1/3Miniquest《趙州橋》探究型學習設計適用年級：三年級所屬學科：語文教者：李陽情境 | 任務 | 成果| 資源 | 情境：今日我們就一起來賞識一下現代化的橋梁。〔看現代化的橋梁建筑〕同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？〔雄偉、秀麗??建設者格外的聰明、能干〕早在1300〔又叫趙州橋，被譽為“華北四寶之一”。任務：１、生疏10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。２、有感情地朗讀課文，并背誦寵愛的局部。４、在積存語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。一、導入隨著現代化建設的不斷進展，我國的建筑事業越來更加達，如高樓大廈，橋梁等。今日我們就一起來賞識一下現代化的橋梁。〔看現代化的橋梁建筑〕同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？〔雄偉、秀麗??建設者格外的聰明、能干〕早在1300〔又叫趙州橋，被譽為“華北四寶之一”〔板書，趙州橋〕〔齊讀課題〕它為什么會著名世界呢？學了課文，我們就會知道了。二、授1、自學。請同學們翻開課本，輕聲朗讀課文，要求：讀準生字的音。劃出帶有生字的詞語，認清生字的形。標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。2、檢查。〔1〕a詞語趙縣隋朝石匠砌成橋墩創舉結實才智橫跨創舉b近義詞. c反義詞.指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內容。趙州橋的特點是什么呢？〔這座橋不但結實，而且美觀〕〔板書結實、美觀〕課文哪局部在寫結實，哪局部在寫美觀？〔其次自然段在寫結實，第三自然段在寫美觀〕計...初中教師教案初中教師工作計...一、學習其次自然段。這節課我們一起來學習其次自然段。請同學們快速的默讀其次自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優點呢？〔這種設計，在建橋史上是一個創舉〕？〔提示：趙州橋建筑700〕②這種設計指的是什么？③指生讀一讀這局部課文，看誰讀得最準確。〔出示趙州橋的圖片〕〔a、部用石b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。〕〔板書〕a、幫助理解：這種設計指。它的好處，一是，由于；二是，由于。b、〔這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的，所以說是個創舉。〕 c、“既??又??”是什么關系呢？〔并列〕d、造句。朗讀。崇敬之情來朗讀這一自然段。剛剛，我們學習其次自然段的時候，是先抓住重點詞“創舉”，然后再來理關系，能幫助我們正確理解這段話的意思。”我們連續用上這種方法學習。二、趙州橋不但結實，而且美觀。〔出示投影〕問：①結實、美觀各是什么意思？②哪些語句寫了趙州橋的結實，誰讀一讀？③趙州橋的美觀表現在哪里，誰再讀一讀？④這句話在文中有什么作用？2、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精巧的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴著雙龍戲珠。全部的龍似乎都在游動，像活的一樣。〔出示投影〕①理解“纏繞”、“抵”、“回首遠眺”的意思。點？3、爭論：為什么說“趙州橋表現了勞動人民的才智和才能”？4、做個講解員向在坐的同學和教師介紹一下世界文明的趙州橋。5.指導背誦課文其次、三自然段。三、課堂小結：制造制造的精神，把宏大的祖國建設得更加驚奇。作業：觀看一處有特色的建筑物，用一段話有挨次地寫下來。成果：通過小組協作，學生放飛想象，背誦課文，溝通查找到的有關趙州橋資料。資源：多媒體教室、教科書、參考書、多媒體課件、投影評估：評價 評價內容及評級分值工程優：10良：8優：10良：8中：6差：3依據教師要依據教師要根本依據老沒依據教師要求，認真完求，較認真師要求，基務。的完成預備任務。本完成預備任務。分。小組成員分小組成員分小組成員分小組成員分工工明確，任工較明確，小組成員分小組成員分小組成員分小組成員分工工明確，任工較明確，理。任務安排較合理。確，任務分理。配不合理。優：10良：8中：6差：3全部的學生小組內大多小組內一半小組內只有個都樂觀的參