學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案5篇實(shí)施方案：學(xué)生心理健康教育工作為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平，本校制定了以下的實(shí)施方案：一、提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)本校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長和副組長以及各班班主任組成。二、組建隊(duì)伍，高度重視本校組建心理健康教育教研組，設(shè)立兒童心理援助室，配備各種設(shè)施，并建立值班制度。專任教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展心理健康教育工作。三、全員參與，學(xué)科滲透本校各班班主任和科任教師要樹立“心理健康，人人有責(zé)”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康教育書籍，深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展，特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。四、建立機(jī)制，寓教于樂本校建立心理健康教育長效機(jī)制，使心理健康教育經(jīng)常化、長期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等陣地，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣講心理健康教育知識(shí)，通過舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。學(xué)科教研組應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育專題研究，不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在心理健康教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人。下面是學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案：一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)心理健康教育是必要的，因?yàn)樗沁m應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的必然要求。同時(shí)，它也是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要?？茖W(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的獨(dú)生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問題。二、基本方略學(xué)校心理健康教育是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分，它必須遵循科學(xué)的原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。為了確保學(xué)校獲得心理健康教育效果，學(xué)校心理健康教育工作應(yīng)該遵循以下原則：1.目標(biāo)性原則：學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。2.現(xiàn)實(shí)性原則：有針對(duì)性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要。3.發(fā)展性原則：確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。4.差異性原則：對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)，以滿足不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要。心理健康教育在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。為了滿足實(shí)踐性和應(yīng)用性的要求，我們需要突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在各種靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中。通過角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得成長與發(fā)展。學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)包括：對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)，學(xué)生心理行為問題矯正，實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程，建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育需要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開發(fā)的最佳期，因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生自我激勵(lì)能力進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的自主意識(shí)與能動(dòng)性。學(xué)生心理行為問題矯正是針對(duì)少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容。需要對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)，并根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒問題、常見行為問題、身心疾患等。實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外，還需要開展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo)。建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)，需要挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。通過建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到被尊重和關(guān)愛，從而建立起健康的心理狀態(tài)。本方案的目的是加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件的發(fā)生，促進(jìn)師生健康發(fā)展。通過領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室的建立，實(shí)施具體措施，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。三、具體措施1、將心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，并成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學(xué)年一次全面總結(jié)。2、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師。培訓(xùn)辦法采用集中短訓(xùn)和自學(xué)提高相結(jié)合的方式。3、加強(qiáng)心理健康教育宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。4、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育。教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作。5、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育方法的指導(dǎo)，包括心理指導(dǎo)法、心理訓(xùn)練法、心理激勵(lì)法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應(yīng)法等。四、結(jié)論本方案的實(shí)施需要全鎮(zhèn)中小學(xué)的共同努力，通過領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室的建立，以及具體措施的實(shí)施，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，提高師生心理健康水平，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件的發(fā)生，促進(jìn)師生健康發(fā)展。心理健康是健全人格的核心要素，也是幸福人生的首要條件，同時(shí)也是和諧社會(huì)的精神基石。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務(wù)，更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。開展中小學(xué)心理健康教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師雙主體的充分發(fā)展，為學(xué)生成長營造和諧寬松的環(huán)境。為了達(dá)到心理健康教育的目標(biāo)，我們需要制定具體的教育內(nèi)容和目標(biāo)。總體目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。對(duì)于有心理問題和心境障礙的學(xué)生，我們需要給予專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生悅納自我、調(diào)節(jié)自我、健康發(fā)展。針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，我們需要制定不同的教育內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)低段（1-3年級(jí)）的學(xué)生，我們需要幫助他們適應(yīng)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)生活，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；認(rèn)識(shí)自我，接納自我，管理自我；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。對(duì)于小學(xué)中高段（4-6年級(jí)）的學(xué)生，我們需要幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。對(duì)于初中學(xué)生，我們需要幫助他們適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己，正確認(rèn)識(shí)、勇敢面對(duì)青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制情緒，抑制沖動(dòng)行為；客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師和家長有效溝通；適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，我們也需要重視教師的心理健康。讓教師正確認(rèn)識(shí)自我、接納自我，不斷提高教師的心理健康水平。同時(shí)，我們也需要重視改善教師人際關(guān)系，加強(qiáng)教師心理健康調(diào)節(jié)能力。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們需要優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)。各校校長、幼兒園園長需要高度重視心理健康教育工作，每期開展兩次以上心理健康教育專題研究。大單位的心理健康教育工作由常務(wù)副校長分管，政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管，另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任，都需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，認(rèn)真開展心理健康教育工作。2、為了提高心理健康教育工作的專業(yè)技能，中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室每期都會(huì)組織一次培訓(xùn)。此外，下校還會(huì)開展教職員工全員參加的心理知識(shí)專題培訓(xùn)。為了確保所有教職員工都能參加培訓(xùn)，下校將分兩批實(shí)施，第一批在各校本部，在4月中旬完成；第二批在各小學(xué)，在月中旬完成。3、為了保障心理健康教育工作的順利開展，各校需要提供必要的經(jīng)費(fèi)和場地保障。建設(shè)中小學(xué)心理咨詢（輔導(dǎo)）室，并配備心理咨詢記錄卡、心理測量工具等，以確保工作的順利進(jìn)行。4、為了積極推進(jìn)心理健康教育宣傳活動(dòng)，各校需要開展多種形式的宣傳活動(dòng)，并開設(shè)心理健康或心理健康知識(shí)講座。同時(shí)，還需要建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫，主要幫扶性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和睦、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟(jì)困難、厭學(xué)、有異常舉動(dòng)等學(xué)生。5、對(duì)于心理有嚴(yán)重問題的學(xué)生，專業(yè)心理咨詢師（或工作者）需要跟蹤咨詢、輔導(dǎo)，并定期進(jìn)行心理評(píng)估。對(duì)于心理有一般問題的學(xué)生，各校需要及時(shí)有效地進(jìn)行自行輔導(dǎo)，并預(yù)約心理咨詢工作者訪談。中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室還計(jì)劃在20xx年4月底之前，對(duì)所中學(xué)所有的初三學(xué)生進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理健康知識(shí)講座。6、為了確保心理健康教育工作的質(zhì)量，中心學(xué)校將對(duì)各中小學(xué)心理健康教育工作組織專項(xiàng)督查，并將檢查結(jié)果納入學(xué)?？冃Э己藘?nèi)容。本方案的目標(biāo)是提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，面對(duì)各種各樣的心理困惑或問題，開展中學(xué)心理健康教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的價(jià)值和意義。本方案旨在對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，并對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本文介紹了學(xué)校心理健康教育的工作目標(biāo)和多種多樣的心理教育途徑和方法。其中，以面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。工作目標(biāo)是構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級(jí)為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。具體包括學(xué)習(xí)心理、人際交往技巧、自我調(diào)適、青春期心理、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的教育。開展多種多樣的心理教育途徑和方法，包括心理健康活動(dòng)課和專題講座形式的心理健康教育，以及針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談。通過這些途徑和方法，學(xué)校旨在幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。分組討論后，派代表在全班發(fā)言，討論如何調(diào)控自己的不良情緒。其中包括宣泄法、轉(zhuǎn)移法、將心比心和挫折不必都是