2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)就是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、自學(xué)或思想情況進(jìn)行總結(jié)、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌控并運(yùn)用這些規(guī)律，就是時(shí)候?qū)懗鲆环菘偨Y(jié)了。又該怎么寫出呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)一忙碌的時(shí)候總真的時(shí)間過得非常慢，轉(zhuǎn)眼間，相處一年的孩子們必須畢業(yè)了，即將掉我在鄉(xiāng)中心小學(xué)的第一輪學(xué)生。總結(jié)一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意，幾個(gè)曾經(jīng)自學(xué)上無所謂的孩子對(duì)語文感興趣了，對(duì)于語文學(xué)科來說，興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為三十至四十分線上垂死掙扎的學(xué)生居然能托福六十多甚至七十了。這一切，都并使我深表自己平時(shí)的工作已經(jīng)贏得了投資投資回報(bào)。考試后緊迫想知道成績(jī)的人，對(duì)分?jǐn)?shù)多寡很在乎的人，越來越多。從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中無趣的傳授。并使他們知道，只要進(jìn)行大量的，身心健康的文學(xué)創(chuàng)作，必定會(huì)以以獲取更多的課外科學(xué)知識(shí)，從而培育不好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣。遇到詞語句子的心智，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，參旗名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師傳授中提到同學(xué)的名字，自然也可以高度高度關(guān)注，效果的確必須不好狠多。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽見，或是男不帥，女不嫩，表情不多樣，對(duì)于不是自學(xué)很勤力的學(xué)生來說，無異于沒用，整節(jié)課的確就是坐如針氈。所以，在課堂傳授中，我總是特別注意語言的風(fēng)趣風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言居多，老師的語言不生動(dòng)，何能取悅學(xué)生呢？對(duì)于學(xué)生回答中的不好詞好句，或是能突顯其平時(shí)大量文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)果，我都就是贊不絕口，并使學(xué)生體會(huì)自學(xué)的成功。存了興趣，沒信心也無法在自學(xué)上重蹈覆轍的突破。即使答錯(cuò)了，也必須打探個(gè)理由夸一夸。一些孩子之所以成績(jī)低，因?yàn)槠湓谧詫W(xué)上沒有成功的信心。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不特別注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)把學(xué)困生，可能將將就是道難題，只可以并使其丟臉，沒有成功怎可以高興？我提問可以根據(jù)難度回去，直觀的并使學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言比如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他無法真的低人一等，腦子不如人。我就是并使學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度相同引致成績(jī)的差異。語文學(xué)科尤其著重科學(xué)知識(shí)的積累。人稱代詞怎么變化，意思才無法變化，練多了，學(xué)生自然就存體悟了。我曾多次說道學(xué)生，語文課上，老師談?wù)摿嗽俣嗟姆椒ǎ绻约翰换貋碛洃洠n外不回來大量文學(xué)創(chuàng)作，積累不好詞佳句，就是無法寫出的不好的文章回去的。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一科學(xué)知識(shí)的測(cè)試，存很多種方式，老師平時(shí)不予訓(xùn)練，學(xué)困生才無法再考試中束手無策。背誦或抄寫，可以自己挑選出，目的只有一個(gè)，牢記于心。建議背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須高超背誦，當(dāng)然，如果不愿背誦，還可以挑選出反反復(fù)復(fù)地抄寫。比如把交代的話變成提到的話，那么又怎么把提到的話變成交代的話呢？我表示，語文教師培育孩子較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣大勝于課堂科學(xué)知識(shí)的傳授。教材科學(xué)知識(shí)的容量畢竟就是非常非常有限的，而課外閱讀所平添的好處卻無法估量。愛好文學(xué)創(chuàng)作的孩子總是我表揚(yáng)的對(duì)象，在表揚(yáng)中，把我表示的好書向?qū)W生所所推薦，我所教的班級(jí)，大部分學(xué)生都變得歡樂玩游戲，有些學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作量已經(jīng)距強(qiáng)于大綱的建議。所以，我總是看法設(shè)法并使孩子切身感受文學(xué)創(chuàng)作的好處，文學(xué)創(chuàng)作的快樂。語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，牽涉到的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師明確提出了更高的建議，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看螅腋杏X自己的文學(xué)創(chuàng)作還比較，特別就是理論書籍，今后還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書，總是個(gè)教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，就可以變成一個(gè)知識(shí)型的教師，一個(gè)受學(xué)生熱烈歡迎的老師。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)二光陰似箭，日月如梭。兼一名語文教師，我感嘆頗多，越來越感覺到書上僅有的科學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足用戶學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的科學(xué)知識(shí)更是滿足用戶不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾Ｒ粋€(gè)學(xué)期的自學(xué)生活即將圖畫上句號(hào)。作為一名年級(jí)副組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切積極因素才可以較好地助推全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展。“獨(dú)秀峰、午練、暮省”就是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的犯罪行為方式，我們特別著重獨(dú)秀峰、午練、暮省，在行動(dòng)中培育較好的自學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1。首先時(shí)間上保證，7：30按時(shí)已經(jīng)已經(jīng)開始。每周兩次的獨(dú)秀峰，我都會(huì)深入細(xì)致非，積極主動(dòng)對(duì)待。的定內(nèi)容。其次內(nèi)容上存挑選出，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步文學(xué)創(chuàng)作》都就是孩子們喜聞樂見的。《花開的聲音》源于于身邊的同學(xué)，可以模仿性、可以文學(xué)創(chuàng)作性都比較強(qiáng)，為此我融合教材內(nèi)容，挑選出典型的文章指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作，自學(xué)作者的選材方法和布局謀篇，并使孩子們?cè)谛Х轮刑岣邔懽髂芰Α！度沼兴b》一書，我們挑選出名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，真的腰不下來的讀熟即可。每期《拼音報(bào)》，我最先文學(xué)創(chuàng)作，挑選出存指導(dǎo)意義的篇章利用獨(dú)秀峰、自習(xí)課時(shí)間充份文學(xué)創(chuàng)作，訓(xùn)練孩子們的寫作能力和寫作能力。2。求實(shí)效。學(xué)校之所以將“獨(dú)秀峰”交為孩子們的生活方式，一定源于此吧！在我的影響下，四年級(jí)全體都能保證獨(dú)秀峰的時(shí)間，保證獨(dú)秀峰的質(zhì)量。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)是晨。無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都就是充分利用早操時(shí)間，保證效果。3。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生能充分利用獨(dú)秀峰時(shí)間，大聲朗讀，聽講熱情高漲，自我非領(lǐng)導(dǎo)能力都贏得了鍛煉身體。一個(gè)月評(píng)選活動(dòng)一次語文自學(xué)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，培育較好的自學(xué)習(xí)慣。此外，每日非一位"小老師"孫玉，既培育學(xué)生的非能力，又培育學(xué)生的朗讀能力。養(yǎng)育能力。另外，積累大量的語匯就是寫出好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，利用故事，作文佳作，并使學(xué)生邊聽見邊錄不好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上節(jié)錄不好詞好句，建議其余學(xué)生傾聽記記。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，似的寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。另外，還著重了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中特別注意勸誡，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生深入細(xì)致書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)诤蠈W(xué)校的自學(xué)方式，苛刻午練時(shí)間，著重寫字指導(dǎo)，從基本筆畫做起，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練，并使每天的午練落到實(shí)處。我們深信：課堂就是學(xué)生以以獲取科學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上不懈努力創(chuàng)設(shè)隨心所欲民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，形成群言堂。本學(xué)期，我們尤其著重課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)效率。以學(xué)生為主體，構(gòu)筑探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，獨(dú)立自主以以獲取科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的能力。為了上等每一節(jié)課，我們積極探索、課堂教學(xué)新學(xué)期我校明確提出的“先學(xué)后教，通識(shí)科工整，當(dāng)堂意見反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前深入細(xì)致鉆研教材，搞清楚教材，并融合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣。“高效率課堂”就是我們正在課堂教學(xué)的理想課堂，也就是我們努力奮斗的目標(biāo)。如今，我們對(duì)“高效率課堂”未有畏懼、模糊不清，發(fā)展至精確、摯愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的科學(xué)知識(shí)，孩子們先自學(xué)，無法的互學(xué)，也就是兵教兵，真的固守的困境教師該逃走時(shí)就逃走，這樣孩子們才可以真正教給科學(xué)知識(shí)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效率課堂”課堂教學(xué)模式，并在論壇中交流、自學(xué)。另外，我們積極主動(dòng)充分發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，推行不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再就是套管時(shí)間，圍站在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)深入細(xì)致非，大家圍坐在一起自學(xué)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研國(guó)民教育能力，促進(jìn)教師脫胎換骨。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)三不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)付及操作方式方式中考試題的策略和方法上。初三語文教學(xué)與初一、初二存明顯相同，所有的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。回首一學(xué)期以來的備課組活動(dòng)，感慨良多。1.集體備考求真務(wù)實(shí)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃烈，一個(gè)團(tuán)結(jié)一致人與自然、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。在此過程中，充分發(fā)揮集體備考的優(yōu)勢(shì)，舊有、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)“降費(fèi)提質(zhì)”的貫徹落實(shí)和全面落實(shí)，對(duì)青年教師的培育和脫胎換骨，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。集體備考統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究居多，每周備考秉承中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人集中備考時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)犯罪行為，著重重難點(diǎn)的突破，著重教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。2.教師培訓(xùn)如東體系。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)顯露出才華的舞臺(tái)，比如所所推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長(zhǎng)春教育》上刊載……推動(dòng)她們盡快脫胎換骨明朗。再次，在教學(xué)的過程中，隨時(shí)注意安全她們的閃光點(diǎn)和嚴(yán)重不足，或嘉獎(jiǎng)或勸誡，重在研討問題、指導(dǎo)示范點(diǎn)。比如個(gè)人教案，建議他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程簡(jiǎn)約、材料詳細(xì)，重難點(diǎn)著重，教法、學(xué)法明顯，秉承寫出教學(xué)后記，特別注意教學(xué)的意見反饋和思索。隨筆批改，形成本組特色。備課組十分重視對(duì)她們的培育工作：首先，推行了中心講話、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。本備課組總計(jì)9名語文教師，4名年輕人。3.擅長(zhǎng)權(quán)衡，精選工整。步入期末復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題可以很快堆滿案頭，都當(dāng)促進(jìn)作用，贈(zèng)送給學(xué)生練，就是無法贏得不好效果的，只可以把師生逼入并使人疲倦的題海中不能自拔，并并使了非常小的力氣，收效卻甚微。在此基礎(chǔ)上，再把各科學(xué)知識(shí)塊中最具備《考綱》精神的題目，女團(tuán)、編制成側(cè)重點(diǎn)各相同的三四份試題。因此，我們必須在所挑選出的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于權(quán)衡，把符合要求的題目征選出來，女團(tuán)為各訓(xùn)練模塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固不好教材上以科學(xué)知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。1.理念方面，對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還仍須進(jìn)一步加強(qiáng)，特別就是如何真正以學(xué)生為中心，紙盒好學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性和自覺性，騰出學(xué)生思索和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.備考方面，可以深入探討如何進(jìn)一步充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，教師用做深甩教材的時(shí)間和精力有限，更不用說課外擠用時(shí)間多念點(diǎn)書了。可以提前將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)管理2-3篇課文的教案準(zhǔn)備工作工作，建議教師必須參考多種教輔資料，深入細(xì)致鉆研教材，寫出內(nèi)容深入細(xì)致材料詳盡的教案；學(xué)期開始時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修正、補(bǔ)齊、完善。1、知識(shí)點(diǎn)的剖析就是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程學(xué)生至了初三，適度的知識(shí)點(diǎn)也至了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的寫下作文題目其實(shí)也都就是在以各種形式在托福知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，至了臨復(fù)習(xí)，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、修辭手法、擬人）都還是模糊不清一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然就是相當(dāng)多的。單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果就是的確不好的。考試中相近的題目對(duì)他們來說，就無法再具有如此的難度。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中，就把知識(shí)點(diǎn)的剖析系統(tǒng)化，蔓延進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解存了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就存了一個(gè)消化至內(nèi)化至運(yùn)用的過程。2、必須訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得科學(xué)知識(shí)的能力。基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)可以很直觀，老師對(duì)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來，學(xué)生一個(gè)培育了惰性，二來，對(duì)似曾相識(shí)的答案他們也難以真正掌控。如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就要學(xué)生培育勤查工具書的習(xí)慣，培育利用自學(xué)資料自己打探答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力可以存更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)存更樂觀的整體整體表現(xiàn)，碰到這樣的的題目，也可以更存信心。3、必須并使學(xué)生有規(guī)律存技巧地進(jìn)行答題很多時(shí)候，學(xué)生在碰到相近的文學(xué)創(chuàng)作問題的時(shí)候，信手寫回去，憑著感覺走就是最常用的答題方法。文章中關(guān)鍵句子的把握住，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以并使文學(xué)創(chuàng)作問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。其實(shí)，閱讀文章的答題也就是存技巧有規(guī)律的。如果學(xué)生在答題前就存這樣的答題技巧：某段文字的促進(jìn)作用常常整體整體表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看一看，不外乎為刻畫人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看一看，或作鋪墊，或突襲筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向就是無法失靈的，同時(shí)，這樣的答題技巧也可以自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的罰球點(diǎn)。這樣指出，我以為在教學(xué)的過程中，不一定必須搞出出來寫作文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，搞出一篇文章，卻本該搞出一篇文章的效果。必須并使學(xué)生在搞出題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌控一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，時(shí)能在寫作文訓(xùn)練中反反復(fù)復(fù)運(yùn)用。4、文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷址性質(zhì)。學(xué)生一課一課腰，教師一課一課全面落實(shí)，然后再并使學(xué)生體會(huì)課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷址至課外。中考文言文試題中定義加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全系列從學(xué)生課文下面的注釋中來的，背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)付課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全系列倚賴學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的心智記憶。剛開始時(shí)學(xué)生無法遷址，一看到課外文言文就走開了。5、最后說說作文，作文可以分成四等：又華又虛，華而不實(shí)、實(shí)而不華、門庭不實(shí)。華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華涂謹(jǐn)申先機(jī)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人崇尚的最為理想境界，這里不搞出所述。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時(shí)必須學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量刺痛評(píng)卷老師的情，并使他在無趣而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過程中怦然心動(dòng)，或云間或悲或同情，最無禮的就是他不動(dòng)情。所以在并使學(xué)生作文時(shí)一定必須充滿著感情的寫出，建議學(xué)生先敬佩自己，然后才有可能敬佩別人。華美的文字和華美的翻修一樣更容易惹起人眼球，它最起碼突顯了學(xué)生運(yùn)用文字的高超性，如果骨折不實(shí)了，評(píng)卷老師也不忍心心痛下惡棍，罰球往往比想象的高。對(duì)此我存相同心智，并使學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫故事情節(jié)比并使學(xué)生耍筆桿子寫出華更容易，而且出力不討好，罰球往往更底。二就是盡量在作文里出現(xiàn)提著感情色彩的詞，并使評(píng)卷老師不知不覺地受你慫恿；三就是盡量用短句子，避免病句和不簡(jiǎn)約；四就是感情強(qiáng)烈時(shí)可以單一做成段，著重你的情感；五就是鷹神工夫在結(jié)尾處議論和抒情，并使抬筆評(píng)分的老師梓蝠的最后一眼就是學(xué)生文章中最靚麗的地方。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)四本學(xué)期我穩(wěn)步擔(dān)任xx財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、xx計(jì)算機(jī)2班的語文教學(xué)工作。但是由于職高學(xué)生自學(xué)目的不明確，自學(xué)積極性、主動(dòng)性偏差，所以真的與學(xué)生之間還未相互達(dá)成一致一致最差的合作。但對(duì)于xx財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)74人的大班可以說這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。與高三學(xué)生未有兩個(gè)學(xué)期的磨練，感覺相互之間存了更多的默契，整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效率的順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生自學(xué)語文的心態(tài)。這一點(diǎn)主要就是針對(duì)高一學(xué)生和原xx計(jì)算機(jī)2班的插班生。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我回去就是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我穩(wěn)步利用聊天出現(xiàn)發(fā)生改變學(xué)生的對(duì)語文的無法正確認(rèn)識(shí)。不懈努力與學(xué)生增進(jìn)關(guān)系，并使學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語文。作為教師想要教導(dǎo)好書，首先必須知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么憎恨，掌控學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動(dòng)。職高班的學(xué)生長(zhǎng)期都處在成績(jī)的底層，語文雖然無法低的離譜，但通常對(duì)語文很憎恨，真的語文沒東西Lapleau，就重新認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了。通過作業(yè)、測(cè)試了解學(xué)生的語文水平，以在教學(xué)中重實(shí)效有的放矢。2、側(cè)重于語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果真的這篇文章對(duì)自己有價(jià)值，有意思他才可以聆聽。所以我經(jīng)常在思索必須怎樣取悅學(xué)生的眼球和注意力。我在教學(xué)過程慢慢認(rèn)識(shí)到職高的語文教學(xué)必須與學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際、社會(huì)時(shí)尚熱點(diǎn)掛勾，也不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入，如果你家里沒錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生胃口很高，那么這里存一位作者她另當(dāng)別論的就是空中樓閣。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí)，學(xué)生明顯比較存胃口。其次，我也側(cè)重于通過語文對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時(shí)備考就是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最可以花錢的人》一文時(shí)，融合學(xué)生就是會(huì)計(jì)專業(yè)，并使學(xué)生排序蓋茨的財(cái)富以及用做慈善的財(cái)富。學(xué)生更多談?wù)摰木褪菍I(yè)，多樣，熱點(diǎn)。這所房子到底怎樣，我們何不回來看看。3、高三復(fù)習(xí)出現(xiàn)發(fā)生改變教學(xué)方法，并使學(xué)生有所得。在高三教學(xué)中，推斷出學(xué)生語文基礎(chǔ)比較虛弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的傳授分析，我與學(xué)生深入探討，推行了先搞后談?wù)摰姆绞剑褪菍W(xué)生先搞練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難以解決之處，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的問題進(jìn)行羅列。存三分之一存問題的，就進(jìn)行對(duì)校和有關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授，這樣可以把主動(dòng)權(quán)贈(zèng)送給學(xué)生，并且學(xué)生聽見的更存目的。4、著重學(xué)生實(shí)際能力的培育。“21世紀(jì)迫切需要的語文智能就是輕巧思維，一目十行，過目成誦，Merlebach成文，出口成章，下筆千言，自得事博納縣;因而快思、慢念、快聽見、快寫出訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題。”(河南師大曾祥芹《人類言語運(yùn)動(dòng)的五種速度》)這就是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對(duì)人的素質(zhì)建議。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練。針對(duì)職高生基礎(chǔ)低、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一、高三學(xué)生的書法、文學(xué)創(chuàng)作。除此之外職高的語文課正視的學(xué)生，就是拒絕接受回來學(xué)校教育后必須走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時(shí)必須側(cè)重于實(shí)用性，必須與學(xué)生的專業(yè)課融合出，催化劑學(xué)生自學(xué)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的自學(xué)興趣。比如通告、產(chǎn)品介紹、進(jìn)修書等的文學(xué)創(chuàng)作這些都就是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備工作工作的一些技能。生活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣為。因此我還積極主動(dòng)按照教材的精心安排對(duì)應(yīng)用文的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會(huì)，走上工作崗位準(zhǔn)備工作工作一些技能。字就是一個(gè)人的“門面”啊!學(xué)生進(jìn)修填個(gè)招工表，連字都寫出得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎?文學(xué)創(chuàng)作方面除教材精心安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補(bǔ)齊建議每周學(xué)生寫出一篇作文，按文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練規(guī)律由片斷至篇章，文體由記載說明至議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。5、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)，培育寫作能力既然就是語文，不可能將將不談?wù)摶A(chǔ)，不談?wù)撐膶W(xué)創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀我存針對(duì)性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，病句辨析等。這些都收到了一定的效果。在文學(xué)創(chuàng)作方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共小大賞，以提高學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的興趣。對(duì)于高三，在早自學(xué)專門挑選出了一些美文給朗讀以培育學(xué)生的語感和文學(xué)創(chuàng)作。6、問題和思索由于長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)語文的無法著重，有些學(xué)生似乎不張口讀書，不寫詩寫作文，語文課就是并并無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除。學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些文學(xué)創(chuàng)作欣賞課無法積極開展，有時(shí)變成教師獨(dú)賞，無法同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話。職高語文課中學(xué)生的主體邊線存多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨(dú)特性，或許教學(xué)的獨(dú)特性，在這獨(dú)特的陣地，我愿通過不斷的課堂教學(xué)和思索，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期回去，我深入細(xì)致穩(wěn)固地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人自學(xué)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)體悟。一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我深入細(xì)致應(yīng)邀出席組內(nèi)集體備考活動(dòng)，積極主動(dòng)打探問題，謙虛求教他人，尋求解決問題的最佳途徑。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題深入細(xì)致地進(jìn)行語文合作自學(xué)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本明確提出一些存質(zhì)量的問題。并以學(xué)生為主體，存目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行自學(xué)，獨(dú)立自主以以獲取科學(xué)知識(shí)。平時(shí)，我秉承自己?jiǎn)我恢苽淇迹虼嗽谡n前的準(zhǔn)備工作工作就是很充份的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的培育奠定了基礎(chǔ)。課余，我積極主動(dòng)應(yīng)邀出席各級(jí)各類非的教研活動(dòng)，還經(jīng)常文學(xué)創(chuàng)作一些教學(xué)書籍，吸收一些適用于于的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。為了上等每一節(jié)課，我依然像以前一樣深入細(xì)致鉆研教材，并融合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，底聽課，上不好課。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。二、積極開展語文活動(dòng)，全面喚醒學(xué)生自學(xué)語文的興趣。一期回去，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。緊緊圍繞課文教學(xué)，我存目的、存計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大多樣了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意安全觀測(cè)，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都就是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的不好地方。課堂上，我利用圖片或客觀事物，化抽象為具體內(nèi)容，為學(xué)生隨心所欲心智詞語服務(wù)。平時(shí)，我盡量并使學(xué)生多識(shí)字。低年級(jí)的詞語教學(xué)就是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多高度高度關(guān)注的就是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地拼字，詞語的積累著重比較，而本期我側(cè)重于了這一點(diǎn)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)運(yùn)用詞語，比如“連連看”并使學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，并使學(xué)生思維更輕巧，詞語贏得有效率鞏固。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“穩(wěn)固打基礎(chǔ)，深入細(xì)致回去自學(xué)”的原則，除上不好語文課以外，我還非了以下活動(dòng)：一就是秉承早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生鼓腮生字以及恰當(dāng)書寫的能力。二就是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生標(biāo)音水平，培育學(xué)生單一制文學(xué)創(chuàng)作的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三就是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀測(cè)、思索習(xí)慣的培育，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)型工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存著非常大的差異，為使每位學(xué)生能在舊有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“捏兩頭，拖中間”。側(cè)重于培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“協(xié)作”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)育學(xué)生的自學(xué)興趣，使每一位學(xué)生都存提高。總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生存了非常小進(jìn)步。很多學(xué)生已培育了較好的自學(xué)習(xí)慣，理解能力逐漸進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)，并積累了那么多語文科學(xué)知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都存了相同程度的提高，我內(nèi)心深表非常擴(kuò)展、安慰。20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，總結(jié)這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。存辛勤的耕耘，存問鼎的喜悅。我將具有的問鼎用做下個(gè)學(xué)年的工作中，將所碰到的問題認(rèn)真思考，不予總結(jié)，千方百計(jì)，想出較好的解決辦法。一、教學(xué)工作1、備考方面開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校建議，深入細(xì)致寫出不好教學(xué)計(jì)劃，提前底聽課，寫出不好教案。備考時(shí)深入細(xì)致鉆研教材，自學(xué)不好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》。平時(shí)重實(shí)效周前備考。力求搞清楚教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為上等每一節(jié)課，我玩游戲查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，證實(shí)自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地體會(huì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，我積極主動(dòng)制作課件，準(zhǔn)備工作工作各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展現(xiàn)出給學(xué)生。2、聽講方面上不好課的前提就是做好課前準(zhǔn)備工作工作，不打并并無準(zhǔn)備工作工作之仗，尤其本學(xué)科主要課程都必須上機(jī)順利完成，兩節(jié)都必須深入細(xì)致做好上機(jī)備考，檢查機(jī)器狀態(tài)，是不是“不容用機(jī)器”。課后，及時(shí)搞出課后記，找出嚴(yán)重不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決嚴(yán)重不足的方案。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性和創(chuàng)造性思維，并使學(xué)生存舉一反三的能力，側(cè)重于學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。上課時(shí)深入細(xì)致講課，重實(shí)效演示恰當(dāng)，力求把握住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通識(shí)科工整。在學(xué)生順利完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡查，特別注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。二、自學(xué)生活積極主動(dòng)自學(xué)各種理論，嚴(yán)格要求自己，擴(kuò)展自己，以便在工作中存鞏固的理論謝澤生指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。上外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)，自學(xué)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。深入細(xì)致做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。三、課外活動(dòng)學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把習(xí)余力且對(duì)本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集至小組中來，利用課余時(shí)間，向他們介紹c++語言編程科學(xué)知識(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，多樣他們的業(yè)余自學(xué)生活。教會(huì)他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競(jìng)賽。在4月份，我校徐鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學(xué)生回來合肥168中學(xué)應(yīng)邀出席了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并分別獲得了省三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。四、今后急于1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上重實(shí)效通識(shí)科工整，側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的培育，科學(xué)知識(shí)上重實(shí)效課課清、段段明，成功地順利完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。2、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些淡定，并使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的重新認(rèn)識(shí)上存更大進(jìn)步，喚醒他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的自學(xué)興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)。3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里生產(chǎn)垃圾。并使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力自學(xué)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也必須按規(guī)定苛刻約束自己。4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培育自學(xué)興趣和自學(xué)熱情。5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，不懈努力并使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在舊有的基礎(chǔ)上存更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作，就是一項(xiàng)常搞出常嶄新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和自學(xué)問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為存責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌控其特點(diǎn)、推斷出其規(guī)律，盡職盡責(zé)地搞好工作，以順利完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)。我用心回來教導(dǎo)我的學(xué)生，用情回來培育我的學(xué)生。我愿把一生矢志教育的心愿化為嗜好學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛送給孩子們，深信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能花掉上開絢麗的花朵，將來一定能孕育出明朗的果實(shí)。在教書育人的道路上我代價(jià)的就是汗水，然而我問鼎的卻是那一份份擴(kuò)展，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我無愧于我心，我堅(jiān)忍于我的事業(yè)。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)五我蒙產(chǎn)假回來學(xué)校之后，學(xué)校精心安排我教導(dǎo)一個(gè)班----七年級(jí)九班。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地融合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地喚醒其自學(xué)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。（一）晚逃跑，捏反反復(fù)復(fù)。語文就是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一至初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，自學(xué)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難。為了消解忘懷，我將這部分內(nèi)容交為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必修課程內(nèi)容，并使學(xué)生在反反復(fù)復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在語文上資金投入很多精力，所以，對(duì)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇節(jié)錄，我并使學(xué)生在空余時(shí)間背誦。（二）用肢教材，以&“本&”為本。針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟存計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。必修課篇目我就是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是并使學(xué)生忘掉對(duì)課文本身心智的結(jié)論，而是并使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷址至課外文章的文學(xué)創(chuàng)作中回來。泛讀課文則就是挑選出某一側(cè)面，以學(xué)生深入探討居多，運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立自主闡述文本。（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上，我沒一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文已經(jīng)已經(jīng)開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都深入細(xì)致批改，詳細(xì)小結(jié)，學(xué)生的寫作能力一步步提高出。并使學(xué)生先列同列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)小冊(cè)子，再長(zhǎng)短不一成文。（一）開拓閱讀課外文言語段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量挑選出一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。（二）秉承寫日記，抽時(shí)間搞出評(píng)講，優(yōu)秀作文在年級(jí)范讀。三、最后沖刺（一）結(jié)課后，課堂時(shí)間先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，家庭作業(yè)以供學(xué)生字詞和文言文等內(nèi)容居多，然后分后六次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又重實(shí)效了人人過關(guān)。（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。涵蓋文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，現(xiàn)代文文學(xué)創(chuàng)作等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都存服務(wù)設(shè)施試卷不予檢測(cè)鞏固。在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫出限時(shí)作文，加初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)班級(jí)的情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。（三）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)訓(xùn)練，我對(duì)眾多試卷謝澤生了挑選出，挑選出難度相同的試題，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，重在并使學(xué)生掌控知識(shí)點(diǎn).訓(xùn)練學(xué)生考試的感覺及做題的技巧。因?yàn)檎Z文的特定情況，學(xué)生在不斷自學(xué)中，可以出現(xiàn)不好低分化現(xiàn)象，差生面不斷擴(kuò)大，可以嚴(yán)重影響班內(nèi)的自學(xué)風(fēng)氣。為此，我制定了具體內(nèi)容的計(jì)劃和目標(biāo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。只要他們茲不懈努力，成績(jī)料提高；第三組就是紀(jì)律厚實(shí)，自學(xué)不深入細(xì)致，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。因此，絕對(duì)無法忽略。對(duì)這部分人必須進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要秉承輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)再次建立出，以后授課的效果就可以更好。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行存計(jì)劃的輔導(dǎo)。第一組就是存能力提高，但平時(shí)倔強(qiáng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我推行集體輔導(dǎo)，給他們分配套管任務(wù)，不敢他們存自我中心的機(jī)會(huì)，并使他們充分發(fā)揮本該水平；第二組就是白手起家，但由于能力較差的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)必須適當(dāng)引導(dǎo)，淡定教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，無法操之過急，且要多鼓勵(lì)。語文就是語言。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還推行強(qiáng)硬態(tài)度背誦等方式，提高他們的能力。關(guān)在此，除了課堂效果之外，還仍須并使學(xué)生多讀，多談?wù)摚嗑殹Ｕn后推斷出學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，并使學(xué)生即時(shí)消化。過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)多寡，都突顯了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白至這并不是最重要的，關(guān)鍵的就是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣艱苦，我都會(huì)穩(wěn)步不懈努力，多問，多想，多向前輩自學(xué)，尋求進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗深，許多地方存嚴(yán)重不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，贏得更好成績(jī)。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)六時(shí)間比如流水，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，總結(jié)一個(gè)學(xué)期回去的語文教學(xué)工作，我較好地順利完成了教學(xué)任務(wù)。1、備考的方法（讀課文、劃生字詞、想一想談?wù)摿艘患裁词虑椤⒋蛱絾栴}、思索課后題），秉承課前預(yù)習(xí)，并使學(xué)生在備考中推斷出問題，在自學(xué)課文時(shí)，大膽抨擊，我充份鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的厚薄并使他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)議，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來搞出總結(jié)。2、自學(xué)生字新詞和句子。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)促進(jìn)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的備考，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生風(fēng)雨無阻節(jié)錄筆記和注解筆記，教給他們節(jié)錄和注解的方法，喚醒他們的節(jié)錄興趣，培育了他們的節(jié)錄習(xí)慣。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握住好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平人與自然的自學(xué)氛圍，確認(rèn)學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而并使他們變成積極主動(dòng)的求知者和主動(dòng)的參與者，變成學(xué)生的主人，既突顯了學(xué)生的主體性，又充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)促進(jìn)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。這建議學(xué)生能把課內(nèi)所掌控的寫作技巧內(nèi)化為本身的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理不好學(xué)生獨(dú)立自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于30分鐘。明確提出讀書建議，調(diào)動(dòng)學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作過程中運(yùn)用多種感官，并使文學(xué)創(chuàng)作效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將文學(xué)創(chuàng)作至的不好詞好句節(jié)錄下來，同時(shí)把所思所試圖用幾句話記錄下來。教給學(xué)生通常的讀書程序。這學(xué)期學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作自學(xué)水平基本能至：可以本身明確提出問題，且明確提出比較存質(zhì)量的問題。通過深入探討，能阻止或完善本身的重新認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫出節(jié)錄筆記。本學(xué)期我強(qiáng)化對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。（1）課前準(zhǔn)備工作工作。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，助推學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀測(cè)。在作文課前，深入細(xì)致非學(xué)生搜集有關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì)回來觀測(cè)事物。存了充份的準(zhǔn)備工作工作，課上就可以存寫出新買的內(nèi)容。（2）形成雛形。這樣寫出學(xué)生所想的，也正是并使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種較好的方法。在學(xué)生深入細(xì)致觀測(cè)搜集素材，厘清思路的基礎(chǔ)上，并使學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)上思路，振奮學(xué)生民主自由抒寫本身的思想。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么必須寫出，該怎么寫出，囊括哪些必須寫出，哪些不必寫出，哪些寫出在前，哪些寫出在后，等等。（3）動(dòng)手文學(xué)創(chuàng)作。制定小冊(cè)子可以并使作文整齊、完善。根據(jù)小冊(cè)子分后不好大段然后再將學(xué)生搜集至的本身感興趣的材料，有學(xué)存肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排序、相連接，形成一篇完善的作品。（4）修正評(píng)講。作文順利完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修正。同學(xué)之間相互修正，達(dá)致取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作信心。在修正的過程中，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字不予廢除，而且能將在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)沒有想到的不好詞佳句，通過反反復(fù)復(fù)斟酌華蓋進(jìn)去，并使文章語句更加迷人、完善、通順。學(xué)生修正不好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后，在全班進(jìn)行小結(jié)。我們班級(jí)的學(xué)困生工作就是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。針對(duì)這種問題，我對(duì)后進(jìn)生重實(shí)效從親近已經(jīng)已經(jīng)開始，多與學(xué)困生交流，了解學(xué)困原因，從心里弘揚(yáng)“和本身比”的信念。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)并使我認(rèn)識(shí)到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)型工作很關(guān)鍵。推行“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。他們廣為愛動(dòng)、有意思，缺乏自控能力，常在自學(xué)上無法按時(shí)順利完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。推斷出后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)啟程，并使其弘揚(yáng)自學(xué)的信心。從贊美著手，所有的人都渴望贏得別人的心智和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、看法則則表示深刻的心智和尊重，除了在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼拿撎Q骨經(jīng)歷，這樣很難溝通交流。利用課余時(shí)間多給學(xué)困生輔導(dǎo)，增加自學(xué)目標(biāo)。總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也存一些進(jìn)步。但我明白我還存著嚴(yán)重不足，今后我將穩(wěn)步不懈努力，勤奮好學(xué)學(xué)，不懈努力甩，以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)七一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，我順利地順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)半年回去的工作，感慨頗多——存工作上的歡樂，也存工作上的迷茫。《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：1、喜歡文學(xué)創(chuàng)作，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有興趣；2、自學(xué)用普通話恰當(dāng)、流利、存感情的朗讀課文；3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在文學(xué)創(chuàng)作中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，閱讀教學(xué)，首先必須特別注意朗讀的指導(dǎo)。毎研習(xí)一篇課文，我都必須并使學(xué)生大二恰當(dāng)、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是并使學(xué)生回來靠單純的調(diào)侃和朗誦技巧的訓(xùn)練贏得，而是在學(xué)生進(jìn)情入境、充份文學(xué)創(chuàng)作、體悟的基礎(chǔ)上，自悟出來，存了語感省略。其次，閱讀教學(xué)中，必須側(cè)重于詞語的心智。特別就是低年級(jí)，它就是培育學(xué)生寫作能力的起始階段，更必須抓好詞匯教學(xué)。所以，必須著重詞匯教學(xué)。心智詞語就是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。我們心智語言，自學(xué)語言，都就是以詞為單位的。為此，在詞語教學(xué)中，我利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生心智詞語，比如：并使學(xué)生看一看實(shí)物心智，聯(lián)系上下文心智，聯(lián)系生活實(shí)際心智等等，也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。詞語就是能夠單一制運(yùn)用的最重的語言單位，就是語筑材料。第三，在閱讀教學(xué)中，我側(cè)重于并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，且明確提出自己稀奇古怪的地方。毎研習(xí)一篇課文我都必須給學(xué)生留出充份的時(shí)間并使學(xué)生讀書和交流文學(xué)創(chuàng)作體會(huì)，對(duì)于他們的體會(huì)，我不拘泥于教學(xué)參考書中的提示信息，只要學(xué)生的體會(huì)合情合理，我就給予的確。第四，閱讀教學(xué)中要著重文學(xué)創(chuàng)作興趣的培育。興趣，就是人們力求重新認(rèn)識(shí)某人和專門從事某種活動(dòng)的意識(shí)女性主義，它就是個(gè)性積極性的關(guān)鍵形式，它可以喚醒學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們回來探究和自學(xué)，進(jìn)而發(fā)展他們的能力。為此，在閱讀教學(xué)中，我通過情景表演、懸念導(dǎo)入、引讀抨擊、讀中體悟等方法回去喚醒、導(dǎo)致、鞏固和提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。因?yàn)檎Z文的特定情況，學(xué)生在不斷自學(xué)中，可以出現(xiàn)不好低分化現(xiàn)象，差生面不斷擴(kuò)大，可以嚴(yán)重影響班內(nèi)的自學(xué)風(fēng)氣。課后推斷出學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，并使學(xué)生即時(shí)消化。因此，除了課堂效果之外，還仍須并使學(xué)生多讀，多談?wù)摚嗑殹Ｎ野堰@批同學(xué)分為三個(gè)組。因此，絕對(duì)無法忽略。第一組就是存能力提高，但平時(shí)倔強(qiáng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，比如：張津、李楠、張曉東、李子浩，對(duì)這些同學(xué)，我推行集體輔導(dǎo)，給他們分配套管任務(wù)，不給他們存自我中心的機(jī)會(huì)，并使他們充分發(fā)揮本該水平；第二組就是白手起家，但由于能力較差的同學(xué)，比如：穆少璇、田夢(mèng)嬌，對(duì)這部分同學(xué)必須適當(dāng)引導(dǎo)，淡定教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，無法操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們茲不懈努力，成績(jī)料提高；第三組就是紀(jì)律厚實(shí)，自學(xué)不深入細(xì)致，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，比如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛，對(duì)這部分人必須進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我制定了具體內(nèi)容的計(jì)劃和目標(biāo)。為此，在早操時(shí)，我秉承拾級(jí)而上班了解早操情況，推斷出問題及時(shí)阻止。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還推行強(qiáng)硬態(tài)度背誦等方式，提高他們的能力。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行存計(jì)劃的輔導(dǎo)。語文就是語言。只要秉承輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)再次建立出，以后授課的效果就可以更好。因?yàn)檫@部分同學(xué)仍須一個(gè)安靜而又受到制約的環(huán)境，才可以立下苦心自學(xué)。通過以上措施，這些同學(xué)在自學(xué)上有了一個(gè)共同的進(jìn)步，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了，自學(xué)的勁頭更肢了，在差生語、數(shù)競(jìng)賽中，張津語、數(shù)分別托福了97分和95分后；趙天祿語、數(shù)分別托福了88和90分后；韓朵語、數(shù)分別托福了86和88分后；武詩月語、數(shù)分別托福了87和82分后；鞏文佳語、數(shù)分別托福了90和87分后；與期中較之他們的成績(jī)都存了相同程度的提高，尤其就是高歌和李明的語文成績(jī)分別由期中考試的48.5和60至差生競(jìng)賽的60和77就是一個(gè)非常小的進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)多寡，都突顯了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白至這并不是最重要的，關(guān)鍵的就是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)八一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期即將在忙碌中結(jié)束了，回首往事，存苦亦Serebriakov！小學(xué)語文課本中的每一篇課文都就是文質(zhì)后任美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想抒寫的深邃，觀點(diǎn)闡述的獨(dú)到，都就是引導(dǎo)學(xué)生體悟的關(guān)鍵內(nèi)容。課堂上我主張把時(shí)間和空間贈(zèng)送給學(xué)生，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所哉。存學(xué)生說：“我從打翻字感覺到了夸父無人知曉就是把拐杖丟出，他打翻的就是他自己的希望，他希望以后也有人能順利完成他崇尚光明的夢(mèng)想。”“他打翻的就是一種蘊(yùn)含，他把希望蘊(yùn)含在別人身上，更不敢并使以后回去崇尚光明的人也像他一樣科刺皮而死”……蘇東坡曾說：“舊書神氣百回讀，四書五經(jīng)精思于自知”。同時(shí)，并使學(xué)生在體悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化心智，升華重新認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的非常非常有限，課文中的精彩之處沒有可能將將引導(dǎo)學(xué)生一一體悟。”“我也真的打翻字并使我體會(huì)最深，他打翻的就是自己的夢(mèng)想，他想把太陽討好。比如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí)，在教給夸父撞斷那一小節(jié)時(shí)，我并使學(xué)生自己朗讀并使你體會(huì)最深的句子，并說道說你的體會(huì)。從這點(diǎn)來看，東坡先生明明白白的說道我們必須反反復(fù)復(fù)誦讀，何況“讀書百遍，其義自見”。為了并使這些精彩給學(xué)生遺留下整體印象，我們可以在文學(xué)創(chuàng)作中捏重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反反復(fù)復(fù)誦讀，以領(lǐng)悟到語言多樣的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。三年級(jí)就是文學(xué)創(chuàng)作的初始階段，在作文教學(xué)中我主張并使學(xué)生寫出自己的真實(shí)生活，述自己真實(shí)的心里想法。一學(xué)期下來，學(xué)生的習(xí)作能力存了明顯的改進(jìn)。并可以利用多媒體和學(xué)生一起互動(dòng)習(xí)作的快樂，還可以指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文，可以搞出上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。再比如，在學(xué)校非的每次活動(dòng)中，我都會(huì)和學(xué)生一起應(yīng)邀出席，和他們一起寫下自己的體會(huì)。比如，這學(xué)期4月份的時(shí)候，我和學(xué)生一起斷送了鳳仙花，從播種至幼苗、長(zhǎng)葉，再至現(xiàn)在的開花結(jié)果，學(xué)生都流向了自己的心血，他們就是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼創(chuàng)造花兒的生命歷程。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生順利完成各個(gè)單元的習(xí)作外，我還助推學(xué)生走進(jìn)生活，寫下點(diǎn)自己身邊事，并使他們真正地重實(shí)效存話可以將，有情可以行善。于是這便變?yōu)榱宋覀冞@學(xué)期系列性的作文題材，每一次經(jīng)歷、每一個(gè)推斷出我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來，寫出在自己的觀測(cè)日記本上，學(xué)生也都重實(shí)效了，從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)鳳仙花的鐘愛，感受到他們培育花兒的那份快樂！課外閱讀就是語文自學(xué)的重要途徑。另外，每天中文聽講前30個(gè)小時(shí)，為我們班的課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看一看自己喜歡看一看的書，但建議必須把自己喜歡的段落抄下來，并寫下自己的體會(huì)。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語文素養(yǎng)的提高，大都?xì)w因于大量且廣為文學(xué)創(chuàng)作。我們必須營(yíng)造較好的讀書氛圍，并使學(xué)生受到情感的陶冶。“每日一誦”就是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學(xué)生一起腰，他們的盡頭就更肢了，才三年級(jí)，未有一部分學(xué)生能順利腰下《小學(xué)生必不可少古詩詞80首》了，當(dāng)然他們也就贏得了深信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。披文而入情，讀書重在激情。在學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)中，我們班積極響應(yīng)，還專門開辦了“班級(jí)好書交流會(huì)”，學(xué)生激情舞動(dòng)，他們懂得了什么叫作互動(dòng)。有些學(xué)生還自豪地說道我們自己一個(gè)星期可以看一看兩三本書呢！對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以多樣學(xué)生的人文涵養(yǎng)，刻畫較好的品質(zhì)和身心健康的人格。至目前為止，我們班存部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。教師首先必須在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好環(huán)境，喚醒學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。一個(gè)喜歡文學(xué)創(chuàng)作的教師更容易提著出一批喜歡文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生。本學(xué)期我雖然天下了自己的責(zé)任和能力回來順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，也贏得了一定的成績(jī)，但距建議尚差甚遠(yuǎn)，今后我將穩(wěn)步加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)九時(shí)光初戀，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學(xué)生們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的自學(xué)生活，雖緊繃而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。兼一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然這也就是我的語文教學(xué)中一直改采的一點(diǎn)，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，具備獨(dú)有的職業(yè)特色，即為為：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)自學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，側(cè)重于學(xué)生語文應(yīng)用領(lǐng)域能力的培育上。正所謂，學(xué)讀書，更必須學(xué)，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即為為自學(xué)“差生”、品德“差生”、犯罪行為“差生”，必須并使他們變成專門從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的科學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)自學(xué)中學(xué)不好專業(yè)知識(shí)之外，我表示語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個(gè)最差的陣地，因此把品德教育帶進(jìn)至語文教學(xué)中也就是至關(guān)重要的一點(diǎn)。因此在課堂內(nèi)，我非常特別注意一下三點(diǎn)：（1）高度高度關(guān)注社會(huì)生活，培育熱愛生活的積極主動(dòng)情感；（2）高度高度關(guān)注人文，培育的情操；（3）關(guān)懷學(xué)生情感世界，建立身心健康自信心的情感體驗(yàn)。在充分考慮本校中職學(xué)生心智因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采用的的具體內(nèi)容策略就是：（1）生活上，建立人與自然親密無間的師生關(guān)系；（2）教學(xué)中，以情，以情育人，提高學(xué)生語文自學(xué)興趣及專業(yè)情感；（3）評(píng)價(jià)時(shí)喚醒鼓勵(lì)，并使學(xué)生體驗(yàn)成功。具體內(nèi)容如下：1、備考深入細(xì)致，平時(shí)深入細(xì)致研究教材，多方各種資料，力求深入細(xì)致理材，準(zhǔn)確把握住重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，必須非常特別注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、側(cè)重于課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式居多，不搞出出來滿堂灌，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)居多線，側(cè)重于講練融合，在教學(xué)中特別注意把握住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、“每課一練”，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練必須側(cè)重于一些環(huán)節(jié)，必須存明確的措施和方法，特別注意課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，講練融合，以練居多，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，為學(xué)生的求職者成功打下的基礎(chǔ)。4、在作業(yè)本批改上，深入細(xì)致及時(shí)，力求重實(shí)效全批全系列改成，重在更正，及時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)情況，以便在中重實(shí)效有的放矢。1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的相同嗜好，相同的生活體會(huì)和相同的表現(xiàn)形式，并使他們形成自己的相同的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的自學(xué)興趣及自學(xué)積極性，并使他們從“必須我學(xué)”變?yōu)椤拔冶仨殞W(xué)”。非常大地活躍了課堂氣氛，適度提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)必須生活化，課文內(nèi)容必須聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，教學(xué)語言生活化，并使學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極主動(dòng)的學(xué)生，我們不想而要多給予鼓勵(lì)，尤其就是那些內(nèi)向不自信心的學(xué)生，必須給他們多一些講話的機(jī)會(huì)，并使他們較好地展現(xiàn)出自己，整體整體表現(xiàn)自己，表示自己其實(shí)很棒，就是他們充滿著自信心和力量。3、針對(duì)學(xué)困生，積極開展小組協(xié)作的自學(xué)方法，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的促進(jìn)作用，并使學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自學(xué)熱情。總之，必須不懈努力推行創(chuàng)學(xué)，喚醒學(xué)生自學(xué)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說勇于為，引導(dǎo)學(xué)生能說可以搞出，不斷地促進(jìn)學(xué)生，就是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。雖然就是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我東站在上，談?wù)摰慕蚪蛴形兜臅r(shí)候，經(jīng)常可以有人開小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣聽講不僅艱辛，而且課堂效率也無法較好，我贏得了深刻的教訓(xùn)，對(duì)于愛玩的學(xué)生，必須，方方面面都嚴(yán)格要求。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)非常非常有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中積極探索出更好的教學(xué)！在今后的上時(shí)，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走不好每一步，用自己的不懈努力課堂教學(xué)，勇于探索并使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上代萊臺(tái)階！所以在本學(xué)期學(xué)校非的教師相互聽課過程中，我積極主動(dòng)聽見其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的嚴(yán)重不足，通過這種渠道提高和完善，從而并使我的課堂更加豐富多彩，也并使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我深表萬分恨。同時(shí)，針對(duì)自己還要備考充份，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，聽講效果就不好，總之，必須存駕馭課堂的能力，提高就是必然。科學(xué)學(xué)前的同時(shí)，教師必須不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成不好的自學(xué)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維贏得了研發(fā)，提得問題自然就多了，面也極廣了。2022年語文老師的教學(xué)工作總結(jié)十根據(jù)學(xué)校的精心安排，20xx－20xx學(xué)年，我分?jǐn)偲吣昙?jí)117班、119班語文科教育教學(xué)工作。一學(xué)年的教育教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下。曾幾何時(shí)，我們可怕的推斷出，我們的語文教育變?yōu)榱伺嘤藕陀共诺慕逃辉鴰缀螘r(shí)，我們就可以無奈地感慨，道德的淪喪，世風(fēng)的轉(zhuǎn)壞，人類精神家園的迷失……又曾幾何時(shí)，我們已經(jīng)已經(jīng)開始思索：對(duì)于這一切，我們的語文教育必須分?jǐn)偸裁礃拥呢?zé)任？新課改像一縷春風(fēng)驅(qū)離了彌漫著在教育飛到的陽回來，給我們平添了希望闡述了方向。中國(guó)教育的解決辦法究竟在何方？然而必須出現(xiàn)發(fā)生改變長(zhǎng)期以來在我們思想觀念中根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念又何其艱難，再加之還不明朗的考核機(jī)制像一條繩索緊緊爾在教師的脖子上，當(dāng)個(gè)人的當(dāng)前利益與學(xué)生的終身發(fā)展二者相沖突時(shí)，很多教師又望而卻步，寧愿依舊在時(shí)間加汗水的題海戰(zhàn)術(shù)中逐鹿稱雄。整個(gè)中國(guó)教育被演繹變?yōu)榱艘徊课匆娤鯚煹錆M著教師和學(xué)生辛酸血淚的苦難歷史。在教學(xué)工作中，我始終把學(xué)生看作就是發(fā)展的主體，對(duì)我而言，教師就是輔助學(xué)生跳躍的一根拐杖。最重要的就是為學(xué)生提供更多更多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，不管結(jié)果怎樣，我深信，只要自己親身回來體驗(yàn)過，他已經(jīng)為以后的人生積累了一筆寶貴的財(cái)富。我們必須搞出的，不是并使學(xué)生跟在我們后面沿著我們的腳印一步一步行進(jìn)，而是在為學(xué)生王莎莎前進(jìn)的方向后，不管前面就是荊棘布滿還是溝壑縱橫，并使他們自己停下，只是在他們必須跌倒時(shí)或跳躍困難時(shí)給予必要的大力支持。。我們也不要寄希望于每一個(gè)學(xué)生都能到達(dá)終點(diǎn)變成最后的勝利者，物競(jìng)天擇就是大自然亙古保持維持不變的真理，每個(gè)人的人生也并非只有一個(gè)終點(diǎn)。學(xué)生那一雙雙求知欲的眼睛，就是我工作的源泉?jiǎng)恿Α＝裉欤覀兘o學(xué)生一個(gè)較好的習(xí)慣，就是給了他們一筆取之不盡，用之不竭的財(cái)富，并不等于我們現(xiàn)在在他們的頭腦中灌輸了多少科學(xué)知識(shí)關(guān)鍵得多。喚醒學(xué)生從心底里流露的求知欲性欲，才就是教師最必須搞出的。教學(xué)，不僅僅就是直觀的教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)辛勞的個(gè)中滋味，也只有我們老師自己就可以體會(huì)贏得。學(xué)年開學(xué)之初，我首先深入細(xì)致鉆研了《課程標(biāo)準(zhǔn)》：明確了七年級(jí)語文教學(xué)必須達(dá)致的總體目標(biāo)，深入細(xì)致學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自學(xué)狀況，融合教材內(nèi)容制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每上時(shí)一節(jié)課前，都必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，深入細(xì)致底聽課。課堂上彰顯學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看作發(fā)展的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，采用合作—探究領(lǐng)銜的多種教學(xué)方式，培育學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，自己有條不紊地展開教學(xué)工作。為學(xué)生精心安排的作業(yè)厚薄適當(dāng)，考慮到相同學(xué)生的自學(xué)層次，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)。課后建議學(xué)生及時(shí)做好鞏固。這樣，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真落實(shí)恰當(dāng)。盡量并使學(xué)生把課堂上自學(xué)的科學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐融合，能重實(shí)效學(xué)以致用。過去一學(xué)年，在學(xué)生語文基本功的積累與鞏固方面搞得比較穩(wěn)固，基本上達(dá)致了預(yù)期的教學(xué)效果。尤其就是117班，在原基礎(chǔ)比較虛弱的情況下，整體成績(jī)存了明顯提高。但總體而言，工作中還存許多嚴(yán)重不足，主要就是對(duì)學(xué)生的分層大力大力推進(jìn)方面搞得還比較細(xì)，在學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的融合全線貫通上還搞得比較。以后工作中，過去的嚴(yán)重不足得作為工作的重點(diǎn)一一回來全面落實(shí)。七月并不意味著幻滅，九月，我們又將揚(yáng)帆起航。總結(jié)過去，就是為了更好的未來。耕耘于三尺講臺(tái)，我們掉了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，掉一批又一批學(xué)生，霜雪有一天可以全面全面覆蓋我的容顏，唯