第第頁12坐井觀天教學設計《坐井觀天》教學設計

教學目標：

1．使用多種方法，識記“沿”、“際”、“信”三個新字；正確書寫“沿”、

“蛙”；

2．理解“井沿”“無邊無際”等詞語。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：

教學重點：使用多種方法，識記本課新字；

教學難點：使用多種方法，理解本課詞語。

教學過程：

（一）揭題導入

1、出示四則寓言故事，了解寓言特點。

師：老師知道咱們小朋友已經讀過了不少的故事，誰來讀一讀？

師：這些是普通的故事嗎？(不是)

師：藏著一個道理的故事就是寓言故事。今天，我們再來了解一個有趣的寓言故事。

2、揭題：《坐井觀天》

師：跟老師一起寫課題。“坐”——兩人并排坐，土字在中間；“又”作偏旁時捺變點（用紅色粉筆標出），齊讀課題。

師：觀是什么意思？（看），坐井觀天連起來意思就是（坐在井里看天）

師：誰坐在井里看天，把話說完整。（青蛙坐在井里看天）

3、師：這個故事里會藏著什么道理呢？讓我們趕緊來讀讀這個故事吧，

（二）初讀課文，整體感知

1.出示讀書要求，初讀課文

師：誰來讀一讀要求

2、師：課文有幾個自然段？（7個）我們就請7個小朋友來讀課文。（師觀察坐得好，聽得認真的學生起立讀書）讀的小朋友要把字音讀準，把句子讀通。聽的小朋友要豎起耳朵認真聽。

交流問題

師：你真棒呀，才讀一遍故事就知道了故事內容。我們一起來讀一讀

（三）分角色學習，讀懂對話

學習第一自然段

1）板貼一口井，出示小鳥和青蛙

師：我們知道了，故事的主人公是青蛙和小鳥，那么故事發生在哪里呢？是的，就在這口井。那么青蛙和小鳥在井的哪里呢？誰來貼一貼。

2）學生給小鳥青蛙貼位置

3）師：他貼對了嗎？你為什么這么貼？

預設：課文第一段說“青蛙坐在井底，小鳥飛來落在井沿上”。

4）課件出示課文第一自然段

師：獎勵你來讀這一段。

師：這個詞語你讀得真好，請你做小老師，帶著大家讀一讀。或者開火車（出示板貼詞卡：井沿）

師：什么是井沿呢？請你拿出鉛筆，描一描插圖中的“井沿”。我看到很多小朋友都是這么畫的，同意嗎？所以什么是井沿？（井的邊）是啊，這一圈都是“井沿”

5）拓展“沿”字，理解“沿”的意思就是“邊”

師：井口的邊叫井沿。碗口的邊叫碗沿，小河的邊叫河沿。你還知道生活中哪些“沿”？（帽沿、床沿、桌沿）

師：我們現在知道，沿的意思就是“邊”。

6）師：你們學得都很認真，我們一起來讀讀第一自然段。

2、學習第二、三自然段

①師：小鳥和青蛙相遇之后開心地聊起了天。快速讀一讀文章2-7自然段，用橫線畫出小鳥的話，用曲線畫出青蛙的話。（校對）

②師：青蛙問，小鳥（回答）咱們來做個小游戲，我來提問，誰來回答？你來提問，我來回答？像這樣一問一答就一次對話。請你數一數青蛙和小鳥共有幾次對話？（3次）真有意思呀，接下來讓我們來看看他們的第一次對話吧！

1）指名讀青蛙的話（1人）

師：青蛙在井里悶得慌，忽然發現來了一只小鳥，心情怎么樣？對啊，突然來了個客人，它非常熱情、高興，誰來讀一讀？

·讀得好——你讀出了問的語氣，誰也想讀一讀？/“哪兒”，你的兒化音讀得很棒!

·讀得不好——誰能讀出問的語氣？你能學著他的樣子再來讀一次嗎？

2）指名讀小鳥的話（2人）

師：小鳥，你來回答。/小鳥你也來回答。

3）師生合作：現在我是小青蛙，我來問，你們來回答。“你從哪兒來呀？”

4）師：飛了一百多里呢？小鳥，你飛過了哪些地方？

師：哇，飛過了那么多地方啊。

師：是啊，小鳥飛過草原，飛過樹林，飛過沙漠，飛過小河，飛了一百多里。小朋友，一里等于500米，一百里就是50000米，相當于跑我們學校的操場200圈，而小鳥是用上了兩只翅膀不停扇動飛翔，如果你是小鳥，你有什么感覺？預設：累、渴

師：是啊，渴了就想喝水。這兩個字寶寶長得有點像呢？看看它們有什么不一樣的地方。你能想個順口溜來記一記嗎？開動小腦筋，同桌討論一下。一起讀口渴要喝水，喝水要張嘴。

6）師：是啊，小鳥很渴，想喝水，這時，它看到下方有一口井呢（指著黑板上的井）。這時你最想干什么？

預設：我想快點過去喝口水；我想馬上落到井沿上去休息一下。

7）朗讀小鳥的話

師：又渴又累的小鳥一看到井沿就落了下去，而不是輕松地停下來。小鳥小鳥，那你能來讀一讀嗎？（指名2人）

評價過渡：聽出來了，你真的累了，想要喝水了。所以著急地落了下去。

師生合作讀第一次對話

師：老師現在就是又渴又累的小鳥，你們就是坐在井里的小青蛙。來，青蛙一起問問我。現在換一換，我是青蛙，你們是小鳥。

9）師：對比青蛙，小鳥去過許多地方，所以它們關于天有多大有了爭論，它們是怎么爭論的呢快和你的同桌讀讀第二次對話吧。

3、品讀第二次對話

1）指名讀青蛙的話

師：青蛙青蛙，你來對小鳥說說你的看法？（讀青蛙的話，指名1人）

2）感受“說大話”的意思（“！”）

師：青蛙青蛙，“說大話”是什么意思呀？

預設：我覺得小鳥在說假話，在說大話。

過渡：喔，大話就是吹牛。你覺得小鳥在吹牛呢！

3）指名讀青蛙的話（2人）

師：誰想對小鳥再說說你的看法？青蛙對小鳥的話表示懷疑/可笑

4）反問句：“……還用飛那么遠嗎？”（？）

師：“還用飛那么遠嗎？”這句話問好改成句號，就是——“不用飛那么遠”。

5）合起青蛙的話讀一讀（齊讀）

師：青蛙覺得沒有人比他更了解天了，來，小青蛙們，我們一起讀好這句話。

6）指名讀小鳥的話（1人）

師：小鳥不同意青蛙的觀點，說他弄錯了，你在生活中有過弄錯的事情嗎？當我們對一件事情不了解是就會弄錯。所以小鳥耐心地告訴青蛙

7）過渡：在小鳥眼里天是……（無邊無際）的，無邊無際的意思是……（沒有邊際，很大很大）。

8）師：小鳥見了這么多東西，飛了這么遠的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？哪只小鳥來試試，快來告訴青蛙天到底有多大！

8）同桌合作讀第二次對話

師：我請你們來讀讀第二次對話。

9）男女生合作讀。

師：讀得真好，邀請男生當當這只青蛙，女生扮演這只小鳥。青蛙和小鳥的爭論并沒有停止，他們還會說些什么呢？我們下節課再來學習。

（四）寫字指導