第5頁(yè)共5頁(yè)校長(zhǎng)培訓(xùn)?工作總結(jié)?與反思?一、基本?情況《?全國(guó)教育?系統(tǒng)干部?培訓(xùn)“_?___”?規(guī)劃》中?提出中小?學(xué)校長(zhǎng)培?訓(xùn)應(yīng)該集?中培訓(xùn)與?分散自學(xué)?相結(jié)合的?原則，我?市加入“?中小學(xué)校?長(zhǎng)培訓(xùn)平?臺(tái)”可以?作為我市?中小學(xué)校?長(zhǎng)任職培?訓(xùn)與提高?培訓(xùn)的補(bǔ)?充，使我?市中小學(xué)?校長(zhǎng)在崗?期間能夠?根據(jù)自身?工作崗位?和學(xué)習(xí)需?要，有針?對(duì)性地學(xué)?習(xí)國(guó)內(nèi)外?最先進(jìn)的?教育管理?和教育教?學(xué)理論。?我市中?小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?工作于_?___年?____?月___?_日正式?啟動(dòng)，本?學(xué)年學(xué)習(xí)?截止時(shí)間?為___?_年__?__月_?___日?，后應(yīng)我?們的要求?，延期至?____?年___?_月__?__日。?總共有_?___位?中小學(xué)校?長(zhǎng)參加這?期的培訓(xùn)?。二、?主要工作?1.建?立遠(yuǎn)程培?訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)，做?到組織落?實(shí)。我市?中小學(xué)校?長(zhǎng)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)工作主?要由市教?育局組織?處和我院?領(lǐng)導(dǎo)直接?領(lǐng)導(dǎo)，并?由我們教?科院培訓(xùn)?部負(fù)責(zé)具?體組織實(shí)?施。為此?，我們下?發(fā)了中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)的?相關(guān)文件?，詳細(xì)規(guī)?定了哪些?中小學(xué)校?長(zhǎng)要參加?培訓(xùn)以及?培訓(xùn)的具?體要求等?等，并委?托各區(qū)教?師進(jìn)修學(xué)?校協(xié)助宣?傳和動(dòng)員?，以保證?整個(gè)培訓(xùn)?工作的順?利實(shí)施。?3.扎?實(shí)抓好培?訓(xùn)前的技?術(shù)指導(dǎo)。?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?是運(yùn)用信?息技術(shù)教?育整合學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?教學(xué)，因?此，中小?學(xué)校長(zhǎng)的?信息技術(shù)?教育觀念?和計(jì)算機(jī)?應(yīng)用能力?是關(guān)鍵。?為此，我?們對(duì)一些?年紀(jì)比較?大的中小?學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)?行了計(jì)算?機(jī)應(yīng)用能?力的培訓(xùn)?，從而使?他們的培?訓(xùn)能夠順?利地進(jìn)行?。三、?主要成績(jī)?1.參?加本學(xué)年?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?的有__?__位中?小學(xué)校長(zhǎng)?，他們絕?大多數(shù)都?能夠認(rèn)真?參加培訓(xùn)?，并在規(guī)?定的時(shí)限?內(nèi)完成規(guī)?定的課程?學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)?、必修課?作業(yè)以及?完成一篇?結(jié)業(yè)論文?。特別值?得一提的?是，許多?中小學(xué)校?長(zhǎng)的遠(yuǎn)程?培訓(xùn)的結(jié)?業(yè)論文還?被評(píng)為較?高等級(jí)的?成績(jī)，并?被一些教?育刊物采?用。2?.不少中?小學(xué)校長(zhǎng)?既學(xué)習(xí)到?了最先進(jìn)?的教育理?論和管理?理論，又?有效地解?決了工學(xué)?矛盾。為?此，這種?培訓(xùn)模式?受到參訓(xùn)?的中小學(xué)?校長(zhǎng)的一?致好評(píng)。?有一位參?訓(xùn)的中學(xué)?校長(zhǎng)說(shuō)：?“遠(yuǎn)程培?訓(xùn)具有省?時(shí)、省錢?、高效、?覆蓋面廣?等特點(diǎn)，?是一個(gè)適?合我們工?作特點(diǎn)的?培訓(xùn)模式?。”還有?一位參訓(xùn)?的小學(xué)校?長(zhǎng)說(shuō)：“?我們校長(zhǎng)?的培訓(xùn)有?這種模式?，以后一?般教師的?培訓(xùn)也可?以有這種?培訓(xùn)模式?。這種培?訓(xùn)模式能?夠取得事?半功倍的?效果。”?四、存?在的問(wèn)題?盡管我?市中小學(xué)?校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)工作?取得了一?些成績(jī)，?但不可否?認(rèn)也存在?一些問(wèn)題?：例如個(gè)?別參訓(xùn)校?長(zhǎng)未能完?成培訓(xùn)任?務(wù);少數(shù)?校長(zhǎng)培訓(xùn)?時(shí)間未能?把握好，?導(dǎo)致我們?向國(guó)家教?育行政學(xué)?院申請(qǐng)延?長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)?間。隨?著科學(xué)技?術(shù)的飛速?發(fā)展，社?會(huì)信息化?的不斷推?進(jìn)，教育?信息化成?為新時(shí)期?教育發(fā)展?的必然趨?勢(shì)，遠(yuǎn)程?教育手段?也將進(jìn)一?步實(shí)施和?應(yīng)用。為?此，我們?將采取一?些激勵(lì)機(jī)?制，調(diào)動(dòng)?每位參訓(xùn)?的中小學(xué)?校長(zhǎng)的積?極性，使?遠(yuǎn)程教育?這項(xiàng)工作?持續(xù)、穩(wěn)?健地向前?發(fā)展。?校長(zhǎng)培訓(xùn)?工作總結(jié)?與反思（?二）“?一個(gè)好校?長(zhǎng)就是一?所好學(xué)校?”。作為?學(xué)校發(fā)展?的核心人?物，校長(zhǎng)?角色的重?要性已被?廣泛認(rèn)同?。為了進(jìn)?一步提高?全縣中小?學(xué)校長(zhǎng)的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?和管理水?平，以推?動(dòng)全縣教?育教學(xué)穩(wěn)?步持續(xù)健?康發(fā)展，?我校__?__名校?長(zhǎng)付校長(zhǎng)?進(jìn)行了以?《校長(zhǎng)與?學(xué)校管理?》、《教?學(xué)支持與?學(xué)校發(fā)展?》、《校?長(zhǎng)成功案?例》為主?要內(nèi)容的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。由于認(rèn)?識(shí)明確，?組織嚴(yán)密?，措施得?力，追求?效益，至?目前已較?好的完成?了培訓(xùn)學(xué)?習(xí)工作。?返校后，?我們將這?些先進(jìn)理?念和做法?進(jìn)行交流?了學(xué)習(xí)，?促進(jìn)了對(duì)?我校管理?工作。?現(xiàn)將具體?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?工作總結(jié)?匯報(bào)如下?：一、?主要表現(xiàn)?另外，?我還積極?向培訓(xùn)學(xué)?習(xí)班的《?學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)?》投稿。?兩篇文稿?獲得采用?：一則?簡(jiǎn)訊對(duì)參?訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)?格要求等?作法進(jìn)行?了宣傳報(bào)?道;二?是撰寫了?《有感于?儒學(xué)教育?思想中關(guān)?于“學(xué)”?的方法》?一文，與?各位分享?學(xué)習(xí)感悟?，指出參?與培訓(xùn)學(xué)?習(xí)要學(xué)思?并重、學(xué)?而時(shí)習(xí)，?得到各位?的認(rèn)可。?二、培?訓(xùn)學(xué)習(xí)所?得實(shí)話?實(shí)說(shuō)，我?們對(duì)此次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?期望值很?高，也告?誡自己要?珍惜機(jī)會(huì)?，潛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)?____?天的努力?，我覺得?自己在多?方面都有?收獲，尤?其是對(duì)校?長(zhǎng)角色的?標(biāo)準(zhǔn)有了?更清晰的?認(rèn)識(shí)，綜?合起來(lái)，?我覺得有?這么四點(diǎn)?：1、?校長(zhǎng)應(yīng)該?是個(gè)多面?手(校長(zhǎng)?工作的“?廣”度)?。一看到?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?班的課程?安排，我?就產(chǎn)生了?這種強(qiáng)烈?的感受。?從傳統(tǒng)教?育理論到?新課改的?最新理念?，從中國(guó)?的基本國(guó)?情到國(guó)際?局勢(shì)，從?國(guó)內(nèi)教育?現(xiàn)狀到國(guó)?際教育的?基本情況?，從基本?的政治理?論到具體?的教育原?理，校長(zhǎng)?應(yīng)該了解?的東西實(shí)?在是太多?了。不了?解，便茫?然;不了?解，便盲?目。不求?樣樣精通?，但絕不?能一竅不?通。2?、校長(zhǎng)應(yīng)?該是個(gè)細(xì)?心人(校?長(zhǎng)工作的?“精”度?)。學(xué)校?工作包羅?萬(wàn)象，校?長(zhǎng)要盡量?做一個(gè)有?心人，細(xì)?心人，善?于從微小?的現(xiàn)象看?問(wèn)題、找?原因;善?于從細(xì)小?的工作入?手聚民力?、聚人心?;3、?校長(zhǎng)應(yīng)該?是個(gè)學(xué)習(xí)?者(校長(zhǎng)?工作的“?遠(yuǎn)”度)?。這是一?個(gè)永恒的?命題，要?做好任何?一項(xiàng)工作?都要不斷?地學(xué)習(xí)，?校長(zhǎng)崗位?亦是如此?。多看看?，多想想?，一些靈?感不期而?遇，工作?局面就此?打開。沒?有學(xué)習(xí)，?就沒有可?持續(xù)發(fā)展?-個(gè)人發(fā)?展如此，?學(xué)校發(fā)展?也如此。?4、校?長(zhǎng)應(yīng)該是?個(gè)研究者?(校長(zhǎng)工?作的“深?”度)。?或者說(shuō)，?校長(zhǎng)應(yīng)該?是個(gè)思考?者。對(duì)工?作的預(yù)見?、調(diào)整和?反思都需?要研究，?隨時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，思?考解決問(wèn)?題，挖掘?深層因素?，根深才?能固本，?才能實(shí)現(xiàn)?“內(nèi)涵發(fā)?展”的理?念。最?后，我們?想說(shuō)，培?訓(xùn)學(xué)習(xí)才?剛剛開始?，只要有?心，我們?每天都可?以接受培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。?正如我們?在《有感?于儒學(xué)教?育思想中?關(guān)于“學(xué)?”的方法?》一文中?寫道的：?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中，當(dāng)學(xué)?思并重;?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?后，當(dāng)學(xué)?而時(shí)習(xí)。?學(xué)是進(jìn)步?提高的必?要前提，?習(xí)則是鞏?固學(xué)的必?要補(bǔ)充，?學(xué)而不習(xí)?的收獲如?曇花一現(xiàn)?，學(xué)