《關于外來務工人員子女學困問題及調適策略的研究》中期報告一、中期檢查活動簡況（檢查時間、地點、評議專家、參與人員等）

自2008年3月我校申報的《關于外來務工人員子女學困問題及調適策略的研究》課題正式開題以來，我校課題組全體成員就投入到了課題研究的各項活動中去了。2009年4月30日上午，我校在前期研究結果的基礎上，邀請了蕪湖市教科所的孔立新老師、市教研室小學語文教研員王和欣老師來校對我們一年多以來的課題研究活動作階段性的檢查，并對后階段各項資料的匯總整理和結題報告的撰寫作進一步的深入指導。

在檢查的過程中，課題組的陳健老師首先代表學校作簡要的課題中期匯報，之后兩位專家分別就我校的匯報進行了認真的點評。專家們對于我校所選取這一課題的現實意義給予了一致的肯定，同時也對我校后階段的資料匯總整理和即將撰寫的結題報告進行了深入的指導。他們指出：我校在前期所進行的大量摸底調查研究，均要作進一步的深入匯總分析，并以數據、具體性的問題策略的梳理歸類等形式加以呈現，并在最后的結題報告中按“學困問題有哪些？——我們都做了哪些？——最后的成果有哪些？”的思路加以體現。

半天的檢查活動中，兩位專家為我校后階段的結題匯報作了大量深入而明確的指點，言簡意賅，讓我校課題組成員的思路更加明晰。我們會在后階段積極努力，爭取6月上旬的結題活動能夠圓滿成功！

二、中期報告要點（研究工作主要進展、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字，可加頁）

1、課題研究工作主要進展情況：

我校從2007年5月份開始，在結合自身校情的前提下，正式申報了《關于外來務工人員子女學困問題及調適策略的研究》這一課題，在得到了蕪湖市教育科學研究所批準立項后，舉行了開題儀式，并全面地展開了課題研究的各項活動。

首先，我們以班主任工作為切入口，設計了《班級外來務工人員子女摸底調查表》《班級外來務工人員子女摸底統計表》《外來務工人員子女學困生個體情況登記表》，分發到參與課題研究的每一位班主任老師手中，對本班學生進行調查摸底。之后又分別分發了《外來務工人員學困生家訪記錄表》《外來務工人員學困生家長訪談記錄表》《外來務工人員學困生跟蹤觀察記錄表》《外來務工人員學困生談話記錄表》等系列表格，由班主任老師對本班中的外來務工人員學困生和他們的父母進行跟蹤訪談，認真求實地加以記錄，全面展開個體案例的研究。

在具體的課題研究過程中，我們主要從以下幾方面具體展開的：

（1）、分層負責，形成具體的研究網絡。

通過課題組的認真醞釀研究，形成了校長（課題研究的主要負責人）、教導處（課題研究的具體實施者）、教研組（課題研究的學科實施者）、班主任老師和各學科骨干教師（課題研究的具體操作人）四個層面的課題研究網絡。大家分層實施，層層交互，分別從不同的層面展開課題研究工作。大家力爭將我們的教科研工作真正意義上落實于我們平時點點滴滴的教育教學工作中。廣大的教師注意平時給予外來務工人員子女學困生更多的“關愛”，利用課余時間提優補差，從不同的程度上提高每一位學困生的學業成績。實踐證明，我校近兩年來無論是畢業班的畢業質量監控（語數英學科班平分、優秀率、及格率九項指標，2007屆畢業班有五項持平或超過市平均水平；2008屆畢業班已進一步提高到七項指標持平或超過市平均水平），另外在每學期的期末教學質量檢測中，各班學生的檢測結果較往年相比都有了不同程度的顯著提高。

（2）、學科課程、德育課程和校本課程并舉，展開課題研究。

除了以上所述的學科課程方面的課題研究以外，學校也特別注重了德育課程和校本課程這兩塊重要的課題研究陣地。在德育課程方面，課題組以大隊部開展的各項主題活動為課題研究的抓手，從學校活動、社區共建、三結合教育等方面入手，給予這些外來務工人員子女中的學困生更多的關注和參與活動的機會，讓他們有更多展示自身特長的機會和平臺。事實證明，如今這些學困生中的一部分已經成為了學校少先隊活動的中堅力量。而我校的校本課程更多的是以學校的“小荷尖角文學社”為切入點，占學校總人數近60%的外來務工人員子女在各個分社中嶄露頭角，成為了其中不可或缺的重要力量。

（3）、心理導航，為孩子們點亮前進的明燈。

針對當前廣大外來務工人員子女中明顯存在的諸如自卑、自閉、性格極端等心理健康問題，課題組特別對于廣大外來務工人員子女學困生增加了心理健康教育方面的專題研究內容。課題組以姚永玲老師（心理健康輔導老師）負責管理的心理健康咨詢室為陣地，向所有學生敞開大門，歡迎他們將自己心中的“秘密”向心理健康輔導老師傾訴，由姚老師給予他們