點，透視個人心靈，就像個人博客，想說就說，彰顯個性。所謂“隨形”是指文體不受局限，可記敘，可議論;可抒情，隨心所欲，不拘一格。字數也不受限制，洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十字，不嫌少;有話則長，無話可短。盡興而寫，隨意而止。也就是作文不一定要寫得長長的，短短的也挺好。只要有意思，有味道，可以寫長的事情就寫長，可以寫短的就寫短。這樣學生就不會認為作文是高不可攀的，也不會覺得是多么的難寫。其次，隨筆化寫作情境課上由一個游戲開頭，大大激發了學生的興趣。學生往往一提寫作就抓耳撓鰓，寫什么好呢？而隨筆化寫作情境課首先是為了激發學生的寫作興趣的。大家先一起玩個游戲，既輕松又快樂，學生在玩當中就會盡情地說。寫作時，我們只是要求把他們剛才經歷的：所見、所聞、所感寫出來。此時，他們盡情抒寫，作文不再那么難了。比如，我們上過“掰手腕比賽、繞口令比賽、折飛機比賽”等情景課，學生不僅玩得盡興，而且寫得盡興，一般都能寫出六百字以上的文章，最令人欣慰的是他們都是抒寫自己的真情實感，沒有假話、空話。再次，隨筆化寫作課有利于培養學生觀察能力和思考能力。我們要求學生把自己看到的，感悟到的寫下來，這樣，學生在玩的時候還得注意觀察、思考。比如，我們上“我的五樣”情景隨筆課時，學生不僅要觀察每個同學在劃去人生中每一樣寶貴東西時的反應，而且，自己也要思考：我從中感悟到了什么？因此，這種課型有利于培養學生的觀察和思考能力。由此可見，隨筆化作文教學是符合新課標能力培養要求的有效課堂，我們完全可以拿來為學生服務。當然，隨筆化寫作有自己的一個完整的系統，我寫的只是其中的幾個方面。其實，還有讀悟評改課、課外讀書交流課等都是抓住了語文學科的特點的，它不僅有利于提高學生的作文水平，而且，它還注重課外積累，語文的學習不再局限于課本，而是擴大到吸取人類文化精華。事實證明，隨筆化寫作是有效的作文教學課型，值得我們去運用。小學數學教學是一門科學，同樣是一門藝術。教師要從多個方面來讓學生更好的學習數學教學，要讓數學教學進入孩子的心靈里面，調動孩子學習的積極性性，讓孩子主動的學習，成功的教學不止是老師在教，不是灌輸知識，而且讓孩子學會，會舉一反三，以后運用到生活中去。將學生喜愛的游戲巧妙地融入到教學之中，寓教于樂，能夠起到事半功倍的效果。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”一、利用游戲激發學生的學生情趣興趣是最好的老師。尤其是低年級學生剛入學，對什么都感到新鮮。教師要抓住這一點，在課堂上用多種形式組織學生開展適當的游戲活動，這樣既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣。我就經常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。例如在教學一年級二十以內的口算時，我經常會使用小組計算接龍的游戲。課前我會設計計算題如：8+9=□-5=□+3=□-6=□-2=□+7=□-6=□，每小組一份，先講解游戲方法，由第一個學生開始，按順序，每個學生做一題，再由最后一個學生將答案寫在黑板上，全對的小組獲得一顆星。這樣的游戲學生積極性很高，又對孩子的計算起到了很好的訓練作用，最后的評判又很方便，教師便于操作。又如，教學“十以內數的加減法”時，我設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的算式與得數，就是一對好朋友。（如：2+7等于9；8-3等于5中，“2+7”和“9”是一組好朋友，“8-3”和“5”是一組好朋友。）學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢？二、活動形式要多而不亂，重視培養學生的思維能力興趣是最好的老師。小學生由于年齡比較小，在學習的時候往往注意力不集中，教學活動要引起學生的注意力，激發學生的興趣，所以要求我們的教學不能單一性，要涉及到各個方面，要從生活中出發，讓學生把注意力轉到學習上來。老師在備課的時候要考慮到怎么調動學生學習的積極性，在設計教學時要了解學生對什么感興趣，一定要課堂上多彩多樣化，不要每次都是一個樣子的，現在的學生一般都喜歡動畫還有上課的時候做游戲，如果能把游戲和動畫放入小學數學教學中，學生在玩的時候也能學到很多的知識，而且氣氛相對于來說也比較好，但是在教學中要要求多而不亂。例如，在教10的認識的時候，這樣設計：在認識了10后，教師引導學生做找朋友的游戲，并把能組成10的兩個好朋友都編成兒歌，最后還剩下0和10，學生一致認為0和10也是好朋友，老師說：“對啊，0和10也是好朋友，可老師還沒有給它們編出兒歌，大家愿意幫老師嗎？”頓時，學生的學習興趣迅速高漲，紛紛舉起自己的小手，有的說：“0和10，跟我走”又說“0和10手拉手”……..，很多兒歌是學生自己唱自己編的，這樣能滿足學生心理上的滿足感，還能讓學生喜歡上數學教學，能讓學生學好數學的同時，也會學習到怎么會編寫兒歌。三、以游戲為載體，幫助理解和掌握新知小學生注意的特點是無意注意占優勢，且有意注意不易持久。因此，學生學習一段時間后，就容易注意力分散，影響聽課效率。在教學中，把教學內容巧妙轉化為有趣的游戲活動，可以使學生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。例如在教學一年級第二學期《時間的初步認識》這一課時，為了讓學生認識鐘面的構成，記住鐘面上數字排列的規律，我設計了“猜猜我是誰”的游戲。這個游戲是借助多媒體課件來完成的，具體操作是這樣的：第一個環節：在一個完整的鐘面上，用四個帽子的圖片遮住3、6、9、12這四個數字，然后讓學生猜一猜帶著帽子的是哪些數字。這個環節的設計目的在于讓學生記住鐘面上的四個標志性數字，在充滿趣味的游戲中加深對鐘面的認識。第二個環節：同樣是在一個完整的鐘面上，用幾張太陽鏡圖片分別遮住一些數字，這些數字是隨意選擇的。這對學生提出了更高的要求，需要對鐘面有一個全面的認識，學會借助標志性數字進行合理的推算。這個游戲受到了小朋友們的喜愛，給他們帶來了無窮的樂趣，并且很快掌握了新知，增強了學習的自信心。總之。數學教學是一門科學，也同樣是一門藝術，它是富有情感性、形象性、獨創性的特殊藝術。因此，教師采取適當的游戲活動，善于將數學教學中的教育性和科學性，用藝術化的形式“傳”給學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。園林草坪及地被的1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。園林草坪及地1園林草坪及地被的應用與設計園林草坪及地被的應用與2草坪應用詩經中有大量描寫草地的佳句司相如《上林賦》布線線/攢見元,忽出烈,含廷內植草清承德穗山莊,萬樹園,3公傾疏林章胡子草現代草坪應用3圣經》就有草坪的口羅馬/座院中用于美化的草地13紀,英國產生禾尊單播建草坪世紀高爾犬草坪,用綿羊“剪單4218世紀,出現了草坪建之、管理內容書籍19世紀,1832年,內燃手草坪的修剪圣經》就有草坪的4地和草的柳念和作用園林地破和地被植華園林地被(groundcover)通過我植低矮的園林物覆蓋于地面形成一完植物事觀,稱為回林地被地被植物(groundcoverpla指株叢緊密低矮,用以覆孟園林地面免于東草孳生并形成定園林地被景觀的植物種類稱為地被植物地和草的柳念和作用5園林地被植物的特點生長期長高線適度,耐修剪適應性強,抗逆性強際殖,生長迅速,管理粗放具有釵高的貼堂價值與經濟價值園林地被植物的特點6園林地破植物的類型按生活型年生,根,球根灌,藤本按生態習性分耐蔭:沿階草,吉祥草耐于旱瘠薄:石蒜,苔草口喜酸(梔子),耐堿地膚)園林地破植物的類型7園林草坪及地被的課件8沿沿9園林草坪與草坪植華節坪指以禾本科草或其他質地纖細的植為纜,并以它你量的根或制瘡滿士面的地被,是曲草坪草的地上部以銀系表層構成的整體坪物組成覃坪的植物的總稱多年不車科:結縷草,里/牛草,狗牙根等年半一年生早熟不,一年生黑麥草園林草坪與草坪植華10草坪植物的特點植株低,有茂密的葉片收根系/或能蔓延生長,視蓋力強刪修剪,生長勢強面均勻耐機械傷尤在瓚或短期被壓后能迅速恢復便于大面枳鋪改開花及休眠居尚具備一定的觀賞效果和保護作用,對景影響不大葉片損傷盾不至流出汁液或散發不良氣味病蟲少,便于管理草坪植物的特點11園林草坪及地被的課件12園林草坪及地被的課件13園林草坪及地被的課件14園林草坪及地被的課件15園林草坪及地被的課件16園林草坪及地被的課件17園林草坪及地被的課件18園林草坪及地被的課件19園林草坪及地被的課件20園林草坪及地被的課件21園林草坪及地被的課件22園林草坪及地被的課件23園林草坪及地被的課件24園林草坪及地被的課件25園林草坪及地被的課件26園林草坪及地被的課件27園林草坪及地被的課件28園林草坪及地被的課件29園林草坪及地被的課件30園林草坪及地被的課件31園林草坪及地被的課件32園林草坪及地被的課件33園林草坪及地被的課件34園林草坪及地被的課件35園林草坪及地被的課件36園林草坪及地被的課件37園林草坪及地被的課件38園林草坪及地被的課件39園林草坪及地被的課件40園林草坪及地被的課件41園林草坪及地被的課件42園林草坪及地被的課件43園林草坪及地被的課件44園林草坪及地被的課件45園林草坪及地被的課件46園林草坪及地被的課件47園林草坪及地被的課件48園林草坪及地被的課件49園林草坪及地被的課件50園林草坪及地被的課件51園林草坪及地被的課件52園林草坪及地被的課件53園林草坪及地被的課件54園林草坪及地被的課件55謝謝！21、要知道對好事