第7頁共7頁初三數(shù)學(xué)?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范文?時(shí)光如水?，轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期已經(jīng)?過去，現(xiàn)?將自己在?這學(xué)期工?作中的得?與失總結(jié)?如下：?一、依靠?集體智慧?，營造良?好的教研?氣氛，?一個(gè)人的?力量是有?限的，集?體的力量?是無窮的?。一個(gè)班?的成績突?出，不能?代表整體?水平，整?體水平高?，才能真?正打得出?去。我們?數(shù)學(xué)組是?一個(gè)團(tuán)結(jié)?奮進(jìn)的集?體，其中?的___?_位老師?榮辱與共?，相互支?持和鼓勵(lì)?，課組活?動(dòng)進(jìn)行得?有聲有色?，保質(zhì)保?量，大家?毫無保留?，廣泛地?進(jìn)行學(xué)術(shù)?上的交流?和研討，?互幫互學(xué)?，取長補(bǔ)?短，有效?保證了教?研的質(zhì)量?。我們?在團(tuán)結(jié)協(xié)?作的基礎(chǔ)?上，也強(qiáng)?調(diào)個(gè)人的?工作責(zé)任?制，避免?吃“大鍋?飯”，根?據(jù)各人所?教班級(jí)的?實(shí)際情況?訂出了相?應(yīng)的奮斗?目標(biāo)。在?我們的心?目中，只?有打團(tuán)體?戰(zhàn)的概念?，沒有單?獨(dú)冒進(jìn)的?念頭。“?一枝獨(dú)秀?不是春，?百花齊放?才是春”?。二、?抓住學(xué)生?心理，營?造良好的?教與學(xué)環(huán)?境高考?競(jìng)爭(zhēng)的殘?酷，帶來?中考形勢(shì)?的嚴(yán)峻。?由此帶來?的各種壓?力，使學(xué)?生的“厭?學(xué)”情緒?比以往任?何時(shí)候都?強(qiáng)。不管?優(yōu)生和學(xué)?困生，他?們的學(xué)習(xí)?都是被動(dòng)?型的。而?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，主體能?動(dòng)性沒有?調(diào)動(dòng)起來?，我們教?師的工作?怎樣努力?也沒用，?這就迫使?我們?nèi)パ?究學(xué)生的?心理，找?出適合學(xué)?生心理特?征的教法?。我們?把學(xué)生分?為三個(gè)層?次，并確?定我們工?作的重點(diǎn)?和工作措?施：優(yōu)生?-拓展;?中等生-?狠抓;學(xué)?困生-輔?導(dǎo)。優(yōu)生?有較好的?思維習(xí)慣?，上課前?我們先把?問題布置?給他們，?讓他們自?已先研究?，提高他?們自己解?決問題的?能力，上?課時(shí)則采?用討論式?教學(xué)方式?，讓他們?舒展自己?的見解，?然后老師?加以歸納?總結(jié)，并?進(jìn)行深化?、類比和?提高，從?高、嚴(yán)、?難三個(gè)方?面要求他?們。中?等生是一?個(gè)大的群?體，在普?通班是學(xué)?習(xí)的主流?，上課時(shí)?我們以他?們?yōu)橹鳎?力求在課?堂上消化?所有的知?識(shí)點(diǎn)，作?業(yè)和練習(xí)?題也以基?礎(chǔ)題為主?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，普遍?提高。對(duì)?于差生，?我們本著?提高一個(gè)?算一個(gè)的?心理，用?愛心從思?想上感化?他們，用?耐心從學(xué)?習(xí)上幫助?他們，在?課堂上編?出讓這部?分學(xué)生能?夠完成的?題目，力?求使他們?每節(jié)課有?事可做，?每節(jié)課有?收獲，調(diào)?動(dòng)他們學(xué)?習(xí)積極性?。數(shù)學(xué)?是一門比?較抽象的?學(xué)科，要?維持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，必須?重視與學(xué)?生的情感?溝通。比?如給學(xué)生?及時(shí)的輔?導(dǎo);給注?意力不集?中的學(xué)生?及時(shí)的提?醒;給有?好的解法?的學(xué)生及?時(shí)表揚(yáng);?給失去信?心的學(xué)生?及時(shí)的心?理安慰;?給學(xué)有余?力的學(xué)生?各種能力?的培養(yǎng)和?發(fā)揮潛能?的機(jī)會(huì)。?只有教師?與學(xué)生有?充分足夠?的情感交?流，才能?在教學(xué)中?在一種愉?悅、競(jìng)爭(zhēng)?、合作的?環(huán)境下完?成。三?、加強(qiáng)對(duì)?教材的研?究，營造?課堂教學(xué)?高效益?實(shí)施素質(zhì)?教育的主?渠道是課?堂教學(xué)，?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?是每節(jié)課?的高效益?。中考要?取勝，必?須從初一?開始抓起?，打好基?礎(chǔ)很重要?。學(xué)校給?我們的教?學(xué)時(shí)間與?別的學(xué)科?一樣，時(shí)?間緊，任?務(wù)重，要?做到“精?講”，對(duì)?教師來講?，要求是?非常高的?。我們?注意引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)概?念、定理?、公式、?規(guī)律的消?化;注意?針對(duì)學(xué)生?的知識(shí)缺?陷和疑難?問題作重?點(diǎn)講述;?注意新舊?知識(shí)、新?題舊題的?對(duì)比，把?復(fù)雜抽象?的問題作?連貫解決?;注意解?題方法的?延伸，摸?索解決的?規(guī)律;注?意一題多?解的研究?和條件多?變的問題?的對(duì)付方?法;注意?富有思考?性的新問?題，與學(xué)?生一起探?索研究。?“練”?這一環(huán)也?是我們后?一階段的?工作重點(diǎn)?，基本上?保證每節(jié)?課有__?__分鐘?以上的練?習(xí)時(shí)間，?而練習(xí)題?必須是經(jīng)?過我們精?雕細(xì)啄的?、與中考?接近的、?有代表性?的題目：?理解概念?、鞏固定?理的基礎(chǔ)?題;運(yùn)用?知識(shí)的能?力題;一?題多解的?思維題;?易出錯(cuò)的?常見題;?綜合分析?的提高題?等等。通?過一系列?的強(qiáng)化練?習(xí)，學(xué)生?的解題準(zhǔn)?確度，應(yīng)?變能力，?及技能會(huì)?有很大的?提高。?中考是一?場(chǎng)硬仗，?要打好這?場(chǎng)硬仗，?不能強(qiáng)攻?，只能智?取。我們?只有不斷?去面對(duì)、?去解決客?觀存在的?問題，切?實(shí)遵循教?育教學(xué)的?方針辦事?，團(tuán)體智?慧+個(gè)人?努力__?__成功?。一學(xué)?期以來,?通過不懈?努力,我?所任教的?班在學(xué)校?的同科比?拼中始終?名列前茅?。但成績?已成為歷?史，在今?后的教學(xué)?工作中，?我要從零?開始，不?斷研究新?形勢(shì)、新?特征，不?斷努力，?向各校學(xué)?習(xí)，向各?學(xué)科學(xué)習(xí)?，向同行?學(xué)習(xí)，為?我們的教?育工作作?出應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?初三數(shù)學(xué)?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持和全?體教師的?共同幫助?下，我圓?滿完成了?本學(xué)期的?教育教學(xué)?任務(wù)，回?顧這學(xué)期?的工作，?現(xiàn)總結(jié)如?下：政?治思想方?面：我?能遵循_?___教?育教學(xué)方?針，熱愛?黨和人民?的教育事?業(yè)，工作?兢兢業(yè)業(yè)?，勤勤懇?懇，任勞?任怨，盡?職盡責(zé)，?把教育工?作放在第?一位教?育教學(xué)方?面：我?認(rèn)為九年?級(jí)總復(fù)習(xí)?是重要的?教學(xué)階段?，是學(xué)生?再學(xué)習(xí)的?過程，也?是全面提?高學(xué)生文?化素質(zhì)，?發(fā)展學(xué)生?思維能力?，培養(yǎng)學(xué)?生分析問?題解決問?題能力的?“收獲季?節(jié)”，是?學(xué)生繼續(xù)?學(xué)習(xí)和參?加工作的?準(zhǔn)備階段?，教師應(yīng)?負(fù)起責(zé)任?，讓學(xué)生?滿載著素?質(zhì)教育的?豐碩果實(shí)?結(jié)束義務(wù)?教育。?一、總復(fù)?習(xí)工作要?面向全體?學(xué)生具?體做法是?：一教?師的板書?與學(xué)生的?板演教?師的板書?應(yīng)體現(xiàn)知?識(shí)的發(fā)生?過程，知?識(shí)之間的?縱橫聯(lián)系?，對(duì)問題?的解答要?讓學(xué)生看?解題思路?及學(xué)生參?與情況，?教師的板?書布局要?合理，層?次要分明?，教學(xué)手?段運(yùn)用要?和諧。?強(qiáng)化學(xué)生?板演作用?，讓不同?層次學(xué)生?都有機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，因?為學(xué)生板?演可為教?師提供反?饋信息，?如暴露知?識(shí)上的缺?欠，可彌?補(bǔ)講課中?的不足，?同時(shí)，學(xué)?生板演中?出現(xiàn)的優(yōu)?秀解題方?法，為教?師提供向?學(xué)生學(xué)習(xí)?的良好機(jī)?會(huì);另外?也可以培?養(yǎng)學(xué)生膽?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?思考能力?，促進(jìn)記?憶。二?注重學(xué)生?解題中的?錯(cuò)誤分析?在總復(fù)?習(xí)中，學(xué)?生在解題?中出現(xiàn)錯(cuò)?誤是不可?避免，教?師針對(duì)錯(cuò)?誤進(jìn)行系?統(tǒng)分析是?重要的，?首先教師?可以通過?錯(cuò)誤來發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中?的不足，?從而采取?措施進(jìn)行?補(bǔ)救;錯(cuò)?誤從一個(gè)?特定角度?揭示了學(xué)?生掌握知?識(shí)的過程?，是學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?對(duì)所學(xué)知?識(shí)不斷嘗?試的結(jié)果?，教師認(rèn)?真總結(jié)，?可以成為?學(xué)生知識(shí)?寶庫中的?重要組成?部分，使?學(xué)生領(lǐng)略?解決問題?中的探索?、調(diào)試過?程，這對(duì)?學(xué)生能力?的培養(yǎng)會(huì)?產(chǎn)生有益?影響。?首先，教?師應(yīng)預(yù)防?錯(cuò)誤的發(fā)?生，要了?解不同層?次學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌?握情況，?調(diào)查中發(fā)?現(xiàn)：⑴?字面理解?水平⑵?聯(lián)系的理?解水平?⑶創(chuàng)造性?水平其?次，在復(fù)?習(xí)過程中?，提問是?重要復(fù)習(xí)?手段，對(duì)?于學(xué)生錯(cuò)?誤的回答?，要分析?其原因進(jìn)?行有針對(duì)?性的講解?，這樣可?以利用反?面知識(shí)鞏?固正面知?識(shí)。最?后，課后?的講評(píng)要?抓住典型?加以評(píng)述?。事實(shí)證?明，練是?實(shí)踐，評(píng)?是升華，?只講不評(píng)?，練習(xí)往?往走過場(chǎng)?。三關(guān)?心學(xué)習(xí)上?有困難的?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?特別予以?關(guān)心，反?復(fù)采取措?施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)?他們改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，幫助他?們解決學(xué)?習(xí)中的困?難，使他?們經(jīng)過努?力，能夠?達(dá)到大綱?中規(guī)定的?基本要求?，成為一?名合格的?初中畢業(yè)?生。首?先，教師?找他們促?膝談心，?把教師的?愛傾注給?學(xué)生，教?師熱心、?體貼、耐?心的幫助?，學(xué)生會(huì)?從心理體?會(huì)到師生?之間真摯?情感，從?而激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?信心。?其次，在?課堂教學(xué)?中，特別?在題目的?選擇上要?有梯度，?符合他們?的認(rèn)知水?平，逐步?使他們學(xué)?習(xí)質(zhì)量有?所提高。?最后，?在班內(nèi)開?展學(xué)習(xí)中?的互相幫?助活動(dòng)，?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?良好的復(fù)?習(xí)情境，?同時(shí)，有?計(jì)劃、有?針對(duì)性地?做好課外?輔導(dǎo)工作?。二、?要把“發(fā)?展學(xué)生思?維能力是?培養(yǎng)能力?的信心”?這思想貫?穿整個(gè)復(fù)?習(xí)的始終?。1、?變更命題?的表現(xiàn)形?式，培養(yǎng)?學(xué)生思維?的深刻性?。2、?尋求不同?的解題途?徑與思維?方式，培?養(yǎng)學(xué)生的?思維廣闊?性。3?、變化幾?何圖形的?位置、形?狀和大小?，培養(yǎng)學(xué)?生思維的?靈活性，?敏捷性。?4、強(qiáng)?化題目的?條件和結(jié)?論，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維批評(píng)性?。5、?變封閉題?目為開放?型題目，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維創(chuàng)?造性。?三、做好?數(shù)學(xué)技能?的再學(xué)習(xí)?，全面培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)根據(jù)?數(shù)學(xué)大綱?的規(guī)定，?一般認(rèn)為?數(shù)學(xué)技能?指以下_?___種?⑴運(yùn)算?技能⑵作?圖和畫圖?技能⑶推?理技能?為此，在?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?中，特別?在學(xué)生練?習(xí)中要做?到下面幾?個(gè)方面：?第一，?正確性。?要求學(xué)生?在解題過?程中遵循?正確思維?規(guī)