心理學導論知識講座本學期所學內容簡介基礎心理學社會心理學發展心理學變態心理學與健康心理學知識最新的兩類心理學流派：進化積極選擇判斷簡答問答2心理學導論知識講座基礎心理學3心理學導論知識講座什么是心理學心理學是研究心理現象發生發展和活動規律的科學4心理學導論知識講座2012-1-10基礎心理學都講了些什么？——研究正常成人心理現象最普遍、最一般規律的學科。第一節：緒論5心理學導論知識講座基礎心理學的內容心理過程心理特性認知感覺、知覺、記憶、思維、言語快樂、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應激道德感、美感、理智感意志行動階段、動機沖突心理現象

適宜性 動力性人格特征能力需要、動機氣質、性格情緒情感意志6心理學導論知識講座2012-1-10人的心理的本質●心理是腦的機能心理是腦的機能，腦是從事心理活動的器官●

心理是對客觀現實的反映客觀現實是心理的源泉和內容自然界人類社會人的自身7心理學導論知識講座心理現象發生發展的過程：感覺-無脊椎知覺-脊椎思維思維萌芽靈長類8心理學導論知識講座9心理學導論知識講座構造主義馮特，1879年實驗內省，科學心理學誕生標志行為主義華生、斯金納、S-R，通過控制環境塑造心理、行為格式塔(完型學派)魏特海墨、科勒、考夫卡整體大于部分之和機能主義杜威、詹姆士心理在適應環境中的機能作用精神分析弗洛伊德、埃里克森、霍妮意識；本我、自我、超我人本主義羅杰斯、馬斯洛第三勢力、價值與尊嚴、尊重心理學發展簡史10心理學導論知識講座2012-1-10心理研究現象的原則和方法●研究原則●

研究方法客觀性原則辯證發展的原則理論聯系實際的原則觀察法調查法個案法實驗法11心理學導論知識講座第二節：心理活動的生理基礎

思考下面問題：《紅樓夢》中，同樣是失去父母寄人籬下，為什么史湘云的性格和林12心理學導論知識講座心理活動的生理基礎2012-1-10神經元是神經系統的基本結構單位和功能單位。由細胞體、樹突和軸突三個部分組成。樹突接受刺激，軸突傳遞刺激。13心理學導論知識講座神經系統的結構軀體神經系統腦腦神經（12）脊神經（31）外周神經系統中樞神經系統神經系統自主神經系統—植物神經脊髓---神經通路 腦干：延腦、腦橋、中腦 間腦：丘腦、上、下、底小腦端腦（大腦皮層）14心理學導論知識講座15心理學導論知識講座橋腦小腦延髓

脊髓端腦 間腦

中腦16心理學導論知識講座17心理學導論知識講座額葉，額頭部位，軀體運動功能

枕葉大概在枕枕頭的地方 視覺功能為主 頂葉 位于腦袋頂 軀體感覺中樞 顳葉

耳朵附近聽覺功能為主18心理學導論知識講座大腦兩半球的單側化：19心理學導論知識講座第一單元感覺概述第二單元感受性與感覺閾限第三單元感覺現象第四單元各種感覺第五單元知覺概述第六單元知覺種類20心理學導論知識講座一、感覺的定義感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。21心理學導論知識講座二、感覺的種類外部感覺:視覺、聽覺、嗅覺、味覺皮膚感覺（觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）內部感覺:運動覺平衡覺機體覺（內臟感覺）22心理學導論知識講座感覺：感受性和感覺閾限。閾限越高，感受性越低；閾限越低，感受性越高。兩者成反比關系。閾限可分為絕對閾限和差別閾限。韋伯定律和費希納定律2012-1-1023心理學導論知識講座韋伯定律：德國生理學家韋伯（Weber,E.H.）1840年發現，差別閾限并不是固定不變的，它隨原來刺激強度的變化而變化，但是，差別閾限和原來刺激強度的比例是一個常數，即：ΔI/I=KΔI是差別閾限；I是原來的刺激強度；K就是一個常數，這個常數叫韋伯常數，或者叫韋伯分數。24心理學導論知識講座費希納定律：德國心理學家費希納（Fechner,G.T.）1860年用差別閾限作為感覺的單位，測量了一個刺激所包含的差別閾限值，認為它就是這個刺激所引起的心理強度。在這個實驗的基礎上他提出了一個經驗公式，即：S=K·logRS代表心理量；R代表物理量；K是一個常數，不同感覺道的K值是不同的。這就是費希納定律，即心理量與刺激的物理量的對數成正比。注意：兩定律都只適用于中等強度的刺激。25心理學導論知識講座感覺現象：感覺適應感覺后象感覺對比聯覺回想一下，自助餐廳的裝潢和擺設是不是存在著某些相近的地方？快餐店的主色調是不是都差不多？26心理學導論知識講座后像2012-1-1027心理學導論知識講座感覺對比2012-1-1028心理學導論知識講座視覺適宜刺激在380-780納米。視覺器官——椎體細胞和桿體細胞。顏色視覺29心理學導論知識講座聽覺適宜刺激在16-20000赫茲。對1000-4000赫茲最敏感。隨年齡變化而變化。聽覺器官聲音有音調、響度和音色三種特性。30心理學導論知識講座其他感覺嗅覺味覺皮膚感覺平衡覺運動覺內臟感覺痛覺31心理學導論知識講座知覺定義與基本特性定義：人的知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。整體性選擇性恒常性理解性2012-1-1032心理學導論知識講座知覺的特性——整體性2012-1-10整體性原則連續性原則相似性原則接近性原則33心理學導論知識講座34心理學導論知識講座知覺的特性——選擇性2012-1-1035心理學導論知識講座知覺的特性——恒常性2012-1-1036心理學導論知識講座知覺的特性——理解性2012-1-1037心理學導論知識講座空間知覺2012-1-10?空間知覺：對物體大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺。?距離知覺的線索——肌肉運動線索、單眼線索、雙眼線索38心理學導論知識講座時間知覺2012-1-10?時間知覺：時間知覺是對物質現象的延續性和順序性的反應。?在估計的準確度上，聽覺最高、視覺最低、觸覺居中。39心理學導論知識講座運動知覺2012-1-10?運動知覺：對物體在空間中的位移產生的知覺。?似動現象、誘導運動、自主運動。40心理學導論知識講座錯覺?錯覺：?錯覺是在特定條件下產生的，對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。?只要具備了錯覺產生的條件，錯覺是必然會產生的，通過主觀努力是很難克服的。?錯覺說產生的歪曲還帶有固定的傾向。2012-1-1041心理學導論知識講座42心理學導論知識講座第四節：記憶記憶是過去的經驗在頭腦中的反映。記憶的種類：形象、情景、語義、情緒、動作內隱、外顯程序性記憶、陳述性記憶記憶的過程：識記——保持——再現/再認2012-1-1043心理學導論知識講座2012-1-10保持曲線44心理學導論知識講座●

表象的定義●

表象的特征和作用表象45心理學導論知識講座第四節記憶第一單元記憶及記憶過程第二單元表象第三單元三個記憶系統46心理學導論知識講座一、記憶的定義1.記憶是過去的經驗在頭腦中的反映。所謂過去的經驗是指，過去對事物的感知、對問題的思考、對事物引起的情感體驗，以及動作技能的練習。2.記憶的作用：記憶是人類智慧的根源，是人的心理發展的奠基石。47心理學導論知識講座二、記憶的種類形象記憶：對感知過的事物形象的記憶；情景記憶：對親身經歷過的事件的記憶；情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶；語義記憶：用詞語概括的各種有組織的知識的記憶；動作記憶：對身體的運動狀態和動作技能的記憶。48心理學導論知識講座是否意識到外顯記憶：在意識的控制下，過去的經驗對當前作業產生的有意識的影響；內隱記憶：個體并沒有意識到，過去的經驗對當前的活動產生的影響。49心理學導論知識講座能否陳述陳述性記憶：可用語言傳授并一次性獲得，需要意識的參與才能提取對事物的記憶；程序性記憶：需要通過多次識記才能獲得，利用時又不須意識參與的對如何做某件事的記憶。50心理學導論知識講座三、記憶的過程1.記憶的過程包括識記、保持、回憶和再認三個基本環節。2.識記是學習和取得知識經驗的過程。3.保持是知識經驗在大腦中儲存和鞏固的過程。4.回憶是從大腦中提取知識和經驗的過程。識記過的材料雖然不能回憶，但當它重現時有一種熟悉感，并能確認是自己接觸過的材料的過程叫再認。51心理學導論知識講座四、遺忘及遺忘規律對識記過的材料既不能回憶也不能再認遺忘，或者發生錯誤地再認或回憶的現象叫遺忘。對記憶與遺忘進行實驗研究的創始人是德國心理學家艾賓浩斯。52心理學導論知識講座艾賓浩斯自己作主試和被試，用無意義音節作記憶材料，利用節省法（重學法）計算保持量，對記憶與遺忘進行了實驗研究。53心理學導論知識講座艾賓浩斯考察了遺忘的進程，他發現，遺忘的發展是不平衡的，學完之后的最初階段遺忘發展較快，隨著時間的推移，遺忘的速度越來越慢，直至不再遺忘。即遺忘的進程是先快后慢的，用他所得的實驗結果畫出的曲線叫保持（遺忘）曲線。54心理學導論知識講座55心理學導論知識講座提問：我們真的能相信自己的記憶嗎？56心理學導論知識講座第二單元表象一、表象的定義過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程叫表象，在頭腦中所出現的事物的形象也叫表象。57心理學導論知識講座二、表象的特征和作用表象的特征：直觀形象性、片段不穩定性、可操作性和概括性。表象的作用：表象是積累感性知識的一種形式；為想象提供素材;是從感知向思維過渡的橋梁，或者說是從感知向思維發展的中間環節。58心理學導論知識講座第三單元三個記憶系統一、三個記憶系統認知心理學根據信息的編碼、儲存、提取方式的不同，以及信息儲存時間的長短的不同，把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統。59心理學導論知識講座60心理學導論知識講座1.長時記憶遺忘的原因是自然的衰退和干擾的作用。2.干擾有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。3.前攝抑制（指先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用）、倒攝抑制（后學習的材料對識記和回憶先前學習材料的干擾作用）。61心理學導論知識講座4.系列位置效應：記憶材料在呈現的系列中所處的位置對記憶效果發生的影響。5.系列開頭比系列中間的材料記得好叫首因效應或叫首位效應；6.系列末尾的材料比中間的材料記得好叫近因效應或叫新近效應。62心理學導論知識講座第五節：思維、言語及想象

2012-1-10第一單元思維概述一、思維的定義和特征定義：思維是人腦對客觀事物的本質屬性和事物之間的內在聯系的認識，其反映形式的主要特征是間接性和概括性。63心理學導論知識講座1.思維的間接性思維的間接性就是它能以直接作用于感覺器官的事物為媒介，對沒有直接作用于感覺器官的客觀事物加以認識，它是從已知到未知的過程。思維的間接性還表現在，它能對根本不能直接感知到的客觀事物借助于媒介進行反映，并能對尚未發生的事件作出預見。64心理學導論知識講座2.思維的概括性思維的概括性是指它可以把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認識。概念的形成就是思維概括反映的結果。正是因為思維具有間接性和概括性，所以人的思維才能超出感性認識的范圍。65心理學導論知識講座二、思維的智力操作過程分析與綜合：分析是在頭腦中將事物分解為各個部分或屬性；綜合就是把這些部分或屬性結合起來形成一個整體的過程。抽象與概括：抽象是在思想上將事物的共同屬性抽取出來的過程；概括就是把共同屬性結合起來，用詞把它標示出來的過程。66心理學導論知識講座第二單元思維的種類一、根據思維的形態，可把思維分為動作思維、形象思維和抽象思維。67心理學導論知識講座二、根據探索問題答案的方向可將思維分為輻合思維和發散思維輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規則進行的思維，又叫求同思維。發散思維是沿著不同方向尋找問題答案的思維，又叫求異思維。68心理學導論知識講座三、根據思維是否有創造性可把思維分為再造性思維和創造性思維。69心理學導論知識講座提問：三只狼和三條狗如何安全過河？條件：1、只有一條船；2、每次限乘兩只動物；3、過河后，要有動物把船開回對岸；4、兩岸任何時間狼的數量都不能比狗的數量多，否則狼會吃掉狗。70心理學導論知識講座第三單元概念形成與問題解決的思維過程一、概念概念是人腦對客觀事物本質特性的反映，是以詞來標示和記載的。71心理學導論知識講座概念第三單元概念形成與問題解決的思維過程概念：概念是人腦對客觀事物本質特性的反映，這種反映是以詞 來標示和記載的。概念是思維活動的結果和產物，同時又是思維 活動借以進行的單位。概念的內涵和外延：概念的內涵是指概念所包含的事物的本質屬

性，外延是指屬于這個概念的個體，即概念所包含的范圍。內涵 和外延是反比關系。自然概念和人工概念自然概念是人在日常生活中形成的概念。人工概念是模擬自然概念，在實驗室理進行概念形成實驗的材料。2012-1-1072心理學導論知識講座三、問題解決（一）問題解決的定義：在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態達到目標狀態的思維過程。73心理學導論知識講座（二）影響問題解決的因素遷移：已有的知識經驗對解決新問題的影響，包括正遷移和負遷移。原型啟發:從現實生活的事例中受到啟發而找到解決問題的途徑和方法。對解決問題具有啟發作用的事物叫原型。74心理學導論知識講座定勢的作用。定勢是人們在從事某種活動前的心理準備狀態，它對后繼的心理活動，包括感知覺和思維都會產生影響。75心理學導論知識講座問題解決的策略遷移原型啟發定勢2012-1-1076心理學導論知識講座小測驗請出聲念10遍老鼠，開始！請出聲念10遍鼠老，開始！Ok~，準備好了么？看誰速度最快！提問：77心理學導論知識講座貓最怕什么？78心理學導論知識講座思考我們應該訓練的是什么？79心理學導論知識講座言語和語言語言是社會現象，言語是心理現象。80心理學導論知識講座第四單元語言與言語一、語言與言語語言是以語音或文字為物質外殼，以詞為基本單位，以語法為構造規則的符號系統，言語是人們運用語言進行交際的過程。81心理學導論知識講座一、語言與言語語言是社會現象，言語則是心理現象。但言語與語言又有不可分割的聯系。言語要借助語言作為交際的工具；語言只有被人們運用才是活的語言，否則將會被社會淘汰。82心理學導論知識講座達性失語癥——不會說。言語聽覺中樞=威爾尼克中樞。若受損傷，產生接受性失語癥——聽不懂。視覺性言語中樞：角回。書寫性言語中樞：若受損，失寫癥——不會寫若受損，失讀癥——看不懂83心理學導論知識講座言語運動中樞：布洛卡中樞。若受損傷，產生表達性失語癥——不會說。言語聽覺中樞：威爾尼克中樞。若受損傷，產生接受性失語癥——聽不懂。視覺性言語中樞：角回。 若受損，失讀癥——看不懂書寫性言語中樞：若受損，失寫癥——不會寫言語活動的中樞機制84心理學導論知識講座●

想象的定義●

表象的種類想象85心理學導論知識講座一、想像的定義想象是對已有的表象進行加工改造，創造出新形象的思維過程。86心理學導論知識講座二、想象的種類無意想象：沒有預定的目的，不由自主產生的想象。夢是無意想象的極端的例子。有意想象：在一定目的影響下，有意識地進行的想象。包括創造想象、再造想象和幻想。幻想是和一個人的愿望相聯系并指向未來的想象。87心理學導論知識講座第六節：意識和注意第一單元意識概述一、意識意識是物質發展和自然進化的最高產物意識是人類大腦所特有的反映功能

88心理學導論知識講座一、意識意識是在覺醒狀態下的覺知。意識既包括對外界事物的覺知，也包括對自身內部狀態的覺知；既涉及覺知時刻的各種直接經驗，如知覺、思維、情感和欲望，也包括對這些內容和自身行為的評價。89心理學導論知識講座二、無意識無意識是相對于意識而言的，它指的是個體沒有覺察到心理活動和心理過程；它既包括對刺激的無意識，也包括無意識的行為。幾種不同的意識狀態：睡眠夢90心理學導論知識講座根據腦電波的變化，可以將睡眠分為４個階段。這４個階段大約要經過90分鐘左右。（1）第一階段：混合的、頻率和波幅都較低的腦電波。持續10分鐘。（2）第二階段：出現“睡眠錠”（即是一種短暫爆發的，頻率高、波幅大的腦電波）腦電波。持續20分鐘。（3）第三階段：腦電波的頻率會繼續降低，波幅變大，有時會有“睡眠錠”波。持續40分鐘。（4）第四階段：稱深度睡眠，個體肌肉近一步放松，身體功能的各項指標變慢，夢游、夢囈、尿床等發生在此。91心理學導論知識講座此后便進入快速眼動的睡眠階段。出現了類似于清醒狀態下的高頻低幅腦電波，眼球也開始快速顫動。夢境開始出現。這一階段大約要持續5~10分鐘。92心理學導論知識講座快速眼動睡眠階段之后又會重復上述４個睡眠階段。然后又會出現快速眼動的睡眠階段。一夜之中會反復幾個周期，只是快速眼動睡眠階段的時間一次比一次長，直至最后可長達１個小時。而且隨著黎明的到來第三和第四個睡眠階段便逐漸消失了。93心理學導論知識講座夢發生在快速眼動的睡眠階段，做夢是一種正常的生理和心理現象。運用腦電儀和眼動儀可以檢測睡眠的過程，發現快速眼動睡眠階段的到來。在儀器的監測下可以進行夢剝奪的實驗。實驗證明，不讓人做夢會降低睡眠的質量，影響心理的健康。夢有很多特點，如夢境的不連續性、不協調性和認知的不確定性等。其中最主要的特點是夢境的不連續性。94心理學導論知識講座95心理學導論知識講座注意注意的定義、種類（無意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩定性-起伏-分散、轉移、分配）2012-1-1096心理學導論知識講座第七節：需要與動機需要：有機體內部的一種不平衡狀態，表現為有機體對內外環境條件的欲求。1.產生角度分：自然需要和社會需要2.滿足需要的對象分：物質需要和精神需要動機：激發個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力。動機的產生：動機是在需要的基礎上產生的。種類：1生理性動機和社會性動機

2有意識動機和無意識動機

3內在動機和外在動機2012-1-1097心理學導論知識講座需要層次理論自我實現尊重愛和歸屬安全生理2012-1-1098心理學導論知識講座情緒理論詹姆斯-蘭格的情緒外周理論坎農-巴德的情緒丘腦理論沙赫特的情緒認知理論湯姆金斯和伊扎德的情緒動機——分化理論2012-1-10100心理學導論知識講座沙赫特的認知情緒理論：101心理學導論知識講座情緒和情感變化的維度動力性激動度強度緊張度2012-1-10102心理學導論知識講座情緒情感的種類按照生物進化

基本情緒 復合情緒按照狀態 心境 激情

應激2012-1-10103心理學導論知識講座意志

有意識的確立目的，調節和支配行動，并通過克服困難和 挫折，實現預訂目的的心理過程。2012-1-10雙趨沖突 趨避 沖突

雙避 沖突雙重趨避沖突104心理學導論知識講座意志品質?自覺支配自己的行動、不隨波逐流，不 屈服于壓力。相反的是受暗示性和武斷。?迅速、不失時機的作出決定。與之相反

的是優柔寡斷和草率魯莽。?堅持不懈克服困難，永不退縮。相反的 是虎頭蛇尾和執拗。?善于管理情緒和行動。與