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招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題1.高等教育評價是根據高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.主觀判斷B.客觀判斷C.事實判斷D.價值判斷【答案】：D2.高等教育的不當發展具有阻礙社會進步和個體發展的作用，這屬于高等教育的（）。A.正常功能B.顯性功能C.隱性功能D.負向功能【答案】：D3.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設法或探究法。A.問題教學法B.項目教學法C.案例教學法D.發現教學法【答案】：D4.平時嗓門很大的小強，在回答老師的提問時聲音卻很小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于鼓勵學生主動反思B.合理，有助于促進學生自主學習C.不合理，歧視學生的生理缺陷D.不合理，沒有體現對學生的尊重【答案】：D5.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.實驗B.畢業論文（設計）C.備課D.布置作業【答案】：B6.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.學部-學系-研究所-講座B.校-學院-系C.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會D.校-處-院系-課題組【答案】：D7.大學生在人際交往過程中，在交往風格、認知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學生人際交往心理的（）特征所決定的。A.單純性B.多樣性C.迫切性D.差異性【答案】：D8.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師信念B.教育原則C.教師期待D.教育理念【答案】：D9.教師以自己的職業活動為思考對象，對自己的職業行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，不斷提升實踐的合理性，逐步成為學者型教師的過程是（）。A.校本研修B.學歷進修C.教學反思D.崗位培訓【答案】：C10.“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規律”，這句話表明教師應該（）。A.關注學生的情緒生活和情感體驗B.關注每一位學生C.關注學生的道德生活和人格養成D.關注學生的成長【答案】：C11.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.20%-60%B.15%-30%C.15%-50%D.15%-60%【答案】：C12.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.學校規章制度確立B.雙方平等自愿C.服從學校發展需要D.由教師自己申請【答案】：B13.高校教師職業道德修養的最高境界是（）。A.自私自利的功利道德境界B.大公無私的超功利道德境界C.先公后私的非功利道德境界D.假公濟私的功力道德境界【答案】：B14.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（）。A.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。B.對學生一視同仁，一樣要求C.辨證地看待學生的優缺點，不絕對化D.在學生之間進行橫向的比較與學習【答案】：C15.下列對于高校培養目標性質的表述,錯誤的是（）A.高校培養目標具有主觀性與客觀性B.高校培養目標具有穩定性與動態性C.高校培養目標具有抽象性與統一性D.高校培養目標具有具體性與多樣性【答案】：C16.對個人內部情感狀態的體驗屬于情緒的哪個成分？（）A.生理喚醒B.認知解釋C.外部行為D.主觀體驗【答案】：D17.高校的基本職能是（）A.培養人才B.傳承文化C.科學研究D.服務社會【答案】：A18.下列選項中屬于我國高校學生基本社會特征的是（）。A.感受時代精神遲鈍B.具有較為簡單的內部結構層次C.具有較強的自我封閉性D.具有群體成員的互動性【答案】：D19.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。A.賈德B.漢斯·塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】：D20.關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。A.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系B.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決C.“心理眩惑”有助于問題解決D.問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響【答案】：B21.不屬于根據教學過程不同階段劃分的測驗是（）。A.形成性測驗B.總結性測驗C.標準化學績測驗D.準備性測驗【答案】：C22.對為人師表的認識錯誤的是（）。A.是教師職業道德的一項最起碼的要求B.為人師表是師德教育的任務C.是社會發展對教師職業的特殊要求D.是從師立業的根本前提【答案】：B23.以法律、法規賦予高等教育目的以法律效力，高等教育機構和教師必須執行。這種高等教育目的是（）。A.指導性高等教育目的B.必要性高等教育目的C.普遍性高等教育目的D.指令性高等教育目的【答案】：D24.經過較長時間的醞釀，突然發現了問題解決的途徑和方法，這是創造性問題解決的（）階段。A.驗證階段B.準備階段C.醞釀階段D.豁然開朗階段【答案】：D25.外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞這個例子屬于以下哪種心理預防機制的表現？（）A.否定作用B.補償作用C.升華作用D.投射作用【答案】：B26.真正的大學(university)起源于（）A.古希臘B.古代中國C.中世紀的西歐D.古代印度【答案】：C27.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他常常讓別人提出問題B.他很少依賴外界反饋C.他寧愿擔任專業工作也不愿做企業家D.他總是為他的行為承擔責任【答案】：D28.心理輔導教師講出自己的感覺、經驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導的（）技術A.提問B.簡述語意C.澄清D.自我表露【答案】：D29.準確覺察他人的內在世界并恰當的表達出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）。A.內容反應B.具體化C.共情D.情感回應【答案】：C30.由對學習的興趣以及求知欲引起的學習動機是（）。A.主導動機B.內部動機C.輔助動機D.外部動機【答案】：B31.心理輔導教師對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導的（）技術A.立即性B.澄清C.共情D.具體化【答案】：A32.一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？（）A.倒攝和干擾抑制B.前攝和倒攝抑制C.消退和干擾抑制D.前攝和消退抑制【答案】：B33.（）具體涉及學習心理、品的心理、教學心理、教師心理、課堂管理心理等內容。A.教育心理學B.普通心理學C.管理心理學D.社會心理【答案】：A34.下列不屬于大學生的感知覺特征的是（）。A.感知的目的性更加明確B.感知的精確性趨于完善C.感知的計劃性尚需提高D.邏輯知覺水平不斷提高【答案】：C35.人們會力圖尋找導致他們行為結果的原因，這種現象被稱為（）。A.推理B.推論C.歸納D.歸因【答案】：D二、多選題36.下面關于道德與法律關系的說法中，正確的是（）。A.道德與法律在內容上有相互重疊的部分B.道德作用力弱，法律作用力強C.道德與法律有相互轉換、相互作用的關系D.道德與法律可以相互替換【答案】：AC37.高等學校的組織特征是（）。A.復雜性B.學術性C.分散性D.二元性E.模糊性【答案】：ABCDE38.關于職業選擇，正確的觀念和做法有（）。A.職業選擇有利于促進廣泛就業，實現人力資源的科學配置B.倡導職業選擇，無異于鼓勵“挑肥揀瘦”C.職業選擇有助于培養人的自主、自立精神D.職業選擇屬于個人的事情，他人不得干預【答案】：AC39.社會主義公民道德建設的主要范疇（）。A.職業道德B.社會公德C.公民道德基本道德規范D.家庭美德【答案】：ABCD40.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）A.從學生實際認知水平出發B.提出具體而合理的要求C.堅持正面疏導D.進行榜樣教育【答案】：ABCD41.教師職業勞動的特點（）。A.集體性與長期性B.全面性與示范性C.個體性與創造性D.能動性與多樣性【答案】：ABCD42.（）是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。A.愛國B.團結C.自由D.友善【答案】：AD43.促使從眾行為產生的原因有哪些（）A.不愿意感受與眾不同的壓力B.維持良好人際關系的現狀C.為取得團體中其他成員的好感D.與大家保持一致以實現團體目標【答案】：ABCD44.下列選項中，體現誠實守信的有（）。A.唯利是圖B.產品貨真價實C.客戶第一D.遵守承諾和契約【答案】：BCD45.高等教育國際化體現于（）。A.培養學生的終身學習能力B.吸引國外留學生C.學生出國留學D.開設雙語課程【答案】：BCD46.下列屬于事業激勵法的行為有（）。A.給年輕教師定目標、壓擔子B.學校為教師提供有助于專業成長的各類培訓C.改善教學和科研條件D.主動聽取教師的意見E.提高教師的薪酬水平【答案】：ABC47.師德建設影響高等教育事業發展的途徑有（）。A.高等教育的工作特性B.高等教育的對象C.對社會的影響D.教師自身【答案】：ABD48.高校的組織機構有哪兩種?A.行政管理組織結構B.學科組織結構C.校工會D.黨總支【答案】：AB49.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.加強設施檢查消除隱患B.停止舉行大型集體活動C.明確管理責任分工D.家校共同教育杜絕紕漏E.通過案例加強安全教育【答案】：ACDE50.職業道德包括職業業務、職業權力、職業紀律（）等。A.職業責任B.職業幸福C.職業理想D.職業良心【答案】：ABCD51.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質理論模型，該模型包括的幾個層次是（）。A.動力特質、能力特質和氣質特質B.表面特質和根源特質C.個別特質和共同特質D.體質特質和環境特質【答案】：ABCD52.以下哪幾項屬于道德行為習慣比較差的表現？（）A.閱覽室聊天B.上網成癮C.上課忘關手機D.