第6頁共6頁2023?幼兒園教?師師德個?人工作總?結參考范?本飼養?小魚是孩?子們很感?興趣的事?情，他們?從家里帶?來各種小?魚，養在?小魚缸里?，每天由?值日生給?魚兒換上?干凈、新?鮮的水，?喂它們吃?食。魚兒?嬉戲游玩?和爭搶飼?料的樣子?，令孩子?們百看不?厭。換?了大的玻?璃魚缸怎?么辦孩?子們帶來?的魚兒越?來越多，?小魚缸顯?得很擁擠?。在幾個?孩子的提?議下，我?們換上了?兩個大的?玻璃魚缸?。第二?天，值日?生婷婷面?露難色地?對我說：?“老師，?我想幫魚?兒換水，?可是魚缸?太重，我?搬不動。?”“別著?急，我們?一起想想?辦法，好?嗎”孩子?們各抒己?見。“不?能搬魚缸?，否則容?易把魚缸?砸破。”?經過討論?，孩子們?想出了用?水勺舀、?用空瓶子?裝、將吸?管插人水?中用嘴巴?吸、用海?綿吸、用?針筒抽等?近___?_種辦法?。這些辦?法到底行?不行我鼓?勵孩子們?用繪畫的?形式記錄?自己的猜?想，并布?置成墻飾?，以便進?行實驗。?怎樣的?辦法才是?好辦法?每天，孩?子們都爭?著當值日?生，興致?勃勃地用?自己或其?他小朋友?想出的辦?法給魚缸?換水，并?在墻飾相?應的地方?用“V”?或“__?__”表?示這種方?法能成功?或不能成?功。一個?多星期過?去了，孩?子們猜想?的辦法都?經過了實?驗驗證，?結果幾乎?每種方法?上都有“?V”。只?有“將吸?管插入水?中用嘴巴?吸”的方?法被多數?人否定了?，因為孩?子們認為?那樣“太?不衛生了?”“人容?易吃到細?菌，會生?病的”。?看來，孩?子們只關?注“是否?能把臟水?換掉”這?一結果，?而沒能分?析、比較?換水的過?程是否方?便、快捷?、可行。?為了讓?孩子學會?更全面、?客觀地看?待和評價?事物，引?發孩子進?一步探索?，我又提?出了問題?：“是不?是每種辦?法都是好?方法呢”?“你們的?方法好在?哪不好在?哪”孩子?們開始思?索我的問?題。“有?的辦法換?水較快，?有的較慢??！薄坝?水勺舀很?快，可是?不能把水?舀干凈，?剩在缸底?的水要用?布吸干。?”“用海?綿吸水時?，水容易?流到桌子?上、地面?上。”…?…孩子們?逐漸看到?了各種方?法的優和?劣?！笆?么樣的辦?法才是好?辦法呢”?我問。大?家一致認?為“要能?把水全換?干凈”“?要能很快?換完”“?要省力，?不累人”?。經討論?大家決定?從換水是?否徹底、?快速、簡?便三方面?來評價每?一種方法?，并分別?用“紅星?”“黃星?”“藍星?”表示。?如果三顆?星都有，?就表示這?個辦法又?徹底又快?又省力。?接著，?孩子們重?新進行了?驗證，他?們相互討?論和講述?發現，記?錄實驗情?況。一周?后，墻上?的記錄結?果顯示，?有的方法?有一顆星?，有的方?法有兩顆?星，而得?三顆星的?方法幾乎?沒有，這?說明又徹?底又快又?省力的方?法還沒有?找到。這?一結果讓?孩子們有?些失望。?這時，“?小問號”?良良提出?了一個創?新的想法?：“要是?能在玻璃?缸下面鉆?個小洞，?讓水從小?洞流出來?，進水前?再用塞子?把小洞塞?住就好了?。”“不?錯，那樣?很方便。?”“不過?鉆了洞，?會不會把?玻璃缸弄?碎呢”“?誰會鉆這?個洞呢”?孩子們又?犯愁了。?這個辦?法最快最?省力慢?慢地，孩?子們不太?關注這件?事了、值?日生給魚?缸換水的?方法還是?那幾種。?這時，我?提醒孩子?們去請教?爸爸媽媽?，或到水?族館了解?情況。過?了幾天，?孩子們陸?陸續續帶?來了他們?的新發現?。有的從?爸爸媽媽?那兒知道?了“虹吸?”的方法?，建議把?塑料水管?插到魚缸?中，讓水?從塑料水?管中流出?來。孩子?們在我的?引導下一?起做實驗?，經過無?數次的嘗?試，逐漸?學會了“?虹吸”的?操作方法?;先將塑?料管灌滿?水，再將?水管的兩?頭用手指?按住，不?讓空氣進?入水管，?然后將塑?料管的一?頭放進魚?缸中，另?一頭放到?外面，松?開手指，?魚缸中的?水就會不?斷地往外?流，直到?流完孩子?們興奮地?在墻上記?錄了“虹?吸”的方?法，并在?下面貼上?紅、黃、?藍三顆星?，歡呼著?：“這個?辦法最徹?底最快最?省力!”?這以后，?孩子們都?用這個辦?法給魚缸?換水了。?“給魚?缸換水”?的探索活?動結束了?。從這件?事我們可?以看到，?作為教師?，要善于?捕捉孩子?感興趣或?需要解決?的問題，?引導孩子?持續、深?入地思考?和探究.?直至獲得?成功。這?不僅有利?于培養孩?子的耐心?和堅持性?，還能讓?孩子擁有?成功感和?自信心。?202?3幼兒園?教師師德?個人工作?總結參考?范本（二?）__?__年來?，以《教?育法》、?《教師法?》、《教?師職業道?德規范》?為依據，?全面加強?了教師思?想道德建?設，牢固?樹立了“?以人為本?、敬業奉?獻”的崇?高師德，?在全園形?成了人人?有師德、?個個比奉?獻的良好?氛圍，夯?實了全體?教師的思?想道德品?質。把“?愛心、耐?心、責任?心”作為?我們師德?建設的重?要標準。?具體工作?總結如下?：一、?強化領導?、提高認?識、營造?師德建設?的良好氛?圍。1?、成立師?德活動小?組。我園?高度重視?師德建設?，專門成?立了以園?長為組長?的師德活?動小組，?對整個工?作進行總?體上的規?劃與部署?。結合幼?兒園工作?實際，制?定了實施?方案，使?全體教師?進一步提?高認識，?明確了責?任，詮釋?師德教育?的必要性?與緊迫性?，統一了?全園教師?的思想。?通過學?習、討論?，真正使?每一位教?師認識到?師德的豐?富內涵，?認識到師?德與育人?的密切關?系，以此?激發教師?認真思考?，促進教?師提高自?我形象，?注重修身?立德的自?覺性。?二、開展?形式多樣?的師德教?育活動。?為進一?步規范教?師職業道?德行為，?幼兒園圍?繞師德主?題，開展?多種教育?活動，全?面提升全?園教師的?思想素質?和職業道?德修養。?2、領?導與教師?心靈溝通?。尋找發?現教師的?閃光點，?激勵教師?。在得到?領導的肯?定下，教?師們紛紛?表示繼續?努力。就?是在這樣?一個相互?學習的大?集體中，?這樣或那?樣的不足?都得到了?許多無微?不至的關?懷與耐心?指導，教?師們增長?了自己的?理論水平?，豐富了?成長的經?歷。幼兒?園還注意?把師德師?風建設與?人文關懷?結合起來?，幼兒園?領導多次?召開教師?座談會，?征詢幼兒?園管理工?作的意見?建議，營?造積極向?上的健康?娛樂環境?，打造良?好的文化?氛圍。?3、開展?“師德標?兵”評比?活動。讓?每一位教?師都感受?到先進其?實就在身?邊，只要?努力肯干?，我也可?以成為大?家心目中?的先進，?由于活動?內容符合?教師心理?，因此取?得了良好?的效果。?在平時的?教育教學?活動中，?我園定期?開展教師?工作經驗?交流會，?做到師德?交流與工?作促進相?輔相成。?注重在園?內樹立的?優秀教師?的實效性?，組織教?師學習身?邊的先進?事例。?5、全體?教師從思?想品德、?業務素質?、職業道?德、工作?態度等方?面，以“?師德承諾?”的形式?，向家長?公開做出?承諾，自?覺接受幼?兒、家長?和社會各?界的監督?。三、?重視教師?個人的剖?析和做出?的整改措?施，切實?解決當前?教師隊伍?中的突出?問題。?衡量一個?人品質是?否高尚，?不在于有?沒有缺點?錯誤，而?在于能不?能自我解?剖，認識?和改正缺?點錯誤。?這是提高?教師師德?修養的一?個重要方?法，幼兒?園因而非?常重視教?師個人的?解剖和做?出的整改?措施。我?們主要采?取了以下?措施開展?自查自糾?。1、?在自我反?思的基礎?上，每位?教職工對?照教師職?業道德規?范找準存?在的問題?，分析存?在問題的?原因。比?如說，理?想信念觀?念淡薄，?敬業精神?不強，愛?請假，小?病大養;?違背教育?規律，教?育方式方?法簡單粗?暴;缺乏?與幼兒家?長溝通交?流等等。?究其原因?，主要是?由于要應?付諸多挑?戰和受社?會大環境?的影響。?2、召?開___?_，要求?教師根據?工作崗位?對工作作?風、工作?態度、以?及有無體?罰或變相?體罰幼兒?等情況，?開展批評?與自我批?評活動，?談自己過?去在師德?方面有哪?些不正確?的想法和?做法，不?斷地、嚴?格地進行?自我解剖?。3、?定期舉行?師德師風?評議工作?。期中和?期未，幼?兒園都要?進行師德?師風評議?工作，采?取教師自?評、同事?互評，領?導考評，?對教師的?師德水平?進行有效?評估。?通過幼兒?園、教師?個人的剖?析和做出?的整改措?施，幼兒?園在師德?建設中明?確目標，?建立和完?善了許多?教育管理?制度和管?理體系，?師德師風?整體狀況?得到明顯?好轉，涌?現出愛崗