中考備考詳細工作計劃模板計劃模板計劃模板目標中考備考詳細工作計劃模板計劃模板計劃模板目標/中考備考詳細工作計劃模板計劃模板計劃模板目標中考備考工作計劃目標一、指導思想為加強學生的備考意識，成立整體見解，力求使每一個學生都能考入自己的理想學校，制定此方案。二、班級現狀解析解析：班中的及格率，優異率湊近來幾年級平均水平。年級前二十名有3名同學，但在年級的地址不是很牢固上下顛簸較大，學習有主動性，有目標。其中只有孫..同學素來排在年級前二十名，但本學期有些煩躁，成績有下滑；高..、陳..都比較用功、扎實，成績牢固。為家庭的特別，受家庭影響較大，自主學習能力較差，在學習上沒人管，學習就是應付差事，沒有目標，沒有自控能力，課上注意力不會集，每一節課都需要老師提示多次，但成績仍是不理想，嚴重影響老師的正常授課進度，更嚴重的是影響其他同學，這也是造成整體及格率低的主要原因。班內的情況素來很牢固，但由于特別家庭的學生很多，他們受家庭影響較大，思想較復雜，學習受情緒影響較大，缺少目標和動力，家長也沒有時間管教他們，只靠在學校學習，回家獨立達成作業都很困難。每一位任課老師在課上和課下在這部分學生身上花了大量精力和時間，但奏效不明顯，這使班機整體也碰到了影響。班委干部、團員的帶頭作用表現不出來，個別好學生受個別生影響較大，思想顛簸特別大，屢次的思想工作，奏效也不很明顯，成績有所下降。三、優異、及格加工對象本次考試滿分優異有...，需不斷激勵連續保持；優異邊緣生有...,..由于較活躍應注意實時進行思想教育以敦促穩步前進；白..由于偏科，加之有些驕傲退步了；而成績在440以上，由家庭原因應多關心、幫助使他們在不斷感覺溫暖而更努力學習、進一步提高成績，沖擊優異。本次考試及格共19人，邊緣生有，其中李陽雖此次346分及格了，但應注意夸耀、激勵，并在物理、化學上教與適合學習方法，督促學習英語，使之保持其實不斷提高；而...要注意家庭的影響，不斷做好思想工作，重視他們在數學、英語、物理、化學成績的提高，實時表揚、必然，并協調各科教師課上多關注、多提問，多認識課后和在家的學習效率；多與家長交流，爭取能獲取家長的支持幫助。四、詳細舉措這學期的工作重點是：抓住優異邊緣生和及格邊緣生，提高兩率重點是及格率；加強尖子生的培養和關注；實時認識各科的情況，特別針對偏科學生的學法指導和思想教育，與各科老師達成共鳴，特別關注，制定舉措。1．第一自己是新任班主任，應注意與前任班主任、各任課教師的交流，實時認識每名學生的學習、行為狀態、特點，掌握第一手資料，以便做好最后的中考沖刺工作。2．對中等學生學習努力但成績不理想的進行學法指導，課上多關注多提問多給他們板演的機遇，從練習、作業方面多關注同時加強理想教育，加強他們的競爭意識，讓他們有目標，加強其自信心，在家爭取家長的支持和配合的基礎上不斷提高成績。3．狠抓的學習行為，平時行為，做好他們的思想工作，明確中考的重要性，爭取他們可以正直學習態度，幫助提高課上聽課效率，嚴抓他們的課上的練習和作業爭取達到老師的最低標準，爭取在學校把能掌握的掌握住。幫助他們解析現狀和他們的將來提高他們的緊迫感，爭取他們能有所覺醒和動人可以主動學習，提高他們的各科成績以保班級牢固，及格率的進一步提高。4．多與任課老師進行交流交流，認識本班學生的各自特點，發現問題實時解決，同各位任課教師共同解析班級情況，共同研究制定相關舉措，確定出及格率、優異率和加工對象詳細名單，共同制定管理方法。5．實時發現每位學生的變化，實時夸耀、激勵。與學生多交流交流，幫助他們連續努力或更正不足，保證學生跟上教師的進度；同時，做好問題學生的管理與引導工作，創立出班內優異友好的學習氣氛，有效地控制、轉變后進生。6．在班內組織小組學習。優異生之間互學，在各科學習上學習他人好的學習方法，取長補短，提高學習效率；優帶差，優異生帶差生，幫助差生迅速進步。關注偏科學生的教育，語文和英語其實不太好的白巖林、李志遠在學習方法上存在問題，不愿記知識，需要任課老師的關注與指導。數學和物理存在問題的有吳怡、高珊、白玉瑤、于波理解能力存在問題，需要老師課上多賞賜關注，課下多與他們進行交流和交流，加強自信心，同時加強學法指導，加強學習興趣。化學是初步學科要多關注、多激勵，多指導，使邊緣生由喜歡到不斷提高。7．幫助優異生制定學習計劃和目標，從課上問題的設置練習、作業的采納更擁有針對性，讓他們可以有敢于提問題敢于問問題的精神，可以主動復習老師當天講的知識主動進行難點問題的學習和研究。多進行察看發現變化即使查找原因，減小在學習成績上的顛簸，保證優異率的牢固。8．在關注優差生的同時，也要嚴抓中等生的管理，他們經常是老師忽略的對象，在思想多與他們進行交流交流，解析各自的特點讓他們看到自己的優勢發揮出最大的潛能，使他們也能不斷進步。9．本學期各科都將進入中考復習階段，要注意關注復習效率，分時段賞賜學習方法的指導，并以多種方式、方法不斷調換學習的積極性，使學生不討厭學習，并幫助學生在