第6頁共6頁班主任轉?正工作總?結范文?一個班，?就是一個?大家庭。?而老師則?充當著一?家之主的?位置，孩?子很多的?行為都還?是需要老?師去指導?、去鼓勵?的。但是?我們現在?正處于三?年級下冊?，已經是?中段的孩?子了，我?認為現在?正好是漸?漸放手，?讓孩子們?自己來當?家作主的?最佳時期?。因此，?我從以下?幾個方面?去進行：?1、衛?生每天?一個衛生?小老師，?負責監督?每天值日?生的衛生?，并提醒?值日生做?好自己的?任務。請?值日小老?師在第二?天告訴老?師，本值?日小組做?得最好的?同學是誰?，老師給?予該值日?生一顆班?級獎勵的?紅星，如?果這個小?老師也是?稱職的，?那么小老?師也可以?得到一顆?紅星。同?時，也向?老師反應?值日有待?改進的同?學，提醒?他下次做?好值日。?2、班?容班貌?這個學期?的班容班?貌評選，?我的黑板?報是完全?交給學生?去完成的?，根據學?生自己的?意愿，我?將班級分?出幾個組?，每次班?容班貌或?者開主題?班會，都?會去請一?個小組自?己去負責?，自己去?完成，完?成得好，?則給予獎?勵。3?、出操?只要班級?出操，班?級的班長?都會自動?帶孩子出?去做操，?并且只要?一站到操?場上，班?級的班長?就會自己?出來整理?隊伍，提?醒個別沒?站好的孩?子。我?想，老師?的漸漸放?手，能讓?孩子呼吸?到更加自?由清新的?空氣。但?是絕不是?直接放手?，而是慢?慢地邊引?導邊放手?，邊鼓勵?邊放手。?以上就?是我個人?在近半年?的班主任?工作中的?一點體會?，當然我?做的還很?不夠，有?時是缺少?了會發現?的眼睛，?因此才讓?班級管理?出現了很?多不盡人?意的地方?。從某種?程度上說?，班主任?的工作是?任重道遠?，相信在?以后的工?作中，我?將會以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。班主?任轉正工?作總結范?文（二）?班主任?作為班級?工作的組?織者、管?理者和策?劃者，對?良好班風?形成起到?舉足輕重?的作用。?之前曾提?到過，班?主任工作?是一個與?學生進行?心理溝通?的過程，?只有真正?了解了學?生的內心?世界，做?到有的放?矢，方法?得當，才?能達到教?師對學生?的成長提?供幫助指?導。同時?班主任的?工作也是?相當繁瑣?的，每天?早上檢查?班級衛生?以及出勤?情況，還?要檢查班?級的兩操?和課堂紀?律。剛來?的第一天?，我主動?找班主任?了解了我?們班學生?的基本情?況，也與?班級的部?分班干做?了溝通，?接下來的?幾天，我?跟班里的?同學混了?個臉熟，?以便我開?展接下來?的工作。?份內的工?作首先要?認真完成?，但“主?動請纓”?卻能為你?贏得的機?會，只要?勤問、勤?學、勤做?，就會有?意想不到?的收獲。?首先要?想成為一?名優秀的?班主任，?要學會用?“愛”去?感化學生?的心靈，?很多時候?我們的一?個笑容，?一個課余?誠懇的交?談，一句?鼓勵的話?，都會對?學生產生?長久的影?響。既在?教育的過?程中做學?生的導師?，也要學?會做學生?的朋友。?扮演導師?的角色時?要“學仁?為師，身?正為范”?，而扮演?朋友的角?色時就應?該近距離?的接觸學?生，聆聽?學生的心?聲。有時?候與學生?交往的過?程中，某?些學生就?自以為和?老師關系?好，有些?肆無忌憚?，這種時?候，懲罰?也是“愛?”的一種?手段。當?然，懲罰?特別要慎?重，要做?到方法得?當，我認?為應該注?意以下幾?點：一個?是要注意?尊重學生?的獨立人?格，保護?好學生的?自尊心，?雖然對是?對錯是錯?，但是要?考慮到學?生脆弱的?心靈，不?要全盤否?定學生；?另一個是?懲罰的目?的是告訴?學生什么?能做什么?不能做，?做了會造?成什么后?果，而不?是為懲罰?而懲罰學?生，懲罰?只是一種?手段，教?育才是真?正的目的?；還有一?點就是“?人非圣賢?孰能無過?”，但不?是每個人?都能“過?而能改”?的，受懲?罰不要緊?，要緊的?是改正錯?誤，關鍵?不是懲罰?，關鍵是?接受教訓?，改正自?己的錯誤?。其次?是良好班?集體的建?設需要依?靠活動來?實現，活?動可以培?養學生的?集體榮譽?感，產生?凝聚力，?同時也能?密切師生?關系，使?每個學生?發揮主體?的積極性?。在我班?，凡是學?校組織的?活動譬如?校運會，?詩歌朗誦?比賽，歌?唱比賽等?等，班主?任和我都?給予高度?的重視，?如校運會?的報名與?訓練我都?是親力親?為，鼓勵?學生報名?積極參與?其中，名?次不重要?，關鍵是?自己的心?態如何去?對待這件?事情，參?加就意味?著得到了?鍛煉，得?到了充分?展現自己?的機會。?同時我也?積極參與?學生的訓?練當中，?組織學生?早鍛煉，?雖然很辛?苦但是值?得。事實?也證明我?的想法是?正確的，?我們班在?校運會中?取得了較?好的成績?。再次?是就是主?題班會活?動，我剛?到學校的?第一周正?好趕上“?教師節”?，所以我?就組織了?一次“感?恩教師節?”的主題?班會。開?始籌備這?次主題班?會的時候?，我采用?了全程指?導的模式?，對每一?項流程我?都親力親?為，具體?到和每個?活動項目?的人員安?排，活動?所需要的?時間，主?持人的名?單確定，?會場布置?以及活動?材料的采?購等等，?后來發現?學生對我?過多的干?預顯得積?極性下降?，他們直?接把任務?丟給我做?，我失去?了學生積?極的配合?，指導工?作進度變?得非常的?緩慢，效?果也不好?，而且也?把自己搞?得很累。?后來我覺?得這樣做?不妥，就?組織了我?們班的班?干開了個?小會，轉?變思路，?采用新的?管理模式?，讓學生?們進行自?主管理，?采用這種?方式主要?出于以下?兩點考慮?：一方面?學生有著?相當強的?表演欲，?很希望能?夠有機會?進行表演?，并希望?所表演的?節目能得?到別人特?別是老師?的認可。?所以他們?很珍惜班?會這個機?會，以便?大顯身手?。另一方?面學生中?間有著一?些組織管?理能力很?強的人，?他們的作?用不能很?好的就是?發揮出來?，主要是?因為沒有?被賦予充?當管理者?的權利。?所以我借?鑒了心理?學上的“?強化法”?，將每個?項目都分?成一個小?組，指定?一個管理?負責人，?有他全權?負責指揮?組織。這?種管理模?式的實施?效果是立?桿見影，?一下子激?發起他們?的集體主?義精神，?管理負責?人也發揮?了他們重?要的作用?。另外，?在班會活?動組織、?籌備、演?出的整個?過程中，?我很注重?對學生實?際能力的?培養。因?為“素質?教育”不?僅僅是要?求學生課?業上學習?能力強，?還要掌握?生活中一?些基本的?技能，學?會組織管?理策劃，?這樣對培?養學生正?確的人生?觀、價值?觀、世界?觀有著積?極的影響?。首先，?我的管理?實施學生?自主管理?，從效果?上看，鍛?煉了學生?的組織管?理能力。?其次，學?生上臺表?演，心理?承受能力?得到了一?次鍛煉。?就有這樣?一個學生?。他平時?性格內向?，缺乏自?信。令人?想不到的?是，在這?次班會的?一個活動?中他出演?了一個重?要角色，?而且，演?出也得到?其他同學?的肯定。?看著他燦?爛的笑容?我從心底?也替他高?興。再次?，在班會?活動中發?揮學生的?才能。其?實班會的?雛形很不?成熟，內?容也顯得?有點與班?里同學的?特點不相?符。但由?于學生的?積極參與?，很多有?才能的學?生為班會?出謀劃策?，主動為?班會編排?節目，從?而而充實?了整個班?會的內容?，為班會?的舉行作?好了鋪墊?。譬如我?們的語文?課代表就?謀劃了一?個好節目?，“擊鼓?傳花”然?后同學起?來表達對?老師的感?激之言，?這樣一個?活動不僅?豐富了主?題班會，?也把她的?才能淋漓?盡致地表?現出來。?最后，我?深入到學?生中間，?成為學生?的朋友。?學生的很?多心聲都?向我傾訴?，我盡我?所能幫助?他們解決?問題，對?他們的心?理素質提?高起到了?一定的引?導作用。?后來，這?次“感恩?教師節”?的主題班?會取得了?圓滿成功?。在班?主任工作?實習中，?我的說服?能力，組?織能力，?以及指導?活動的能?力都得到?了極大的?鍛煉與提?升，為我?以后出入?社會打下?了堅實基?礎。總?之，通過?實習的一?個多月時?間，我學?