2020年海南高考語文試題與答案2020年海南高考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻，適合吸食螞蟻和白蟻。最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強的外套。構成這些鱗片的成分和人類指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，性格溫順，訓練得當，能參與各類公眾活動。動物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關于各類珍稀動物的科學知識。羅布·奈特是一名研究微觀生命的學者，他研究細菌和其他微生物，特別著迷存在于動物體內或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們。奈特的工具是棉簽，他把棉簽伸進巴巴的鼻孔，僅僅轉上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內的微生物。巴巴是一個攜帶豐富微生物的聚合體，一些微生物生活在它的體內，絕大多數分布在腸道內，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣，唯一的例外是科學家在實驗室無菌環境下培育出來的極少數動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內部，甚至是細胞內部。其中大部分是細菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌，后者的身份至今保持神秘，還有數量多到難以估量的病毒。可能就是因為腸道中的微生物失衡了。D．微生物不僅在動物身上寄生，也在土地、水、空氣、建筑等環境中存在，并且它們可以在不同的生物之間遷移，連接著整個世界。答案：A。文章中沒有提到巴巴（Barba）這個動物，也沒有涉及到它的特征。2.改寫后的文章：海綿是一種結構簡單的動物，它們的身體通常只有幾個細胞的厚度。盡管如此，海綿表面卻寄生著大量的微生物，有時候甚至難以看到海綿本身。北極熊在冰原上漫步，身上也聚集著微生物。當尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林登上月球時，也帶著微生物一起邁出了人類歷史上的重要一步。我們并不孤獨，因為我們與微生物共同生活在這個世界上。一些動物在未受精的卵子中就被微生物占據，有些則在出生時就有了伙伴。微生物一直伴隨著我們的生命歷程：我們吃東西時，它們也在吃；我們旅行時，它們也與我們同行；我們死后，它們也在消化我們。因此，我們每個人的身體都像一個動物園一樣。觀察白蟻和海綿，就相當于在觀察我們自身。它們身上的微生物雖然與我們不同，但它們遵循著相同的生存規律。珊瑚礁里的微生物因為污染和過度捕撈而變得危險，人類腸道中的微生物也可能因為不健康的食物或抗生素而導致腹瀉。老鼠腸道中的微生物會影響它們的行為，我們自己腸道內的微生物也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個物種是獨自生存的，所有生命都在微生物的環境中互動。微生物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環境之間跋涉，它們連接著我們與整個世界。我們看待父母和朋友時，往往只看到由無數細胞組成的個體，由大腦指導行為，通過基因組調控生命活動。但實際上，我們每個人都是一個軍團，從來都是“我們”，而不是“我”。所以，我們可以忘記“孤獨”這個詞，因為我們如同沃爾特·惠特曼所說的那樣：“我遼闊博大，我包羅萬象。”可能就是你腸道菌群的穩定性遭到了破壞。以前我們認為個體是由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調控生命活動，但是微生物的研究證明了這種觀點是錯誤的。微生物的存在和作用，已經成為人類認識生命和自然的重要組成部分。我們每個人都是一支軍團，身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，人體都自成一個動物園。我們身體內的微生物數量比我們自身的細胞數量還要多。他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內部協調，進而損害人體的健康。6.本文主要講述了什么內容？（3分）答：本文主要講述了微生物在生命和自然中的重要作用，以及微生物與人類身體之間的關系。7.下列哪個觀點是本文的中心論點？（3分）A.微生物的存在和作用已經成為人類認識生命和自然的重要組成部分。B.我們每個人都是一支軍團，身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽。C.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內部協調，進而損害人體的健康。D.微生物在人類身體中的數量比我們自身的細胞數量還要多。答：A.微生物的存在和作用已經成為人類認識生命和自然的重要組成部分。8.下列哪個觀點是本文的支持論點？（3分）A.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內部協調，進而損害人體的健康。B.我們每個人都是一支軍團，身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽。C.微生物在人類身體中的數量比我們自身的細胞數量還要多。D.微生物的存在和作用已經成為人類認識生命和自然的重要組成部分。答：A.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內部協調，進而損害人體的健康。9.文中畫橫線句子的作用是什么？（9分）答：文中畫橫線句子的作用是突出強調微生物的數量和重要性，并引導讀者對微生物的關注和認識。同時，也起到了襯托其他觀點的作用，使得文章更加有層次感和邏輯性。我小時候常跟著父親出去下棋，他走在前面，我背著板凳跟在后面。母親常責備我不好好學習，讓她活得很辛苦。但我覺得看大人下棋也沒什么大不了的。父親從不強迫我跟他下棋，自己拿起板凳就走了。我看了兩年，父親的棋路還沒看懂。他贏得多，輸得少，但有時也會輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快。父親看起來的閑手全都藏著后續的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。之后，我開始背著兩個板凳跟父親出去下棋。有一次，一個人從新民來找父親下棋。他坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他。“黑毛大哥，在新民聽過你棋好，來找你學學。”那人穿著白色的襯衫，汗流浸黃了領子，不停地擦著汗。在棋攤上找父親下棋的人很多，他們來自各個地方，有高矮胖瘦、頭發白的黑的，有西裝革履的，也有背著寫著“蟑螂不死，我死”的蟑螂藥的人。有些人直接找到家里，父親會推開一條門縫，說：“辛苦辛苦，咱們外面說。”然后換身衣服出去。一般情況下，他們會下三盤棋，兩勝一負，最后一盤輸了。有些人下完之后說：“知道了，還差三十年。”然后握了握父親的手走了。有些人則說：“如果那一盤那一步走對了，輸的是你，我們再來。”父親擺擺手說：“說好了三盤，不能再下了。”但是有些人會提出賭博，無論是煙酒還是房子、金子和存款，父親從不在棋上掛東西，因此對方只能認輸。有些人下完棋后，不走，要拜父親為師傅，但父親不收徒弟，只當他們是朋友。有一天，眼鏡等到了父親，拿著手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍了過來。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：“老了，酒又傷腦子，不下了。”那時，父親已經四十歲了，穿著他兒子的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦。他是下崗的工人，有些人已經做生意發達了，而他卻變成了一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人。他話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：“我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。”父親說：“是，腦袋壞了，下也沒什么用。”眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：“如果新民有人能和我下，我不會來的。”父親想了想，指著我說：“朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。”眼鏡看了看我，說：“你兒子？”父親說：“是。”眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：“你什么意思？”父親說：“他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現在回去也行，我不下了。腦子壞了。”眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：“你幾歲了？”我說：“十一。”他說：“你的棋是你爸教的？”我說：“教過一次，教過仕的用法。”大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：“行嘞，我讓你一匹馬吧。”我說：“別了，平下吧，才算有輸贏。”大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：“收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。”父親說：“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。”眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。在回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：“爸，你真不下了？”父親說：“不下了，說過的話當然是真的。”又說：“你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？”我說：“能，是個玩嘛。”父親沒說話，繼續騎車了。（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.本文通過母子之間的對話，暗示父親癡迷于下棋，導致家庭關系緊張。B.父親在街頭下棋，表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。C.“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D.“眼鏡”和父親一樣都是棋癡，他們相互理解彼此尊重。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文通過平淡的文字表述，寫出了“我”對父親教棋的懷念和感慨。B.本文通過下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為后續的對弈高潮做了鋪墊。C.父親對“我”下棋之道及處世之道的指點，體現了本文的教育意義。A．總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽市肉二斤矣。都御史鄢懋卿行部過，供具甚薄，抗言邑小不足容車馬。”懋卿恚甚，然素聞瑞名為斂威去。B．總督胡宗憲嘗語人曰：“昨聞海令為母壽市肉二斤矣。都御史鄢懋卿行部過，供具甚薄，抗言邑小不足容車馬。”懋卿恚甚然，素聞瑞名為斂威去。11．海瑞因上疏觸怒皇帝，被下詔獄。后來又被釋放，復任故官。這一段文字的主要意思是（4分）海瑞因上疏得罪皇帝而被下詔獄，但由于黃錦的話和海瑞的表現，皇帝最終釋放了他，并留他在宮中數月，但海瑞仍然憂心忡忡。最終，他被釋放并復任故官。12．在海瑞任南京右都御史期間，他對官員們的工作態度進行了改革。這一段文字的主要意思是（4分）海瑞在任南京右都御史期間，發現官員們有偷懶現象，他以身作則，改變了這種態度。13．海瑞在生前號稱“剛峰先生”，并以其清廉、公正的形象著稱。這一段文字的主要意思是（4分）海瑞生前以剛正不阿的形象著稱，他以身作則，力行清廉，頒布一條鞭法，以利民為主。14．海瑞的去世引起了人們的哀悼，百里之內無不為他送行。這一段文字的主要意思是（5分）海瑞去世后，人們十分哀悼，百里之內無不為他送行，他的清廉、公正形象深深地印在人們的心中。A．詩人贊揚了學習詩歌的年輕人，認為他們的好學是值得敬佩的。B．詩人認為學習詩歌應該像學禪一樣，需要深入參悟，領悟其中的精義。C．詩人通過自己的經歷，表達了學習詩歌需要經過長時間的努力和琢磨，才能有所成就。D．詩人認為學習詩歌需要信手拈來，只要經過一次領悟，就可以輕松地寫出好的詩篇。16．請簡要解釋詩中“正法眼”的意義。（6分）A.從詩的內容可以看出，趙伯魚是一個勤奮好學、向多位前輩學習的年輕詩人。B.詩中使用了古語“后生可畏”，表達了作者對趙伯魚的贊揚和警示。C.面對年輕詩人的詢問，作者謙虛地表示自己所知甚少，只能提供簡略的指導。D.詩中用禪宗的理念比喻詩歌創作，不僅能為趙伯魚提供指引，也具有普遍的意義。作者主張年輕詩人要勤奮學習，向前輩學習，不斷提升自己的詩歌創作水平。同時，也要保持謙虛態度，虛心向他人請教，不斷完善自己的詩歌技巧。17.(1)后世多將軍隊中的同事稱為“袍澤”，這個詞源自《詩經·秦風·無衣》中“無衣之袍，兮，終之者子之誰。”和“士之謂，朱顏色。隰有荷衣，其子之追我來。”兩句。(2)杜甫《登岳陽樓》中“樓船夜雪瓢彌睡，”兩句，描繪了洞庭湖廣闊無垠的景象。(3)蘇洵在《六國論》中分析道，秦國所得土地中，戰爭以外所得的遠遠多于戰爭所得，因此“兵貴神速”，并不是指靠戰爭來獲取領土。風箏是中國古代的一項重要發明，放風箏是一項受人們喜愛的傳統活動。早期，風箏主要用于傳遞軍事信息等方面。到了唐代，風箏開始出現在文人的詩歌中。宋代以后，風箏逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，清明時節放風箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風箏傳播到世界各地，并深受各國人民的喜愛。現在，每年都會在山東濰坊舉辦國際風箏節，吸引了大批的風箏專家、愛好者和游客前來觀賞和競技。風箏最初的制作非常簡單，只需用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結好線繩即可放飛。隨著時間的推移，風箏的制作技藝不斷提高，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字到人物、仙佛，不一而足，風箏具有了很強的觀賞性和藝術價值。一些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數十個，多則成百上千。放飛時，笛哨齊鳴，宛如空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。18.爐火純青（應為爐火純熟）。19.自1984年開始，迄今已經連續舉辦了36屆的山東濰坊國際風箏節。20.無。，父親告訴“我”要“坐得住”，不僅是教棋，更是教育“我”要有耐心、堅持下去，也是對生活的態度。（三）11．A14．①文章主題：探討“獨立思考”的重要性；②作者通過自己的經歷，說明了“獨立思考”對于個人成長和發展的重要性，同時也提出了“獨立思考”在社會層面的重要性；③作者通過引用專家的觀點和數據，加強了文章的可信度和說服力。（四）18．D20．①比喻分析：城市的燈光是“城市的眼睛”，比喻城市燈光照亮了城市的夜晚，成為城市的標志性景觀；②比喻的意義：強調城市燈光的重要性，并將之與城市的發展、經濟狀況、社會秩序等聯系起來，突顯城市的現代化和繁榮。21．①“凝聚幾千年的文明和智慧”→“凝聚了幾千年的文明和智慧”②“并努力用燈光點亮城市的夜晚”→“并努力點亮城市的夜晚”④“作為經濟學家來說”→“就經濟學家而言”⑨“然而這樣的繁榮背后卻帶來了隱患