PAGEPAGE4理解文章段落的作用一、考查目的：把握段落內部層次及段與段之間相互聯系的能力。二、主要考法1.這一段在文中有什么作用(或好處、效果）？2.為什么要寫這段內容？

3.刪去這段可以嗎？請說說你的理由。三、解題思路和方法1.段落的作用：從結構上看……；從內容上看……）2.結構：（先確認指定段落在行文中的位置。）

開頭：（1）統領全篇，（2）引起下文，為下文做鋪墊,（3）營造氛圍，（4）開篇點題，（5）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間：（1）單獨成段，起承上啟下的過渡作用。（2）處于段末，起總結上文引起下文的作用。（3）對比反襯。（4）伏筆鋪墊。（5）總領全段（或部分）

結尾：（1）首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹。（2）總結全文，（3）篇末點題，（4）深化主題，（5）引人深思，給人啟迪，令人回味。

3.內容：

概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯系主旨情感。4.答題格式：結構（包括表現手法）+內容（表現什么內容，抒發什么感情）例題引路：四、典型題例（一）開頭的作用五、1.白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！（《白楊禮贊》矛盾）這一段在文章中作用是什么？答：開篇點題，起筆峻拔有力，贊美之情破空而入；同時點明禮贊原因。2.我不由得停住了腳步（《紫藤蘿瀑布》宗璞）開頭一節獨句成段，在文中起什么作用？答：在結構上既統領全文，又與結尾遙相呼應，并設置懸念引人入勝；在內容上突出“我”的定點賞花。3．法國思想家帕斯卡爾有一句名言："人是一支有思想的蘆葦。"他的意思是說，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高尚和卑鄙。（《人的高貴在于靈魂》周國平）文章開頭引用帕斯卡的名言有什么作用答：本文開頭引用帕斯卡名言并加以闡發，在此基礎上提出中心論點。既使文章的觀點更見深刻和獨到，也增強了文章的可讀性和說服力。4.董健先生在《讀書的兩種境界》一文中……給別人看。（《讀書的三種境界》徐宗文）本文開頭講述了董健先生誤讀孔子的故事，目的是什么？答：引起思考，引出中心論點。5.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》朱自清）開頭一段在文中有何作用？答：開篇點題，為全文定下感情基調。6.動身訪美之前,一位舊時同窗寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（《棗核》蕭乾）文章開頭一段有何特點？答：設置懸念7.西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷，（《甜甜的泥土》黃飛）本文開頭景物描寫有何作用？答：交待了自然環境和故事發生的時令。“殘雪”為下文寫把奶糖埋在雪中伏筆。（二）中間段的作用1承上啟下例

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個側面，——作為學者的方面。

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。《聞一多先生的說和做》例

孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。《孔乙己》例

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！《從百草園到三味書屋》

2.對比反襯例瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。《爸爸的花兒落了》例以鳥來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜。《都市精靈》例《紀念白求恩》第二節3.伏筆鋪墊例

快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?《爸爸的花兒落了》

例他是前兩天從單位回到村子的，聽人說是回家養病來的。（《三顆枸杞豆》程海）（三）結尾段的作用1首尾呼應，使文章結構完整嚴謹

例在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。《紫藤蘿瀑布》例最后一段：突然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。《口技》2總結全文，點明中心

我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有意義的事物上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。（《我的母親》鄒韜奮）3深化主題

我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。……如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（《我的母親》胡適）五、真題重現（一）閱讀下面文章，然后回答問題村路怎能不彎呢余世磊

①村路怎能不彎呢？

②好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。

③路從不計較這些，很知足，知足常樂。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過得滋潤著。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，待其風干，又是另外一種風味了。偶爾，還會有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來，留下一朵朵野梅在第13段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人？

17.賞析品味下面的句子。

①稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生般躊躇滿志。

②濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。

18.結合本文對“淡竹”的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對任上的理解。

15.答案：托物言志（借物喻人）；抒發了作者對物質上清貧而心靈富足的一類人的贊美。評分：共4分。每問2分。第二問意思對即可。16.答案：從反面襯托淡竹的剛強、高潔、淡泊名利的性格（或運用對比手法，為下文寫淡竹作鋪墊）‘從正面表現淡竹像這些人一樣具有或頑強、堅持或超然、坦蕩的個性，擁有自由快樂的心靈。或：閱讀③—⑧段，請你分析作者寫作這幾段的意圖。運用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對比（或反襯），（結構上）突出竹的“不彎腰”、不“費盡心機”的氣節，表現淡竹的“與世無爭”、“淡泊名利”的豁達智慧。（內容上）評分：共4分。每問2分。第二問意思對即可。17.答