關雎人教版八年級下導入新知宋祖英歌曲《關雎》欣賞

這是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的第一首詩。在中國文學史上占據著特殊的位置。有人曾說：一翻開中國文學的歷史，首先遇到的就是《關雎》。今天我們將一起追溯詩歌的源頭，聆聽來自三千年前的關關之聲。導入新知學習目標1、了解《詩經》基本知識，有感情地誦讀《關雎》。2、通過多種形式的朗讀，培養想象能力，提高詩歌鑒賞能力。3、提高學生的審美情趣，培養對優秀傳統文化的熱愛之情。了解作品

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，又叫《詩》。現存305篇，又稱“詩三百”,大多是西周至春秋中葉五百多年間的作品。《詩經》后來被尊為儒家的“五經”之一。(《詩》《書》《禮》《易》《春秋》)，是我國古典文學現實主義傳統的源頭。了解作品

這些詩歌分為“風、雅、頌”三個部分。“風”（160篇）各地民歌；“雅”（105篇）宮廷樂歌，用于宴會的典禮；“頌”（40篇）是用于宮廷宗廟祭祀的樂歌。解讀標題《詩經》中詩的標題一般取自該詩的第一句。本詩第一句中“關關”一詞，為擬聲詞。雎鳩，一種水鳥，一般認為就是魚鷹，傳說它們雌雄形影不離。初讀感知關雎《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。jūjiūyǎotiǎoqiúcēncīwùmèimào讀準字音xìng初讀感知關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。感受韻律節奏

注意重音，韻律、語氣和感情。四言詩的誦讀節奏一般是“二二”拍。如：關關/雎鳩，在河/之洲。初讀感知關雎《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。撈取文靜美好的樣子配偶一種可食水草寤，醒時寐，睡時日日夜夜。挑選讀懂詞意思念使……快樂初讀感知你能不能用現代詩來詮釋這首經典之作？

關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，時左時右地撈取。那文靜美好的姑娘啊，醒著夢里追求她。追求的愿望難實現，白天黑夜想念著她。綿長的思念喲，叫人翻來覆去難入眠。參差不齊的荇菜，時左時右地采摘。那文靜美好的姑娘啊，彈奏起琴瑟來親近她。參差不齊的荇菜，仔仔細細地挑選。那文靜美好的姑娘啊，敲起鐘鼓來使她快樂。讀懂詩意記得展開你的想象、聯想哦

整體把握

一.聽視頻朗讀，邊聽邊思考詩歌內容，試用一句話概括。

寫一個男子思念、追求一個女子的過程，寫了他求之不得的焦慮和設想求而得之的喜悅。整體把握

二、又說喜歡又說思念，看來主人公的情感是有變化的，為何有變化？有怎樣的變化？

（1）首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，引起無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。

所聽：關關雎鳩；所見：在河之洲；所思：窈窕淑女；所愿：君子好逑。整體把握此時心情：真誠愛慕（2）次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。

寤寐求之——追慕之心；輾轉反側——相思之苦。

整體把握此時心情：苦悶相思（3）第三章八句突然出現了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉變。幻由情生，這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現的愿望。

琴瑟友之——親密相愛鐘鼓樂之——歡快熱鬧

整體把握此時心情：和諧歡快（1—4）窈窕淑女君子好逑——愛慕（真誠愛情）（5—12）寤寐求之輾轉反側——追求（苦悶相思）（13—16）琴瑟友之鐘鼓樂之——幻想（和諧歡喜）整體把握

二.又說喜歡又說思念，看來主人公的情感是有變化的，為何有變化？有怎樣的變化？研讀品析《關雎》被冠于《詩經》三百篇之首，肯定有著獨特的藝術魅力。下面請同學們深入研讀這首詩，以“我從

這一句、這幾句詩中，品出了《關雎》的

美”的句式，說一說你的發現和思考。（學生分組合作學習，教師巡視了解學習進展，引導分析，然后全班交流。）

研讀品析A、本詩以“關關雎鳩”開頭，這種表現手法叫什么？

這種手法就是比興手法，這種手法對后世詩歌創作有很大影響。

《詩經》“六義”：三大基本內容（風、雅、頌）和三大表現手法（賦、比、興。）朱熹說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”；“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。研讀品析“比興”對于詩歌中渲染氣氛、創造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，渲染了一種情意綿綿、癡心相戀的情調，觸動了詩人的情懷。研讀品析

B.用雙聲（聲母同，例“輾轉”）和疊韻（韻母同，例“窈窕”）的連綿詞來狀物、擬聲、窮貌，增強詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。

研讀品析C.在結構上多采用重章疊句、偶句入韻的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都有很重要的作用。能增強詩歌的節奏感、韻律感、音樂感，收到回旋跌宕的藝術效果，帶給人一種委婉而深長的韻味。（一起讀一遍，體會韻律感。）研讀品析D.用各類詞語修飾動作（輾轉反側）、模擬形象（窈窕淑女）、描寫景物（參差荇菜）。活潑逼真、聲情并茂。鞏固提升

詩歌的結尾為何要用幻想的方式？

琴瑟友之，鐘鼓樂之是他神思飛躍的幻想，幻境是在凝想中