教學論文淺談如何培養小學生閱讀興趣淺談怎樣培養小學生閱讀興趣摘要：只要培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀〞轉化為“我要讀〞，才會努力尋求閱讀時機。才能使學生從書中獲取豐富的知識，開闊本人的眼界，提高學生的語文素養和閱讀能力。加強學生的想象能力，培養對語言藝術的欣賞能力。怎樣培養小學生的閱讀興趣，使他們閱讀快樂，快樂閱讀，養成良好的讀書習慣，是本文要討論的問題。關鍵詞：小學生閱讀興趣當代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性心理品質，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。〞可見，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。興趣是學習的先導，是需求的動力，只要培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀〞轉化為“我要讀〞，才會努力尋求閱讀時機。因而，老師要在閱讀實踐中培養和激發學生的課外閱讀興趣。讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受本人想要學習的語文知識。那么，怎樣培養小學生閱讀興趣呢？筆者以為可從下面幾個方面入手：一、優化閱讀環境、敲響讀書之門。學生的成長很大程度上遭到環境的影響，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做老師的追求。我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班教室的走廊，張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走向優秀！〞“讀經典的書，做有根的人！〞,在教室前面掛著彩色警示牌：“今天，你讀書了嗎？〞還在教室里張貼永久性名言警句,“為中華之崛起而讀書〞〞書中自有黃金屋,書中自有顏如玉〞、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，只怕有心人〞?！白x書破萬卷，下筆如有神。〞其次，將書香氣息帶給家庭。通過告家長書、開家長會、請專家講學、利用一切與家長接觸的時機，將書香信息傳遞給家庭。開展書香家庭評選，推動家庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣養成提供優越的外部環境。二、名人故事、典范鼓勵我國古代大教育家孔子曾經講過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。〞世界上的一些偉人、名人及對人類有較大奉獻的的學者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學習興趣，求知欲而走向成功的。老師要經常向學生介紹歷史人物?？茖W家及身邊的成才之道，以典范的氣力激發學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書中度過，他在被捕入獄的三個月中，也天天在監獄圖書館里看書，陳毅將軍“吃墨水〞的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書〞的壯語……無不鼓勵著一代人孜孜以求,刻苦功讀,古往今來,凡對人類有作為的,無不是博群書,勤奮學習的結果.三、因勢利導，激發興趣。蘇霍姆林斯基講：“成功的歡樂是一種宏大的情緒氣力，它能夠促進兒童好好學習的愿望〞。作為一名小學語文教師，要充分把握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功，在教學實踐中靈敏應用表揚和批評。我們班級多數孩子來自農村，農村孩子膽小，害羞、靦腆，不像城里孩子那樣大方，愛表現本人，但是，又十分信任教師，崇拜教師，能夠講是言聽計從，用家長的話講就是“只聽教師的〞。作為一名小學老師，可充分利用學生信任崇拜老師的心理特點，適時批評、表揚、不斷激發學習興趣。哪怕是很小很小的進步，一小點閃光點，老師也要給表揚肯定，讓學生感遭到成功的歡樂，樹立一種“我能行〞、“我很棒〞的自自信心，進而不斷努力、不斷進步。四、營造閱讀氣氛，拓寬閱讀面。首先讓孩子擁有“小小的書城〞。建議用本人的零花錢買書；同學、親友家里有兒童讀物，可借閱；班級勤工儉學資金集體購書；建議“捐出一本書，獻出一份愛〞，班級里配備“愛心書柜〞并充實圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺。天天早讀課利用10分鐘，在同學們面前或講故事、背詩文；或當小教師考問伙伴、發布結果；或匯報閱讀體會、請教大家；或美文共賞、抄讀章節……。再次由班委帶頭開展讀書比賽活動，班委還寫了“多讀書，好讀書〞的建議書。，每周都評出“讀書小能手〞并給予獎勵。定期進行班級手抄寫報比賽，其中設有“我的讀書心得〞專欄，專用張貼優秀讀書心得體會及好書推薦。五、加強閱讀指導。教給學生閱讀方法不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有構成良好的閱讀習慣，因而，老師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐步構成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。二要定時。針對本人的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。三要定量。根據本人的閱讀能力，制定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。其次要運用恰當的閱讀方法?！?〕讀思結合?！皩W而不思則罔〞。閱讀應十分注意教給學生考慮方法，邊讀邊思，把讀的經過變成思維加工的經過，讓學生在閱讀的實踐經過中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，遭到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，加強學生的綜合能力?！?〕讀寫結合。讀寫結合是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，講一講，做一做，寫一寫。把讀寫結合起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣?！?〕捉住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀里，課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀，能夠把