教科版科學六年級上冊期末總復習全解41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。教科版科學六年級上冊期末總復習全解教科版科學六年級上冊期末總復習全解41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。教科版六年級科學上冊復習逸夫小學杜承權、填空題1、像開瓶器那樣能繞著一個固定支點將物體撬起的簡單機械叫做」杠桿上用力的點叫做;承受重物的點叫做;起支撐作用的點叫做。杠桿省力與否與杠桿的三個點的位置有關,當用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是;當用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是隨著社會的發展，大學兼職的現象在各個高校中愈加普遍，大學作為我國高等教育的重要組成部分，學校不僅要鍛煉學生的學習意志，也更注重學生的課外鍛煉，所以在大學生活中，學生有更多的自由安排的時間，這就促使了學生兼職現象的形成。然而，兼職本身是為了在鍛煉大學生的同時讓大學生有自己的收入來源以減輕父母的負擔，但是近年來大學生兼職問題層出不窮，本文通過講述我國大學生兼職的現狀，來講述兼職對大學生生活的影響，并就大學生兼職活動良性發展提出若干富有創建性的意見和建議。隨著高等教育的普及。和大學生就業問題的日益嚴峻，越來越多的學生意識到在現在社會中，僅憑學習優異是不足夠的，還要有應對社會的經驗，于是越來越多大學生開始加入兼職的行業，從我們校內的200份調查研究表明，有大約80%的學生做過大學兼職，有20%的學生沒有做過，在這20%的學生里有一部分學生表示愿意做或者未來會做大學兼職。1.大學兼職的含義大學生兼職，就是大學生通過閑暇時間，在不影響學業的情況下，利用業余時間從事學業以外的事并取得一定的報酬；或者是為了達到某種特定目的通過交換，為第三方提供體力或腦力勞動支出。2.大學兼職的現狀總體環境。隨著時代的發展，和就業形勢的改變，大學生想要更加地提升自己，導致大學生兼職現象成為了我國大學最普遍的現象，大多數在校大學生都是愿意兼職的。兼職原因。作?橐幻?大學生，必須要進行大學的社會實踐活動，而兼職作為社會實踐的一方面，不僅提早接觸到了社會，也可以獲取報酬，獲取經驗，增加閱歷，鍛煉自己的溝通交流能力，在以后的面試找工作中也能對自己的大學生活做一個好的總結，另一方面作為一個大學生，也能為父母減輕經濟負擔。3.兼職對大學生活的影響3.1兼職對人學生生活的好處鍛煉自己。大學生面臨畢業工作問題，往往忐忑不安，怕自己不能適應社會的環境，而做兼職往往能讓自己提前進入社會，鍛煉自己，在做兼職工作的過程中反復訓練實操技能，增長見識，增加自身實力，提升自己的自信心。特別是內向的學生能通過兼職鍛煉自己與人溝通和交流的能力，使自己變得更加自信和開朗，同時也能讓自己認識更多的同學交到更多朋友。減輕父母經濟負擔。大學生更注重人際交往，學校會組織許多活動讓學生們參與，再者大學生同住一起，往往會出去玩耍聚餐等，這對許多家庭情況一般或者困難的大學生來說壓力是十分大的，而進入大學，和同學一起出去玩耍交流、參加學校組織的活動是十分必要的，所以做兼職能讓這類學生減輕父母的經濟負擔，讓自己早日獨擋一面。有的同學利用兼職的酬勞負擔自己的生活費，更有甚者努力兼職來負擔自己的學費。實現自我價值。隨著祖國經濟的發展，現在大多數家庭都可以負擔起學生在校期間的一切費用，所以他們對兼職的酬勞并不那么在意，反而他們卻對未來十分迷茫，沒有了中學時候的因為成績而產生的榮譽感，自我價值的失落是普遍存在于大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學生另辟蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份“自我感覺”。以找到自我價值。3.2兼職對大學生生活的弊端影響學業。有的大學生一味的想賺錢解決生活問題，盲目求職，所從事的兼職與所學專業無絲毫聯系，甚至不惜從事發傳單等體力勞動，浪費了大把時光只是為了獲取微薄的酬勞，這種兼職除了鍛煉了交際能力以外，對于專業技能沒有任何幫助，更有甚者為了兼職，耽擱學習和課程，沒有時間學習，沒有心思學習，因小失大。環境惡劣。相比于校園的安靜和諧，校外的兼職工作往往嘈雜，學生在校園以外的城市環境中生活和工作難免不適應。比如嚴寒酷暑、中暑生病以后人身安全沒法保障，以及兼職時候的心酸、無奈，以及繁重工作對身體的考驗再加上沉重的學習，更加身心俱疲，導致學生往往顧此失彼。而他們才從校園到社會，這樣嚴酷的環境和心理負擔往往是難以承受的。詐騙。大學生思想單純善良的，但是社會環境復雜，大學生往往容易被騙。1）中介詐騙：有的非法中介以高額的中介費用專門為缺乏社會經驗和維權意識的大學生介紹工作。然而費用一到手就以各種理由敷衍行事，或者故意拖延。有時候交了入會費，最后賺的錢僅夠入會費，或者賺的一天的工資還沒有中介的提成多。有點中介經常換地點，費用到手后就找不見了，學生們找不見人也不知道如何維護自己的權益。2）亂收押金：有的兼職單位讓交押金為保障，但是當學生完成了任務以后以各種理由不退還押金。還有甚者在學生交納押金以后，告知學生暫時不缺人，讓回去等通知，往往一等就是無期。3）傳銷：用空崗位將學生招來，然后以高額回扣為誘餌誘騙學生拉去更多學生加入傳銷，當學生意識到自己加入傳銷時，要么損失錢財跑掉，要么以后面臨牢獄之災。4）克扣工資：因為沒有簽訂用工合同，到了工作做完領取酬勞的時候，以各種理由克扣工資。4.大學生兼職的建議學生方面：合理兼職，首先兼職的目的要端正，我們是為了鍛煉自己，才會去選擇兼職的，并不是一味地為了錢財，其次，有效的處理好兼職與學習的關系，不要因為兼職而耽誤影響學習，要明白學習是大學生活中的第一位，不要本末倒置，最后有計劃的兼職，合理地考察，不要輕信他人。學校方面：學校應該合理地支持學生進行兼職，同時加強對社會實踐活動的指導，加強大學生自身價值觀教育和引導。大學生兼職是大學社會實踐的一門必修課，雖然兼職對于他們的自身的鍛煉是不容輕視的，但是學習才是大學生的第一位，而兼職有利有弊，希望大學生能妥善處理好兼職與學習的關系，實現學習和兼職的雙贏。學法創新、師生互動。是一個以文本為媒介的生命交流和碰撞的過程,是課程內容不斷提升的過程。新課程比較重視綜合知識和綜合能力的發展,提倡感悟、積累、運用齊頭并進,知識、情感、能力協調發展,課上應有大量時間讓學生進行聽、說、讀、寫的訓練,讓學生在課堂上不僅有外在的愉悅表現,而且有內在的成功體驗,因此提倡創新學法就顯得尤為重要,那么,怎樣培養學生創新學法的新能力呢?一、師生互動、交流培養學生的創新能力,就要培養學生的發散性思維和創造個性,發展性思維是指思維主體在展開思維活動時,圍繞中心問題向四面八方輻射的思索,廣泛地搜集與這中心問題有關的各種感性材料,相關信息和思想觀點,最大限度地開拓思路,從而導致一系列良性發展的一種思維品質。創造個性則包括獨立性、自信心、好奇心等,在教學實踐中,組織互動學習的方式是引導學生建立以學習小組為主要形式的教學組織形式。如我在教授《陳太丘與友期》一文時,組織學生分成幾個小組,以競爭評比的方式進行學習,把學習分成朗讀比賽、詞語、識記比賽、搶答比賽、課文內容復述比賽等幾個環節,使學生增強了興趣,滿足了其好奇心,獨立完成了學習目標,在組織教學的過程中,教師還要善于捕捉個別學生的創見,隨時就學生的發言提出自己的看法,將討論引向深處,激發更多學生去發現新問題,形成磨擦的創見。如在《陳太丘與友期》一文中有的同學認為元方“入門不顧”是失禮,可引導學生就此質疑。從元方的年齡、身體等多方面加以分析,將問題引向深入,還要引導學生善于修正自身意見,聽取別人的意見,保證學生的創新能力沿著健康的軌道發展。二、給學生自主權,為其提供創新的空間教與學是師生的雙邊活動,在傳統教學中,教學目標的確立,教學過程的設計,都是以教師的意志為轉移的,學生學習極其被動。因此,在教學過程中學習的主動權交給學生,教學活動以學生的學習為本,為學生學習服務,才能使學生更好地認識自我,發現自我探索的時空,從而培養學生的創造性。因此,我在進行語文學法指導的課堂教學實踐中,在制定教學目標時就要把學生的質疑做為師生學習定向的重要手段,師生共同制定教學目標,讓學生提出自己的需求,以此做為確定教學內容的依據。這樣,學生學習的主體地位就得到確立,學生學習的主動性就增強了,在學習的方式方法上要尊重學生的自主選擇,特別要創造一些讓學生自主選擇的條件。如“學習這篇文章你想提醒大家注意什么?”“這段話你準備怎么讀”等問題,讓學生在選擇學習方法,交流學習情況,展示學習思路時去獨立思考,獨立發現,在設計練習題時,根據教學目標分析新知識與學生已有知識和經驗的相關程度設計題目,讓學生根據自身能力去選擇、去創造。三、角色互換1.這種方法是教師提出疑問,學生幫助解決的方法,或學生提出問題教師幫助解決的方法,這樣做能讓學生主動參與學習過程,增添了其探索知識奧秘的欲望和信心。2.學生與學生之間的角色轉換。在學習活動中,學生與學生本來是平等的,但是當某些學生的角色發生變化,成為其他學習的表率時,則可以激發學生的創造欲望,發揮其創造的潛質。在教學過程中,如果某個學生的學習立法很好,就可以請他范讀;如果誰理解得深刻,就請他來表演。這樣在學習中角色不斷地轉換,再加上學生積極上進的心理,調動了學生內在的動因,不斷探索知識,不斷完善自我,不斷挖掘創新的潛質。3.學生與學習內容中的角色轉換。語文教材中的傷口往往凝聚著作家的靈感、激情和思想感情,豐富多彩的人物形象及多元化的角色,為學生展現了一幅幅我不去的畫面。在教學活動中,讓學生從學習的角色,轉換為文中的角色,讓他們與這些角色同喜同悲。如分角色表演的方法,常問“假如你是,你會怎么想,怎么做”之類的問題,都是在幫助學生與教學內容中的角色互換。這樣,學生內在的情感與文中的角色形成共鳴,文中角色的思想在學生的再創造中得到延伸,學生學習語文的時空得到了拓展,學生創新的潛質也可以發揮。4.師生共寫共改。每次作文時,師生同寫一個題目,在師生交流評改中,我驚嘆于學生獨道的見解,對學生為自己作文所提出的意見大加贊賞,曾記得有位學生來到我身邊,悄悄說:“海老師,我想給您寫的作文提個意見,我覺得您的文章缺乏兒童語言特點,我覺得您可以在寫完文章后,讓我們大家先看一看,幫您改一改,這樣您的文章會更好……”從此之后,每當我寫完文章后,我的第一任讀者――學生便要先過目,學生一次次忠實的批語,一次次熱情的修改,一次次真誠的鼓勵,令我的寫作水平不斷提高。而我寫作中的這種嚴謹態度和執著精神也深深地感染了學生,學生們寫作的積極性異常的高漲。我班同學已經把寫作當成學校生活的一部分,并建立起“我寫你改佳作園”師生相互評改對方的作文,使班內真正涌起一輪又一輪的“寫作潮”。在教學中學習角色的轉換滿足了學生的新鮮感和表現欲,從而挖掘了學生的創新潛質。四、教給學生質疑解難的方法“學貴有疑”,“小疑則小進,大疑則大進”,古人的這些話告訴我們:要鼓勵學生獨立思考,在學習中發現問題,用自己的方式去領悟問題。如在教學有的文章時可以引導學生互相探討,大膽的提出問題,展開討論,這樣可以讓學生無意中發現蘊藏其中的“真金”。也要讓學生把握住學習的重點,圍繞目標提問,而不是糾纏在無價值的問題上,這樣的方法對學生的語文學習是大有益處的。教給學生對文章的賞析方法,提高學生的鑒賞能力。要注意讓學生聯系作者的時代背景,從作者正確的人生觀、價值觀去考慮,要多讀、多悟。如在教學詩詞賞析時,先讓學生結合作者背景反復朗讀,在讀中去感悟和閉目想象,然后把自己心中的再造意象用語言或文字表達出來,形成“讀、悟、品”的讀詞學習方法,學生易于接受和掌握。總之,面對新課程,面對我可愛的孩子們,我情不自禁地想到:他們是快樂的,我也是幸運的,因為我們與新課程共同成長!“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”。是的,有夢想就能飛翔,就讓我們在新課程廣袤的天空里一起飛翔吧!教科版六年級科學上冊復習逸夫小學杜承權、填空題1、像開瓶器那樣能繞著一個固定支點將物體撬起的簡單機械叫做」杠桿上用力的點叫做;承受重物的點叫做;起支撐作用的點叫做。杠桿省力與否與杠桿的三個點的位置有關,當用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是;當用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是2、像螺絲刀那樣,由較大的“輪”和較小的“軸”組合起來的簡單機械騏做我們生活當中很多地方都應用了輪軸的原理,如3、像旗桿頂部的輪子一樣,固定在支架上不隨重物移動的輪子叫做,它的作用;可以隨重物一起移動的滑輪叫做它的作用;把定滑輪和動滑輪組合在一起,就構成了,滑輪組既能改變用力方向又能等都是運用的斜面的原理。5、自行車上應用了許許多多的簡單機械原理,如龍頭、踏腳板與齒輪、大齒輪與小齒輪運用了的原理,剎車運用了的原理。二、選擇杠桿工作時,是圍繞)轉動的。A阻力點B用力點C支點2、學校旗桿頂端的滑輪屬于(A定滑輪B動滑輪C滑輪組3、自行車把是一個簡單機械,它是(A斜面B輪軸C、杠桿4、能省力又能改變用力方向的是下面中的哪一類滑輪工具。A、定滑輪B、動滑輪C、滑輪組5、當支點到用力點的距離。支點到阻力點的距離時,省力。(A大于B小于C、等于6、用大齒輪帶動小齒輪,可以使轉動速度()A變快B變慢C、不變7、不省力也不費力的機械是A動滑輪B定滑輪C、滑輪組8、“秤砣雖小,能壓千斤”這句話,反映的是(的原理。A杠桿B輪軸C、滑輪9、螺絲釘是屬于()的運用。A杠桿B輪軸C、斜面10、取釘子比較省力的工具是用()A羊角錘B螺絲刀C、小刀、判斷1.能繞著一個固定的支點將物體撬起的簡單機械叫做杠桿(2定滑輪不省力但可以改變用力的方向;動滑輪省力3自行車上組合應用了許多簡單機械,是一種比較方便的交通工具。4.滑輪組的組數越多,就越省力。