俗話說：“一母生九子，連母十個樣”這描述的是一種什么生物現(xiàn)象？P40第五節(jié)生物的變異學(xué)習(xí)目標(biāo)1、什么是可遺傳的變異和不可遺傳變異？2、引起生物變異的原因有哪些？3、遺傳育種的主要方法有哪些？說一說，你知道生物圈中有哪些生物種類？存在于不同物種之間不同品種的菊花生物圈中生物的種類繁多，不同種類的生物之間千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這些都是源于生物的變異。存在于同個物種之內(nèi)（馬）存在于同個物種之內(nèi)（油菜）不同品種的玉米果穗是真是假？你見過嗎？是真是假？你見過嗎？是真是假？你見過嗎？那么這些差別都是從哪里來的呢來自生物的變異從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖片都反映了生物的變異說明：

生物的變異是普遍存在的。生活中你還知道哪些生物變異的現(xiàn)象？說明什么問題？1、一對色覺正常的夫婦，

生下一個色盲的孩子。2、兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。案例分析思考1、上述所講的兩個案例中的變異是由什么原因引起的？2、這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。案例一：是的變異案例二：是的變異可遺傳不可遺傳視頻——生物的遺傳和變異現(xiàn)象二、探究一種變異現(xiàn)象花生果實大小的討論探究兩個不同品種的花生果實大小的變異一、活動目的1、通過取樣、測量的方法，解釋花生果實大小變異的原因所在。2、運用取樣調(diào)查及收集、處理數(shù)據(jù)并畫出曲線圖的方法、測量、分析花生果實大小變異的情況。3、通過實驗，加深對變異的理解，從而深化對自然界事物的認(rèn)識。探究活動討論：提出問題：作出假設(shè)：制定并實施計劃1、探究準(zhǔn)備2、探究注意事項3、探究開始花生果實大小有變異嗎？花生果實的個體大小存在變異探究準(zhǔn)備本實驗探究果實大小的變異，樣品要有足夠的數(shù)量，這兩種品種各不要少于粒。（為什么？）需要探究材料有，測量工具有用坐標(biāo)紙制，水平軸為，縱軸為，用于統(tǒng)計測量結(jié)果。花生30兩個品種花生刻度尺或圓規(guī)曲線圖果實長度樣品個數(shù)探究注意事項1、測量時精確到毫米，取整數(shù)。2、填好探究活動報告冊P4的表（1）測量記錄后，定出十個左右的長度范圍（如2--4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,計算每個范圍的花生數(shù)目,填入P4表(2)中,統(tǒng)計每個長度范圍內(nèi)花生果實的數(shù)目。3、在P5中將大、小兩個品種花生分別用不同顏色繪制曲線（即一個曲線圖有兩條曲線)。1、通過分析兩個花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表，你得出了什么結(jié)論？得出結(jié)論：①由于品種的不同，花生果實大小的差異明顯；②同一品種的花生果實大小差異較小。得出結(jié)論并進(jìn)行交流2、計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？a、大花生里面有比較小的花生，小花生中有較大的花生b、大花生果實長度的平均值

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小花生果實長度的平均值3、把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種在肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實會怎樣呢？你做出推測的根據(jù)是什么？4、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？答：不一定，要看控制花生大小這一相對性狀的基因組成來確定。變異的類型可遺傳的變異不遺傳的變異——環(huán)境因素導(dǎo)致的，沒有引起 遺傳物質(zhì)的改變，不能傳 遞給后代的變異——遺傳物質(zhì)改變造成的， 能傳遞給后代的變異變異的形式可遺傳的變異不可遺傳的變異

：遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

：遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化三、人類應(yīng)用遺傳變異培育新品種視頻——利用遺傳變異原理培育新品種人類應(yīng)用遺傳變異培育高產(chǎn)奶牛產(chǎn)量不同的奶牛選擇、繁育選擇、繁育高產(chǎn)奶牛原因分析不同的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來，這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，經(jīng)過繁殖，再從下一代中選擇產(chǎn)奶量多的奶牛，最終可以得到高產(chǎn)奶牛。（選擇含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)）通過雜交，抗倒伏基因和高產(chǎn)基因組合到一起高產(chǎn)抗倒伏小麥雜交育種原理：基因重組太空椒普通椒太空椒在太空條件下，引起基因改變，培育的新品種。誘變育種原理：基因突變水稻基因重組科學(xué)大會上發(fā)言太空失重射線育種從上面這些變異的事例說明：

利用遺傳變異的原理培育新品種的方法很多。總結(jié)生物的變異可遺傳變異遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異不可遺傳變異環(huán)境變化而遺傳物質(zhì)未變引起的變異生物的變異是普遍存在的人類利用的原理培育遺傳變異新品種1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于

。變異課堂訓(xùn)練2、由外界環(huán)境的影響引起的，

物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異叫做

的變異。3、由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的，叫做

變異。遺傳不可遺傳可遺傳4、下列變異不可以遺傳給后代的是（）A、一對夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識別B、某人常在野外工作，皮膚變黑C、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮B5、下列不屬于生物變異的是（）A、玉米果穗的顏色上的差異B、安康羊的后代比其父母矮許多C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果D1.下列現(xiàn)象中，屬于可遺傳的變異是（）

A.同卵雙生的姐妹，姐姐比妹妹略胖

B.種在肥沃土壤中的水稻顆粒飽滿

C.不同人種的膚色不同

D.某人用眼不當(dāng)導(dǎo)致近視

2.下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（）

A.變異對生物的生存都是不利的

B.變異對生物的生存都是有利的

C.變異一旦出現(xiàn)，就可以遺傳給后代

D.有的變異是先天遺傳的，有的則是后天環(huán)境引起 的

CD6、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（）A、加強水肥管理，使農(nóng)作物健壯B、進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育C、用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖A7、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（）A、顯性基因發(fā)生了作用B、隱性基因發(fā)生了作用C、染色體數(shù)目發(fā)生了變化D、生活環(huán)境和條件有所不同D8、能夠遺傳的變異是由

引起的（）A、個體生長很快B、個體發(fā)育很好C、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化D、生存環(huán)境發(fā)生了變化C9、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。

判斷生物產(chǎn)生的變異，對自身的生存都是有利的2.生物的變異都是可遺傳的3.生物發(fā)生變異有的是由環(huán)境發(fā)生變化引起的4.凡是外界環(huán)境引起的變異都是不可遺傳√×××遺傳與變異在生物進(jìn)化上有什么意義？

如果沒有變異，就不可能產(chǎn)生新的生物類型，生物就不能適應(yīng)不斷變化的生活環(huán)境如果沒有遺傳，就不會有物種的穩(wěn)定性由于生物的遺傳和變異，使生物界由簡單到復(fù)雜、由低等到高等的不斷進(jìn)化發(fā)展要探究的問題：花生果實大小的變異材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點,測量兩種不同花生果實的數(shù)據(jù)得出結(jié)論探究1、隨機抽樣，樣品要有足夠數(shù)量，不少于３０粒2、測量果實的長軸長短，以毫米記，四舍五入3、選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法4、用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線（測量結(jié)果也可以用直方圖表示）提示：

看看所測量的兩種花生的長度范圍，大花生中最小的長度，小花生中最大的長度，以及大小花生長度的平均值。分析探究結(jié)果：a.大花生里面有比較小的花生，小花生中有較大的花生

b.大花生果實長度的平均值

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小花生果實長度的平均值如何解釋這種現(xiàn)象花生果實長度差異主要是遺傳物質(zhì)的差異引起的；同一種花生果實之間長度的變異有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的分析討論問題：（１）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結(jié)出的果實小，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實大，這種差異是什么引起的？環(huán)境引起的（２）如果把結(jié)出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實又會怎么呢？基因控制性狀大花生的果實總體上仍然比較大，小花生的果實總體上仍然比較小用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍，這樣的甜菜含糖量高，你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？環(huán)境引起的變異遺傳物質(zhì)的改變不能遺傳能夠遺傳探究１、提出問題：２、做出假設(shè)：花生果實大小有變異嗎？花生果實的個體大小存在變異制定計劃（1）材料用具兩種花生、尺、筆、坐標(biāo)紙（或白紙）（2