一年級語文下學期教學工作計劃6篇一年級語文下學期教學工作計劃篇1

本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下:

一、指導思想

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向〞，全面表達素養教育的思想及新課程標準的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強實踐，主動進行教學改革，確保提高教學質量;要在加強語文基本功訓練基礎上注重培育學生的美妙道德情操和人文精神，為學生。

二、課改思路

1、落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規范漢字，能在具體語言環境中理解漢字的意思，學會使用工具書。

2、注重閱讀能力的訓練、閱讀學問的積累、閱讀情感的培育。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文，學習觀賞文學作品，把握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規定的內容;完成規定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關學問;能夠通過閱讀教學培育學生深厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

3、為學生創設口語交際的環境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與溝通，有初步的區分與鑒賞能力;能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清晰，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用一般話及文明用語。

4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟識的`人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。

5、在進展語言能力的同時，進展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學看法，初步把握科學的思想方法，形成必備的語文素養。

三、試驗具體措施

1、教師必需仔細學習全日制義務教育《課程標準》，轉變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培育創新能力，建立學習語文的興趣和信念。

2、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為主體的師生互為情感溝通和信息溝通的動態進展過程。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合。

3、喜愛、敬重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，讓每個學生都有一種主動向上的狀態，都有一種學習輕松感，時時到處都能感受贊揚和鼓舞。

4、轉變舊的教學模式，轉變學生的學習方式，提倡以“自主、合作、探究〞為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養。

5、仔細討論教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分表達:理念新，教材新，教法新。

一年級語文下學期教學工作計劃篇2

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育〞、“漢語拼音〞“識字〞和“課文〞“語文園地〞“口語交際〞四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣〞共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿態不對不讀書〞、“姿態不對不動筆〞的良好習慣，另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，穩固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心〞的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

〔1〕認對、讀準聲母、韻母。

〔2〕能精確地拼讀音節。

〔3〕能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

〔4〕認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培育寫字興趣和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿態端正、卷面干凈。學會根據田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

〔1〕能看圖用一句完好的話或幾名連貫的話回答下列問題。

〔2〕能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事件。

〔3〕能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

一年級語文下學期教學工作計劃篇3

萬馬奔騰迎春來，又是一年開學季，本學期我繼續擔任七年級181、182班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

經過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;

3、大部分學生對語文學科有深厚的興趣;

4、課堂上有帶頭發言的好學生，課堂教學開展還可以。

但是182班還存在嚴重缺乏：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎差，少有90分以上的尖子生

5、積累較少，閱讀面不廣。

七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習看法比較仔細，學習氣氛比較深厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成果的出現。

二、教材分析

七年級語文下冊，以語文與生活的聯系為線索，根據人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《最終一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《困難的國運和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。

綜合性學習，三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追星、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感看法、價值觀感染的一種延長。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系。課外古詩詞背誦，選取了十首有名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。漢語學問:了解實詞。

三、教材的重點和難點：

本冊語文教學難點守注散文的閱讀訓練，關注語文(大語文)、養成習慣、穩固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、教學活動支配：

1、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：

①要整體把握課文內容，并結合自己的經受和體驗，深入體味文中的情感，留意學習文章的表達技巧。

②整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。

③理清的思路，深入理解課文的思想內容。

④在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味并積累優美的語言。

⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

⑥在理解課文內容的基礎上，調動已有的學問儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

⑦閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內容。

⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培育學生自主閱讀能力和習慣。

⑨背誦規定的詩文，積累語言。

3、寫作：

結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培育學生的寫作能力。

4、綜合性學習

能自主組織文學活動，在辦刊、演出、商量等活動過程中，培育學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

一年級語文下學期教學工作計劃篇4

一、指導思想

本冊部編版教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐能力，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、教學目標

1.本學期注重整體推動，全面提高學生的語文素養。

2.注重激發學生學習的興趣，努力使學生喜愛語文學習，有深厚的探究興趣，注重文化積累，情感積累。

3.注重傳授學問，培育能力，教會學生學習方法。

4.通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

5.會寫簡潔活動總結，提高習作能力。

6.爭取本學期各次測試三率達標。

三、教材分析

本學期開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續根據主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進大自然〞、“重溫革命歲月〞、“選用恰當的閱讀方法〞、“走進小說〞、“圍繞中心意思習作〞、“愛護環境〞、“感悟藝術魅力〞、“走進魯迅〞。每個單元包括單元#工作計劃#導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分互相聯系，構成一個有機的整體。本冊“語文園地〞共支配七次，“口語交際〞四次，“習作〞八次，每個單元都有，另外支配兩次“書寫提示〞和一次“歡樂讀書吧〞。

四、學情分析

本班學生共43人，大部分學生對語文具有深厚的興趣，養成了良好的語文學習習慣；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣，語文基本功扎實，已經把握了小學語文大部分基礎學問；能正確、流暢地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行表達和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱，書寫、閱讀，表達等方面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教。

五、教學措施

1.教學中努力表達新課標的理念，留意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標。

3.細心設計好每一節課。

4.在授課過程中，以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，留意有針對性地對學生進行個別輔導。

6.仔細、準時批改學生作業、

7.平常多向有閱歷的老師學習，主動參與集體備課和各種教研活動，以豐富自己的教學閱歷。

一年級語文下學期教學工作計劃篇5

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字〞、4—5篇課文和1個“語文園地〞，各部分互相聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地〞包括四個欄目：我的發覺——鼓舞學生探究發覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求認識的字。

二、教學目標：

1、復習穩固漢語拼音，能精確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。按照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿態合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答下列問題。情愿和別人進行口語交際，能主動說，仔細聽，大膽問，語句通順，看法大方，有禮貌。

7、在教學中留意用中華民族的優秀文化，增添學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

三、教學重點、難點：

1、能精確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習一般話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能精確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。按照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿態合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據要求說自己想說的話。能在簡潔的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答下列問題。情愿和別人進行口語交際，能主動說，仔細聽，大膽問，語句通順，看法大方，有禮貌。

四、教學建議：

教師在精確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當支配哪些教材內容，布置學生進行哪些學習預備，教師要做到心中有數。

(一)、識字寫字教學。

1、教學中，要信任學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要采納多種形式，留意加強生字的復習和穩固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)、閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造溝通課外閱讀成果的機會。

(三)、口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預備工作。

2、除特地的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增添學生在生活中學語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、情愿與他人合作學習的勝利的學習者。

一年級語文下學期教學工作計劃篇6

一、班級狀況分析：

班上共有學生24人，其中男生12人，女生12人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎學問把握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素養與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平常的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜愛寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀看方法和表達方法〞是作文教學的重點和難點此，培育學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

二、教學內容：

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，支配有“資料袋〞或“閱讀連接〞，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

三、教學目標：

1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。