電工電子技術課程課件直流穩壓電源6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。電工電子技術課程課件直流穩壓電源電工電子技術課程課件直流穩壓電源6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。直流穩壓電源教學基本要求了解直流穩壓電源的基本組成及工作原理。了解組成直流穩壓電源的整流電路、濾波電路及穩壓電路的工作原理了解穩壓管穩壓電路的工作原理及特點了解串聯型穩壓電源的組成、工作原理與特點了解線性集成穩壓電源的工作原理般了解開關型穩壓電源的工作原理與特點本章講授:3學時自學12學時電工電子學(Ⅱ化學是一門文理兩科的有機結合體，在眾多的化學問題中既含抽象的空間想象，又有具體的邏輯思維能力的運用，故大部分學生對學習化學感到吃力。要想讓學生牢固掌握化學知識，就必須打破傳統的課堂教學模式，不斷創設讓學生獲得化學學習原動力的環境，通過主動學習來聯想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質的本質和規律。為此我在教學中通過以下幾點來創設一定的條件和氛圍。一、通過促進學生參與化學學習創設環境為學生創設一個參與化學學習的環境，是激發學生積極而持久學習的原動力的前提：1．理論聯系實際，誘發學習興趣。在21世紀的今天，現代化學正在幫助人類更好地解決能源、農業、環保、醫療、交通等方面的重大問題。這種發展趨勢決定了化學在人類生活和新科技革命中的重要地位。化學教學中要善于挖掘教學內容與材料、能源、環保、生命、農業等科學的聯系，使學生感到生活中處處有化學，必須掌握一定的化學知識，從而激發他們熱愛化學的情感和努力學習的動機。2．設計趣味實驗，激發學習興趣。化學趣味實驗能以簡單的操作，鮮明的現象對學生產生極大的吸引力，因此我充分利用了趣味實驗這個抓手。我一般因材施教，簡化或重組演示實驗，如將氨氣與氯化氫的化合反應改為“空瓶生煙”；將二氧化碳與氫氧化鈉的反應改為“變色噴泉”。或根據教學需要增加趣味實驗。如介紹濃硫酸的脫水性時增加“黑色面包”實驗；在鐵鹽的教學中增加“自制墨水”實驗。3．揭示化學之美，鞏固學習興趣。寓美于教，以化學所固有的和諧美去感染學生，陶冶學生的審美情操，使學生保持對化學的濃厚興趣。不少化學實驗具有美的魅力。如氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會變成紅色的噴泉；鋁熱劑的反應火光四射，猶如鋼花四濺……這些神奇美妙的化學現象能喚起學生探索化學美的求知欲望，強化他們萌動的好奇心，促進學生的興趣沿著有趣、樂趣，向志趣的方向發展。二、通過搭建開放式實驗教學平臺創設環境學生學習要善于用自己的腦子去想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，這也是十分必要的，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活力、促進學生成長的需要。從化學自身特點來看，化學實驗的豐富多彩、生動活潑使理性的化學充滿樂趣，這也是許多學生對化學產生興趣的直接原因。但是不少學生往往停留在對實驗現象的感知興趣上，老師特別要注意在保護這種興趣的同時，把學生看熱鬧的好奇心引入分析現象本質，結合啟迪思維，理解概念，掌握規律，產生更高層次的興趣。因此在保證教師過好實驗關的前提下，更應注重推陳出新，過程中還要注意吸收學生參與，讓學生的能力在實踐中得到提高。例如實驗室制取甲烷實驗、對丁達爾現象觀察實驗，前者師生共同探討后進行了小改進：采用在無水醋酸鈉和堿石灰中加入適量氧化鐵，并用座式噴燈加熱的方法，使甲烷氣體產生平穩，燃燒火焰達2CM以上，效果顯著；后者讓學生小組合作，自制了特殊的暗室，既大大提高了實驗可觀度，又培養了學生的綜合能力。三、通過使用靈活的教學方法創設環境我校地處城鄉結合部，由于基礎等原因造成大部分學生在學習無機化學時就感到吃力，更何況有機化學知識內容復雜、反應類型多，要想讓學生牢固掌握有機化學知識，則應該從變革教學方法入手，達到事半功倍的效應。這可以從以下兩方面著手：1．強調學習方法。例如有機物的結構決定其化學性質，性質又反映其結構。因此在教學中要善于由結構推導其性質，將化學性質與結構特征緊密聯系起來。通過分析乙醇分子中化學鍵的特征，可以確定其結構和性質的關系。在介紹各類烴時應注意以一種烴為代表，著重闡述它的結構、性質以及結構與性質之間的關系，然后歸納推導出這類烴的通式和通性，腦海中則逐漸形成了“結構──性質──用途──制法──類物質”這條線索。2．充分運用結構模型培養學生的想象能力。我每講一種物質的分子結構式時，首先讓學生自已動手組合模型。兩人一組，開始時學生組裝很慢，隨著組裝次數的增多，組裝的速度也越來越快。我趁熱打鐵，利用課外活動時間組織了一次制作分子結構模型競賽。學生們勁頭很足，回家后自己采集材料，用牙簽式小木棍代表鍵，用水果、小顆粒、小泥團、小面粉等代表各種原子，五彩繽紛。我欣喜地看到了學生學習熱情正一浪高過一浪。四、通過培養學生創新意識創設環境學生一旦有了創新的欲望，便會朝既定目標奮勇前行。因此在教學中著力培養學生創造性思維能力，特別是要善于培養學生敢于提出問題、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權威的思維品質。例如學習乙烯性質時，教材上用乙烯使溴水褪色的實驗來說明加成反應。為此可向學生提問：既然實驗是乙烯與溴水的反應，為什么方程式中只寫乙烯與溴的加成？乙烯與溴水的反應和乙烯與溴的加成反應是否相同？是否具有相同的產物？但我不是直接給出答案，而是補充了乙烯與溴的四氯化碳的反應實驗，又引導他們從加成反應的過程去討論，自己得出答案。通過討論使學生明白教材結論的局限性。通過這些問題的討論，逐步培養學生敢于提出問題，表達自己的觀點。同時設計性或探索性實驗在激發學生的創新欲望、培養他們的意識和創新能力等方面所具有的作用是其他常規實驗所無法比擬的。如學習原電池知識后，可布置一個課外作業：利用生活中的某些物品自制簡易原電池。又如學習乙炔的實驗室制法時，可以要求學生根據乙炔的反應原理、反應條件和特點，自己設計一套制取乙炔的實驗裝置，這套裝置可以參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成后，再組織學生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優缺點。對好的方案特別是有創新的方案，進行表揚和獎勵，努力讓學生的自覺行為成為其學習的內在動力。高職舞蹈教育的教學重點在于讓學生了解基本的舞蹈知識，掌握舞蹈創編技巧，能夠單獨進行舞蹈創編與舞蹈表現。舞蹈創編隨是將舞蹈作品進行編排和導演的一種藝術創作活動，隨著高職院校對舞蹈教學的要求不斷提高，高職舞蹈創編教學也更加趨于創新化，而如何有針對性地將舞蹈教學創新應用在教學中，是亟待解決的重要課題。一、高職舞蹈創編能力與教學創新（一）激發學生的學習興趣對于高職學生而言，學習興趣對于他們來說尤為重要。學習興趣是推動他們學習的內在動力，是他們能夠成才的關鍵所在，只有學生具有學習興趣時，他們才會更加積極主動的去學習，因而在高職舞蹈創編能力的教學創新中，一定要激發學生的學習興趣。高職舞蹈創編能力教師的教學創新中，可以通過建立平等的師生關系，為學生提供創編的空間，在輕松愉快的分為，讓學生的創編欲望得到激發，大膽地進行創編活動。在學生出現創編萌芽時，教師還應該及時鼓勵學生，讓學生勇敢地將自己想法表達出來。激發學生興趣的方法是多種多樣的，教師還可以通過競爭等手段來調動學生的積極性，激發學生的興趣。（二）鼓勵模仿學習在舞蹈創編能力教學中，模仿是學習的必經階段，是開發創造能力的重要措施。模仿課堂學過的動作并重新組合、重新編排，是學生編舞活動的開始。學生們要想提升自身的創編能力，不僅僅要發揮自身的想象力和創造力，還需要良好的模仿能力。教師在教學過程中，應該積極鼓勵學生模仿優秀的舞蹈作品，并加以指導。在模仿過程中，讓學生不只是單純的模仿動作，還要模仿捂著的神態、情緒等。在具有一定的模仿基礎后，教師就可以讓學生在模仿中逐步發揮想象力，從中汲取到該舞蹈作品創作的內涵所在，并學會應用實踐在今后的舞蹈創編中。（三）收集舞蹈素材舞蹈創編應該注重積累生活素材，讓舞蹈詞匯更加豐富。教師在舞蹈創編教學中，應該鼓勵學生搜集和學習民族民間舞蹈，了解各種風格舞蹈的基本知識，拓展社會生活知識。學生們積累豐富的舞蹈素材之后，舞蹈創編才會更加便捷，創編作品也會更加優秀。同時，隨著社會文化愈來愈多元化的發展，高職學生要想適應社會，就應該在社會生活中尋找舞蹈素材，讓舞蹈表現手段更加豐富，創編出具有特色舞蹈作品。二、高職舞蹈創編能力教學的應用技巧（一）以學生的需求為教學的出發點高職學生的能力需求正隨著社會需求而變化著，當下高職教育正在從過去單一的專業能力培養，逐漸向雙核能力培養建有模式發展。[高職舞蹈專業教學在雙核能力模式下，更加注重學生的舞蹈創編能力培養。高職學生舞蹈創編能力教學中注重激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中能夠體會到快樂，與此同時，學校應該在了解市場需求后，準確定位學生未來的發展方向，教師應該調整教學內容，適應學生發展需求。以學生的需求為教學的出發點，教師不僅僅應該從市場需求上來確立學生的學習需求，還需要加強對學生的調查研究。學生的調查研究具體可以操作為，對學生進行廣泛性的問卷調查，如“對那些舞蹈知識最感興趣”，“想要在舞蹈創編課程中學習到什么”，“你認為舞蹈創編課程應該教什么”之類的問題。還可以請學生與教師課后交流，甚至班級集體組織討論。總之，以學生為本，是舞蹈創編能力教學的最重要的教學技巧。（二）將時尚潮流作為教學方向舞蹈創編課程是一門創造性的藝術，將思想幻化為動作，在利用身體來實現表演，賦予藝術形象靈魂，讓欣賞者感受到藝術的魅力。在舞蹈創編課程中，要讓高職學生們的創編更具有吸引力與話題性，就一定要將時尚潮流作為教學方向。舞蹈藝術是一門綜合性的藝術，與音樂、戲劇、美術、武術等都有所聯系，更是能夠反映歷史背景。在舞蹈創編教學中，教師就要讓學生的創編作品能夠反映現實情境，展現時代風貌，為了迎合大眾的口味，就一定要跟上時尚潮流。教師在教學中，可以選用時下最為流行的音樂作為創作作品的音樂背景，鼓勵學生根據音樂進行創作；可以讓學生將當下的時尚元素融入到舞蹈服裝中；更可以讓學生根據當下發生的大背景為主題創作一套舞蹈動作。這些緊跟時尚潮流的方法，不僅僅讓學生學會素材的收集，還讓學生學會了如何運用素材。（三）以活動為主要的教學模式高職學生舞蹈創編課程的學習是需要可操作、可持續的發展空間的。為了讓學生的創編學習能夠有所發揮，采用活動為主的學習模式是必須的。這類學習模式就是課堂學習中以課堂游戲為串聯方式，課下作業以活動為輔助來操作，具體可以是課堂中教師讓學生在創編學習中小組討論，集思廣益，以及在教師定期組織的課堂游戲中，讓學生活動起來，積極的參與表演；課下便是讓學生組織相應的比賽活動，如舞蹈創編大賽等。以活動為主要的教學模式，可以調動學生的學習興趣，讓學生各式各樣的活動中學習到知識，并訓練了學生的創編實踐能力。三、結語在知識經濟時代下，高職舞蹈專業學生要想得到發展，就應該具有更強的專業核心能力——舞蹈創編能力，才能夠適應職場需求，適應社會發展的需要。高職舞蹈創編能力的教學中，加強教學創新，實現教學應用，是非常有必要的。直流穩壓電源教學基本要求了解直流穩壓電源的基本組成及工作原理。了解組成直流穩壓電源的整流電路、濾波電路及穩壓電路的工作原理了解穩壓管穩壓電路的工作原理及特點了解串聯型穩壓電源的組成、工作原理與特點了解線性集成穩壓電源的工作原理般了解開關型穩壓電源的工作原理與特點本章講授:3學時自學12學時電工電子學(Ⅱ主要內容直流穩壓電源的組成∏整流濾波電路□穩壓電路與穩壓電源□本章小結電工電子學(Ⅱ直流穩壓電源的組成組成框圖與各部分的作用整流電路濾波電路穩壓電路電工電子學(Ⅱ直流穩壓電源的組成半導體直流電源的原理方框圖變壓整流濾波穩壓交流電源張E載電工電子整流電路單相半波整流電路u2>0時,二極管u導通。ll。=l2u2<0時,二極管截止。L電工電子學(Ⅱ整流電路參數計算(1)輸出電壓波形:(2)平均電流:D=L1(最高電壓:Ungn=√2U2(4)輸出電壓平均值:U。=2ud(or)√2U=0.452T整流電路單相全波整流電