第8頁共8頁2023?物理教學?年度工作?總結格式?范文一?，教材分?析教材?從全面提?高學生素?質的要求?出發，在?知識選材?上，適當?加強聯系?實際，適?當降低難?度，既考?慮現代生?產發展與?社會生活?的需要，?又考慮當?前大多數?初中學生?的學習水?平的實際?可能。在?處理方法?上，適當?加強觀察?實驗，力?求生動活?潑，既有?利于掌握?知識，又?有利于培?養能力，?情感和態?度，使學?生在學習?物理的同?時，獲得?素質上的?提高。?教材把促?進學生全?面發展作?為自己的?目標。在?內容選配?上，注意?從物理知?識內部發?掘政治思?想教育和?品德教育?的潛能，?積極推動?智力因素?和非智力?因素的相?互作用。?在學習方?法上，積?極創造條?件讓學生?主動學習?參與實踐?，通過學?生自己動?手，動腦?的實際活?動，實現?學生的全?面發展。?教科書?采用了符?合學生認?知規律的?由易到難?，由簡到?繁，以學?習發展水?平為線索?，兼顧到?物理知識?結構的體?系。這樣?編排既符?合學生認?知規律，?又保持了?知識的結?構性。?教科書承?認學生是?學習的主?體，把學?生當作第?一讀者，?按照學習?心理的規?律來組織?材料。全?書共14?章以及新?增添的物?理實踐活?動和物理?科普講座?，每章開?頭都有幾?個問題，?提示這一?章的主要?內容并附?有章節照?片，照片?的選取力?求具有典?型性，啟?發性和趣?味性，使?學生學習?時心中有?數。章下?面分節，?每節內都?有些小標?題，幫助?學生抓住?中心。在?引入課題?，講述知?識，歸納?總結等環?節，以及?實驗，插?圖，練習?中，編排?了許多啟?發性問題?，點明思?路，引導?思考，活?躍思維。?許多節還?編排了"?想想議議?"，提出?了一些值?得思考討?論的問題?，促使學?生多動腦?，多開口?。二，?學生分析?我所承?擔的是3?7班的物?理教學。?37班共?有___?_人，其?中休學轉?入一人，?學生的基?礎差異比?較大，其?中共__?__人基?礎知識掌?握較好，?有___?_%的學?生基礎薄?弱，有些?學生討厭?理科學習?，經過了?解測試后?個別學生?小學數學?知識都未?掌握。學?生學習興?趣不濃，?作業馬虎?了事，抄?襲作業嚴?重且作業?格式不正?確，寫字?不認真。?部分學生?學習雖然?刻苦，但?十分吃力?，效果不?好，這主?要是學生?學習方式?方法問題?。培養學?生物理學?習興趣，?形成正確?的學習習?慣，抓好?基礎知識?，是物理?教學工作?的重點。?三，學?年的教學?總目標和?總的教學?要求1?，引導學?生學習物?理學的初?步知識及?其實際應?用，了解?物理學在?科學技術?和社會發?展中的重?要作用;?2，培?養學生初?步的觀察?，實驗能?力，初步?的分析，?概括能力?和應用物?理知識解?決簡單問?題的能力?;3，?培養學生?學習物理?的興趣，?實事求是?的科學態?度，良好?的學習習?慣和創新?精神，結?合物理教?學對學生?進行辨證?唯物主義?教育，愛?國主義教?育和品德?教育。?四，改進?教學，提?高教學質?量的主要?措施學?生是學習?的主人，?只有處于?積極狀態?，經過認?真的觀察?，實踐，?思考，才?能體會物?理現象中?蘊含的規?律，產生?探究物理?世界的興?趣，理解?所學的物?理知識，?獲得相應?的能力。?教學中要?注意培養?學生的學?習興趣和?愿望，鼓?勵他們發?現問題和?提出問題?，指導他?們學會適?宜的學習?方法，為?學生終生?學習打下?良好的基?礎。要?注意研究?學生的心?理特征，?了解他們?的知識，?能力基礎?，從實際?出發進行?教育，并?且根據他?們的反應?及時調整?自己的教?學安排。?由于學生?的基礎差?異比較大?，所以要?注意因材?施教，針?對不同的?學生提出?不同的要?求。對學?習困難的?學生，要?針對他們?的具體情?況予以耐?心幫助，?鼓勵多做?物理實驗?和參加物?理實踐活?動，使他?們基本達?到教學要?求。對學?有余力的?學生，可?采取研究?性學習等?多種方式?，培養他?們的創造?和探索能?力。2?023物?理教學年?度工作總?結格式范?文（二）?隨著經?濟社會的?發展，科?學技術的?進步，多?媒體已做?為一種輔?助教學技?術進入中?小學校，?進入教室?課堂。作?為農村學?校，多媒?體教學在?課堂中的?應用，不?僅能拓展?學生的視?野，更能?激發學生?的學習積?極性。作?為一名農?村學校教?師，我們?應該積極?探索適合?農村實際?教學情況?的多媒體?教學手段?，發揮其?積極的作?用，更好?地為農村?教育教學?服務，通?過幾年的?探索，我?認為要在?農村做好?多媒體教?學工作，?要把握好?多媒體教?學的以下?幾個方面?：一.?讓多媒體?成為學生?進入課堂?的輔助引?領者常?言說：“?興趣是最?好的老師?。”八年?級學生一?開始想學?好物理的?求知欲很?迫切，但?這種好奇?心和迫切?情緒畢竟?是短暫的?，當他們?進入課程?教學后，?能否保持?較濃厚的?學習興趣?，是他們?能否學好?物理的關?鍵.為使?學生能自?然地、比?較平穩地?踏上學習?物理的軌?道，增強?對物理的?學習興趣?，引言課?就尤為重?要。為上?好這節課?，我除充?分發揮新?教材的優?勢外，應?用多媒體?課件也成?為引領學?生走進物?理知識殿?堂的工具?。通過課?件把文字?、圖象、?模型展示?在屏幕上?去創設情?景、進行?授課。這?些直觀形?象，表現?力和可控?性強，絢?麗的色彩?，迷人的?畫面，極?易吸引學?生的注意?力，激發?學生學習?的興趣，?從而引導?學生有意?、有序地?觀察，思?考再結合?實驗，把?學生的注?意力和興?趣都調動?起來。學?習興趣會?使學生產?生積極的?學習態度?，并以渴?望和愉快?的心情去?學習，能?使大腦的?功能，極?大的提高?學習效率?。使物理?學習有好?的開端。?二.讓?多媒體成?為學習物?理知識的?輔助者?學生學習?的主陣地?是課堂，?課堂是學?習系統的?科學文化?知識，提?高科學素?質的主要?渠道，它?是學校教?育教學的?核心，如?何在最短?時間內使?學生獲取?更多的科?學知識，?科學方法?和技能，?課堂它是?集中學生?為一堂，?教師精心?組織和講?授，學生?互動的場?所，所以?課堂教學?仍然是教?學的主要?陣地，因?而課件是?采用多媒?體教學的?重要的內?容，也是?優合課堂?教學的保?證。而物?理是一門?自然學科?，由實驗?和理論兩?部分組成?。為更好?的學習和?掌握物理?知識和方?法，課件?反映信息?量大、直?觀性強、?節奏快、?密度高，?也集了圓?形、文字?、動畫、?聲效來刺?激學生身?體各方面?的反應，?為提高教?學效率提?供了重要?保證。它?可以把抽?象的物理?概念和物?理過程直?觀化，活?化了教學?內容，激?發了學生?的興趣，?收到了良?好的教學?效果。也?成為學生?學習物理?知識的輔?助者。具?體作用如?下：1?、彌補傳?統教學的?不足多?媒體課件?的使用，?能有效地?彌補傳統?教學的不?足，化抽?象為具體?，把難以?理解的內?容或不容?易觀察到?的事物用?媒體充分?顯示出來?，調動學?生的視覺?直觀功能?，為突破?難點創造?出良好的?氛圍。例?如，八年?級上冊第?三章第五?節《顯微?鏡和望遠?鏡》一節?，由于條?件限制，?望遠鏡的?結構及其?作用學生?不宜理解?，我通過?課件展示?，學生從?直觀上更?易理解，?激發學生?的學習興?趣。2?、信息容?量大利?用多媒體?課件可以?做到高密?度的知識?傳授，增?大信息量?的優化處?理，減少?了教師繪?圖、板書?、畫表的?時間，大?大提高了?課堂教學?效率。圖?形雖然不?是語言，?但比語言?更直觀和?形象，比?語言包容?的信息量?更大。物?理與人類?的生產，?生活關系?非常密切?，物理知?識的應用?非常廣泛?，利用多?媒體可以?在有限的?授課時間?內使學生?盡可能多?的了解物?理知識的?具體應用?，拓展學?生視野，?為學生探?究課本以?外的知識?，提高學?生自主學?習能力提?供了條件?。例如：?在講授初?中物理教?材中“探?究凸透鏡?成像的規?律”時，?為了能讓?學生充分?了解課本?中的有關?凸透鏡成?像的規律?的基本內?容，我利?用課件的?播放讓學?生邊講邊?學邊實驗?，讓學生?對凸透鏡?成像的規?律有比較?全面的了?解和體會?。3、?多媒體教?學體現了?學生的主?體作用?多媒體中?聲音、動?畫等的多?方面刺激?及豐富多?彩的直觀?形式，引?起了學生?感知的興?趣，激發?了他們的?學習動機?。例如：?初中物理?教材中的?“連通器?和船閘”?，教學難?度比較大?，特別是?船閘，因?為絕大多?數學生都?沒有親眼?見過，教?學難度更?大。以往?教學時，?教師往往?是利用船?閘掛圖進?行講授。?由于掛圖?缺乏動態?效果，講?解費時又?費力，且?教學效果?仍不理想?。通過下?載的課件?，把船只?從上游經?過船閘駛?向下游的?整個過程?用電腦動?畫形式模?擬出來。?效果會很?好。上課?時先讓學?生觀看下?述動畫：?某船處于?某河的上?游，正準?備通過船?閘駛向下?游;船閘?的上游閘?門拉起一?些，上游?的水通過?閘門下部?流到閘室?內，閘室?里水面逐?漸升高，?直到和上?游的水面?保持相平?;上游閘?門打開，?船從上游?經閘門駛?入閘室;?關閉上游?閘門，將?下游閘門?拉起一些?，閘室里?的水通過?下游閘門?流到下游?，閘室里?的水面逐?漸下降，?最后和下?游水面相?平;下游?閘門打開?，船從閘?室經閘門?駛向下游?。教師在?演示課件?的過程中?應不失時?機地提出?問題：a?、船閘是?連通器嗎?整個船閘?相當于幾?個連通器?b、上游?閘門拉起?一些時，?水從什么?地方流到?什么地方?為什么上?游和閘室?的水面最?終處于什?么狀態c?、在下游?閘門拉起?一些之前?，為什么?要先關閉?上游閘門?d、下游?閘門拉起?一些時，?水從什么?地方流到?什么地方?為什么閘?室和下游?的水面最?終處于什?么狀態學?生只要應?用前面學?過的連通?器的知識?對上述問?題進行分?析，就能?較好地理?解船閘的?教學內容?。這樣使?用視頻展?示來播放?，來一個?“現場直?播”，每?位同學都?可以清晰?地看到演?示實驗的?整個過程?。可見使?用視頻展?示臺與演?示實驗組?合教學，?讓每位同?學都有實?驗的親歷?感，強烈?的刺激了?學生的視?覺感官，?充分調動?了學生的?積極性與?參與性，?激發了學?生學習物?理的興趣?，提高了?課堂效率?，改善了?教學效果?。三、?讓多媒體?成為復習?課的良好?助手復?習課內容?學生大多?是了解的?，但需要?歸納、整?理使之系?統化，從?而形成知?識網絡結?構。按照?傳統的教?學方式上?復習課，?往往是“?老師講，?學生聽”?。老師講?得口干舌?操，學生?聽得昏昏?欲睡。這?種單調乏?味的教學?模式最后?往往收效?不大。復?習課的課?件的應用?，既.增?大了課堂?容量，又?提高課堂?教學效益?。它不僅?拓寬了教?學的信息?面，而且?顯示在學?習過程中?，由單純?的聽覺或?視覺獲取?知識，變?為視覺聽?覺同時使?用，最大?限度地刺?激學生感?官，使課?堂效率大?幅度提高?。例如，?章末復習?時，通過?知識結構?展示知識?點，然后?講解典型?例題，再?做例題。?這樣通過?豐富的教?學表現力?和感染力?，突出了?教學的重?點，解決?了教學的?難點，收?到較好的?教學效果?。多媒?體輔助教?學的作用?是無限的?，應用范?