國學10：走近杜甫國學10：走近杜甫國學10：走近杜甫“萬方多難”中成就的詩圣杜甫的一生可分為五個時期:(一)讀書、漫游時期(公元712-744)(二)困守長安時期(公元746-755)(三)流亡時期(公元755-759)(四)暫居西南時期(公元759-768)(五)漂泊時期(公元768-770)隨著教育現代化的不斷發展，學校電化教學規模日益擴大，農村小學在現代教育技術的裝備不斷充實，逐步實現“校校通”“班班通”，為課程實施的高位運行，有效教學的全面開展提供了基本的物質保障。如何有效地管理、維護好多媒體教學設備，便成為擺在農村小學面前需要認真思考的問題。1因地制宜，創新管理模式班級多媒體教學設備是安置在教室里，平時主要的使用者是上課教師及本班的學生，為了能夠把設備用好、管好，方便教師上課，方便學生學習，根據學校的特點，以及這幾年來對教學設備的使用與管理，形成師生共管的模式。班級多媒體的管理不僅僅是物的管理，還有人的管理。由于農村小學受師資、編制的影響，學校沒有專職的信息技術教師，多媒體教室管理員還承擔學校信息技術課，當班級多媒體出現故障很難及時趕來處理。學校根據裝備特點，因地制宜地組織校本培訓。要求大多數教師會最基本的使用與操作，班主任還要會日常的維護、常見故障的排查與處理。同時在中高年級配電教協管員，電教協管員經過培訓后，能在課前協助安裝、開啟所選擇使用的設備，課后恢復、關閉設備。此外，對電源和網絡也要進行統一管理。教室的網絡是校園局域網的一部分，何時開通，何時關閉，應由學校根據教學的需要而定，做到既方便教師教學，充分發揮資源的優勢，又不使其淪為網吧，浪費學校資源。2多措并舉，提高維護效率農村小學校園不可能完全硬化，清除灰塵是班級多媒體維護的一個重點。為了避免部分元件散熱不好，造成顯卡、CPU燒毀和在潮濕季節電路內部短路，要保持教室內部的清潔衛生，每天掃地前都要進行灑水，有條件的每天進行拖地保潔。堅持每2個月使用洗耳球、毛刷子等對機箱內部元件進行清潔。為了減少設備故障，提高班級多媒體的維護效率，就要提高硬件、軟件的安全性，防止不必要的人為干預和意外事件的危害。首先要做好軟件系統備份，教師若有特殊需要必須更改設置或安裝教學應用軟件時，應該提前與管理人員取得聯系，在指定的區域進行安裝。為避免計算機受到病毒感染，使用U盤前要先殺毒，防止U盤病毒的泛濫。教師要對各種下載的資源在打開之前先進行殺毒，避免木馬病毒植入系統。3轉變方式，優化課堂教學農村小學班級多媒體在常態下使用的效果并不理想。為使教師正確使用多媒體設備，正常發揮信息技術效果，對相關人員展開培訓。培訓包括對教師的培訓、對電教課代表的培訓以及對全體學生的培訓。為了更加有效地使用班級多媒體，可進一步簡化使用者對教學儀器的操作，以提高操作效能。為了讓使用者更快捷地了解操作流程，可以在桌子的醒目位置貼一張操作流程說明書，簡潔明了地標明相關操作，并寫明常見問題的解決方法和必須注意的事項。加強教師理念的更新，在教學中落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略。“三備”即備好教材內容、備好光盤教學資源和備好學情生情。“五要”即一要“學”，學習主講教師精當的教學設計；二要“看”，看光盤教學進程；三要“記”，用心記主講教師處理教材的方法；四要“講”，如引導、提問、對話和強調重難點等一些細節；五要“導”，要引導學生學會上光盤教學課。“三用”是針對不同層次、不同操作水平的教師提出的要求，即簡單學習操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。4增加投入，確保設備運轉多媒體走進教室后管理雖發生轉變，但并不意味著把所有事情都推給班級，而是把使用權交給班級，對教師設備專業的管理大部分轉向服務。學校要加強固定資產管理，利用資源管理系統建立多媒體裝備及資源臺賬。依托網絡，對教學軟件資源進行分類整理，做到資源共享，供教師使用，服務于課堂教學。多媒體裝備不是一次性投入，學校每學年做好后續資金投入的預算。設備的損壞和老化，教學軟件的升級更新，都是不可避免的。除了日常的維護與保養外，學校管理員每學期進行一次檢修，以確保設備的運轉正常。現代技術裝備在教學中被廣泛運用，農村小學在追求管理的精細化和人文化的同時，也存在一些不容回避的問題。只有這些問題得到高度的重視和有效的化解，才能形成推動教學裝備“建、配、管、用”的有效統一和高效運作，使教學裝備和資源真正成為課堂教學之源。開展課外閱讀活動是語文教學中的重要環節。《大綱》和新課標都明確規定,中學生要開展課外閱讀活動。要培養學生的綜合能力,提高學生的綜合素質,課外閱讀的確是不可忽視的重要手段。然而,在目前語文教學的實際中,中學生課外閱讀的開展情況并不太理想,農村學生尤甚。一.反思農村學生課外閱讀缺失現狀思考學生課外閱讀缺失現狀,原因大致有以下幾種情形:(一)中學語文教學長期存在一種傾向,忽視引導學生課外閱讀。而一些學生也坦言:與其花大量的時間去看那些不考的文章,不如多做些數理化題目有效果。(二)在家庭中,家長也往往不能成為學生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制,農村家長在工作之余,幾乎不閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書,家庭內缺少閱讀的氛圍。在多數家長的心目中能自覺完成家庭作業的孩子,就是一個乖孩子。(三)農村中小學圖書室發展遲緩,有許多學校至今仍無幾多藏書。即使有,人均占有率也極低;有的學校干脆不開放圖書館。因為有諸多的主客觀因素,所以根本難以滿足學生的閱讀要求,致使學生出現了課外閱讀半饑半飽的現狀。(四)雖然一部分學生有閱讀熱情,可是方法不當,效果不佳。有的饑不擇食,良莠不辨,不管對身心健康有益與否,只要是書就囫圇吞棗地讀;極個別的,為了滿足獵奇心理,到街頭小攤尋求色情、兇殺等低級庸俗的書刊報紙,使課外閱讀誤入歧途。由此可見,學校硬件設施的不足、社會和家長認識不夠、學生學習方式單一等主客觀因素的影響,使學生語文課外閱讀成了空中樓閣。學生掌握和運用語言是語文教學的根本,而閱讀是學生接觸語言的途徑。語文教學的總體思路應該是:增大閱讀量,打破封閉的教室,復歸生活,引入大社會,由閱讀一本小書到閱讀眾多大書,縱身躍入語言的汪洋大海!二.閱讀落實實踐反思(一)創造條件,促進閱讀我們語文組將加強語文課外閱讀的設想反饋到學校,很快得到校領導的大力支持:首先,將“課外閱讀”列入課程之中,每班每周安排一節課開展課外閱讀活動。其次,在圖書館增設了語文課外閱讀專用閱覽室。第三,針對學校館藏書籍陳舊過時的狀況,學校專向撥款購置了一批時新書籍。第四,教師利用閱讀課組織學生電子閱覽或圖書閱覽。硬件設施的創設不僅滿足了學生課外閱讀的要求,激發了學生課外閱讀的興趣,而且調動了教師指導學生課外閱讀的積極性。(二)匯集圖書,隨時閱讀1.除了課程安排外,充分利用空余時間,開放圖書館語文閱覽室,既能引導學生進行閱讀,同時也明顯減少學生四處游逛的安全隱患。雖然館小書少,但在教師有組織的利用下,每天中午閱覽室內座無虛席。讓學生能自由地在知識的海洋中遨游,既使緊張的大腦得到放松,同時也汲取了知識的瓊漿。2.充分利用學校的舊報紙,變廢為寶。學校的報紙種類較多,如《人民日報》《中國青年報》《體育報》《教育報》《湛江晚報》《湛江日報》等等。我定時、定量地將借來的舊報紙發放給學生,并在兩個班級間交流。同時在征求學生意見的基礎上,又讓學生集資以小組為單位征訂報紙一份。我向學生推薦了《環球時報》《雜文報》《語文報》《閱讀天地》《文摘報》《報刊文摘》《參考消息》等等。這樣,學生能“快捷”地從這一“窗口”了解到學校外面的大千世界,從而讓學生進一步去貼近生活、感受生活、認識生活。3.動員教師將一些家藏書籍貢獻出來。教師貢獻書籍給學生,對學生有很大的激勵作用;動員學生向家長宣傳我們所開展的閱讀活動,鼓勵學生將閑置在家的圖書匯集到班里;學生出資購置部分書籍。如此三管齊下,先辦起班級圖書箱或班級閱覽角,由學生負責登記保管借閱。(三)讀寫互動,相得益彰語文課堂教學和課外閱讀就好比是一只船上的兩支槳。要培養和提高學生的語文素質,這兩支槳缺一不可。一槳用力,一槳不用力;或者一槳劃得有力,一槳放任自流,船都難以保持正確的航向。讓我們協調地蕩起雙槳,只有這樣,語文教學之船才能端正航向,破浪前進。唐旺,教師,現居廣東湛江。“萬方多難”中成就的詩圣杜甫的一生可分為五個時期:(一)讀書、漫游時期(公元712-744)(二)困守長安時期(公元746-755)(三)流亡時期(公元755-759)(四)暫居西南時期(公元759-768)(五)漂泊時期(公元768-770)解題萬方:1、指姿態多種多樣。如“儀態萬方”。2、指全國各地或世界各地萬方多難:多指國家處于山河破碎、朝廷正處于風雨飄搖的危難關頭。社會狀況這時的政治正顯露出日趨腐化的征象,唐玄宗縱情聲色,李林甫專權,連年災害,民生凋敝,唐代進入坎坷多難的時期。杜甫經歷漫游的豪放情緒產生矛盾心理。遭受打擊,經濟起了變化,做“賓客”。寫了三篇【三禮賦】,一時名聲大噪,李從中作梗,仕途無望窮,衰弱寫賦,為求官職不擇手段。美心距姓,兒子死去。詩歌特點常衰這樣鵯皋龍罘鷺鑾瘺全拘束的推崇貴族,傾訴心酸吸取民間方言口語。詩的國土擴大。◆描畫楊氏姊妹的丑惡行為。求得仕進的手段。勞謄紊審關靈蘑的蒼龕資及杜甫內心的千年的總結。代表作品令(1)三篇《大禮賦》:是他長安十年內最輝煌的一個時期。(2)《兵車行》:他第一首替人民說話的詩。(3)《前出塞》九首再地對于侵略性戰爭提出疑問。(4)《麗人行》:描畫楊氏姊妹荒淫無恥的生活,是杜甫在長安真實的收獲。(5)《自京赴奉先縣詠懷五百字》:這是一篇杜甫劃時代的杰作也是杜甫長安十年生活的總結,標志著他在思想上和藝術上都超越了他同時代的任何價詩人嘆庭前甘菊花◆庭前甘菊移時晚,青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒,殘花爛熳開何益?籬邊野外多眾芳,采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉,結根失所纏風霜。創作于754年,在長安的作,羞蓋獻們岳賦》之后1、詩歌中的甘菊花有什么特點?請簡析2、頸聯用了什么手法?表達了詩人怎樣的情感?時間社會狀況杜甫經歷代表作品詩歌特點人格追求這時政初到長安時治正顯露出漫游時代的豪放①詩歌常日趨腐化的情緒還沒有消逝有這樣的對征象。長安但隨著與現實的句:上句說被陰謀和恐接觸漸多,豪放要脫離使人憂國長安怖的空氣籠的情緒逐漸收斂,《兵車行》拘束的帝京憂民,關罩著,幾年隨之產生一種矛《麗人行》下句緊接著心民生疾年(前飲中八仙盾心理:一方面《自京赴說不能不留苦,形成746的那種浪漫羨慕自由的“江|奉先縣詠在這里。沉郁頓挫7553的氣氛幾乎海人士”:一方懷五百字》②在現實的詩歌風掃蕩無余了。面又想在長安主義的詩歌|格。謀個官職創作道路上邁開了堅實的第一步。閱讀指導(可分不同角度)①從時代背景入手,分析杜