計算機財務管理學實驗41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。計算機財務管理學實驗計算機財務管理學實驗41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。計算機PRACTICEOFFINANCIALMODELING財務管理學實驗計算機財務管理概述受生理與心理因素的共同影響，初中生的學習在很大程度上會受其個人興趣和情緒的影響。因此，培養(yǎng)學生對信息技術課程的學習興趣，有助于提高其學習積極性，從而增進學習效率。因此，探析如何在初中信息技術教學中激發(fā)、培養(yǎng)、保持、提升學生的學習興趣，如何真正發(fā)揮出學生的主體作用，如何建設卓越高效的初中信息技術課堂等一系列問題具有重要的現(xiàn)實意義。一、信息技術課程教學的意義數(shù)字時代下信息化的“浪潮”洶涌澎湃，我們深切感受到傳統(tǒng)教學的“捉襟見肘”，教師幾乎很難顧及或是完整實現(xiàn)因材施教，在以往“滿堂灌”式的教學中，個性化發(fā)展往往是一紙空談。而現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給教學變革帶來了契機，多媒體技術和信息網(wǎng)絡越來越頻繁地被用于輔助課堂教學。同時，各類新知識、新概念、新方法層出不窮，使得每一個處于社會中的個體都必須具備一定的信息素養(yǎng)，才能面對激烈的社會競爭及各種挑戰(zhàn)。此形勢下，初中信息技術課程的教學也就順勢成為教育研究重點關注的對象。二、初中信息技術教學中存在的常態(tài)問題1.缺乏應有的重視度現(xiàn)實中，部分教師對于信息技術課程存在認知偏差，認為其只是副科，所以在教學設計上敷衍了事，在教學的過程中也疏于對學生進行有效正面的反饋，導致信息技術教學流于形式，學生很難學到真正實用的知識；再加上部分學生認為這門課學得再好，對中考成績也不會有任何幫助，因而始終帶著這種想法去學習，效果自然低下。2.學生學習動力不足學習興趣決定了學生的學習動力，也最終影響了信息技術教學的效果。學生對信息技術學習動力不足，究其原因，主要是信息技術是理論和實踐相結合的課程，講理論，學生鮮有興趣聽，再加上教師教學方式的單一，則進一步導致課程缺乏趣味，無法激發(fā)學習熱情。3.教學硬件配備不全客觀地說，雖然現(xiàn)在各級政府已加大對學校硬件設備的投入，但仍有學校沒有配備與教學計劃相搭配的多媒體教室及計算機。“僧多粥少”的現(xiàn)象導致學生實踐能力不均衡，積極性也因此頗受打擊。同時，硬件設施的短缺也導致部分課時被壓縮，從而進一步“惡化”了教學質(zhì)量。三、提高初中信息技術教學質(zhì)量的具體方法1.重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，提高學生的信息技術學習能力素質(zhì)教育要求以學生為中心，培養(yǎng)其個性和主體性。因此，在素質(zhì)教育理念引導下的信息技術教學就必須注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，打破以往單純由教師口述、演示，學生效仿操作的教學模式，盡可能地激發(fā)其學習的主動性和積極性。關于這一點，筆者認為在信息技術教學過程中，應采取誘發(fā)探索式的教學模式，強調(diào)學生在探索中掌握知識、在合作中研究學習。對于很多剛開始接觸計算機的學生而言，其最初觸摸到鍵盤和鼠標時的感覺是興奮的，面對電腦屏幕上的每一個圖標都懷有一種好奇心理。在這樣一種情況下，教師應先講述“桌面”以及“鼠標”這兩個物象在計算機操作過程中所起的作用，然后為學生布置如下的作業(yè)，讓其自行探索完成：“桌面上一共有多少圖標，用鼠標點擊這些圖標之后會發(fā)生什么？”“哪些圖標點開之后會產(chǎn)生新的鏈接？”“哪些圖標點開之后出現(xiàn)的是操作界面？”而要解答上述問題，對學生來說唯一的辦法就是親自動手去探索，教師要予以適當?shù)囊龑Ш凸膭睿寣W生勇敢地去探索信息技術相關知識。2.采取多元教學形式結合學以致用，升華學生信息技術學習興趣3.巧用任務驅動法拆分教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生信息技術應用能力信息技術教學的很多內(nèi)容都可以分解為一個個具體而有趣的任務。采用任務驅動法為教學模式，其教學設計首先要以學生為主體，教師應在充分了解班級學生的知識水平、個體特征的基礎上，有針對性地設定能夠滿足學生多方面、多層次需要的教學內(nèi)容。其次，要重視學生興趣方向，課程任務要具有趣味性，如利用分小組比賽、游戲、角色扮演等多元形式。最后，要明確這一節(jié)信息技術課的教學目標，以此設置問題，讓學生圍繞問題展開自主思考，或是上機實踐探索，自行尋求解決問題的辦法。4.善用現(xiàn)代化教育技術與教學手法，推動教學內(nèi)容的整合與創(chuàng)新隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為日常生活不可缺少的一部分，也成為初中教育階段的重要課程之一。微課作為一種現(xiàn)代化教學手段，憑借其快速、方便、自由、高效的特點，廣泛應用于各學科教學中。在具體的教學過程中，教師可以借助微課視頻將教學內(nèi)容相關的文字、圖片、動畫、聲音、視頻等集中展現(xiàn)給學生，并配以教師的講解，幫助學生在視頻欣賞的過程中迅速進入學習狀態(tài)，提升學生學習信息技術知識的興趣與效率，從而取得更為顯著的教學效果。需要注意的是，對于教師不參與講解的視頻部分，在微課視頻制作時應在視頻中加入文字注釋，在有文字的視頻片段應放慢播放速度，幫助學生進行理解與記憶，便于更好地掌握視頻教學的內(nèi)容。5.加大信息技術教學資源建設力度，保障信息技術課程順利開展這里所謂的“資源”包括課程資源、學科資源以及能夠幫助學生展開自學的各類優(yōu)秀的試題資源。課程資源主要指能夠維系課程實施的各類因素以及直接或間接的實施條件。筆者認為教學資源的規(guī)劃與收集，學校方面要予以重視，加大對資源建設的投入，多方位、多渠道地收集和汲取；同時加強學校和企業(yè)、學校和學校之間的戰(zhàn)略合作，積極引入具有就業(yè)指向的、能為學生未來職業(yè)生涯規(guī)劃予以幫助的專業(yè)性素材內(nèi)容，為學生信息化技術學習開闊視野和建設應用平臺。在初中信息技術教學過程中，教師不僅要讓學生掌握基本的理論知識，更要讓學生能夠應用一定的信息技術來處理生活中遇到的一些實際問題。教師在授課過程中要充分發(fā)揮“興趣因素”的作用，深層激發(fā)學生興趣因素，為構建初中信息技術高效課堂奠定堅實的基礎。LiuHua【Abstract】Requirementsofqualityeducationforallstudents,andtopromotestudentsaregroundbyleapsandbounds,soastoformarichanduniqueintegratedliteracy.Thiscomprehensiveliteracyisanextremelyimportantaspectisthespiritofinnovation.Languageisabasisfordiscipline,theprimarylanguagethatisthebasisforthefoundation,whichcontainsawealthofinnovativecontent,Forthisreason,asalanguageteacher,itisnecessarytodeepenthereformofclassroomteaching,innovativeteachingactivelyexploreeffectivewaysstudentsinnovativepersonality.那么教師怎樣營造寬松的課堂氛圍呢？首先，教師要意識到每個學生都有他獨特的地方，在學生喜歡的領域里活動時他們才會投入、才會自信。一位老師在執(zhí)教《赤壁之戰(zhàn)》時，問：“同學們，有誰知道《三國演義》里的小故事嗎？”班上只有一位平時愛看書，膽子特別小，上課從不舉手的男生有點技捺不住了，坐在位子上開始講起來，老師和同學們都很吃驚，這時老師巧妙地對他說：“聽說你特別愛讀這方面的書，你能大聲地把你知道的故事講給同學們聽嗎？相信同學們會鼓勵你的！”老師用手勢示意，同學們都鼓起掌來，那位靦腆的男生不好意思地笑了，站起來自信他講述著相關故事，雖然語言不是很通順、流利，但他大聲地發(fā)言了。講完后，老師和學生們又報以熱烈掌聲，表揚他的進步。由此可見，老師的語言無不流露出對學生的信任，總以積極肯定的態(tài)度對待他，兩次掌聲讓課堂氣氛活躍，促使學生積極思維，提高學生的自信心。另外，教師要放手讓學生們進行各種活動，讓他們感到自己是有能力的。2.巧妙設計疑問，激發(fā)學生好奇心理學認為，只有學生感興趣的東西才會激發(fā)他們的好奇心。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導。”語文老師在課堂上所提的問題的好壞直接影響學生學的效果。因此，老師所提的問題要與學生的興趣緊密相連，投其所好，巧妙設計疑問，讓他們的好奇心成為語文課堂上事倍功半的催化劑。有位老師教學《詹天佑》時，以“我的偶像”引入，接著把詹天佑的圖像掛出來，讓學生們猜猜他是誰，講述一下他的故事，學生情緒高漲，在好奇心的驅使下紛紛在書上找答案，較短時間里找到文章中心句，了解詹天佑是我國杰出的愛國的工程師，順理成章地為老師進行下一環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。另外，激發(fā)學生好奇心的有效途徑還有創(chuàng)設情景，給低年級《皮球掉進池塘了》編故事時，老師運用多媒體在屏幕上出現(xiàn)茂盛的大樹、碧綠的草地、清澈的山水、活潑可愛的小猴……生動的畫面配上輕松悅耳的音樂，為學生營造出和諧歡快的學習氛圍，接著教師問學生：“你們想去這個美麗的樹林嗎？愿意成為小動物們的朋友嗎？”以此激起學生的好奇心指導學生對故事的前因后果有一個整體了解，進而啟發(fā)：“這節(jié)課我們要開動腦筋，幫助小猴想出更多辦法，比一比，看誰的辦法多，誰的辦法好？學生們在情景的創(chuàng)設下饒有興趣地展開豐富想象，想出了很多好辦法，促使了學生思維活動的開展，有效培養(yǎng)學生的好奇心。3.開展良性競爭，鼓勵學生進取競爭不僅可以調(diào)動學生的主動性和積極性，提高教學效率，而且由競爭而產(chǎn)生的奮發(fā)進取、敢于創(chuàng)新的精神和適應競爭環(huán)境的心理能力都是二十一世紀不可缺少的現(xiàn)代人素質(zhì)。我們教師必須結合語文教學，通過各種方法創(chuàng)設競爭的機會，讓全體學生在競爭中一展所長，不斷進取。如：學習完閱讀課文《小英雄雨來》后，老師要求各小組學生把最精彩的部分演出來，看準演得好？同學們都開動腦筋，積極商量，終于在表演時，每組同學都在前一組同學表演的基礎上吸取優(yōu)點，改進不足。第一組演完后，第二組加入了簡易道具，到第四組時不僅加入道具，而且演技都提高了，甚至能脫稿表演……可見是用了一番心思的，到后來為止第一組要求再表演一次，聲稱能比前面的一組演得更好……是什么原因讓學生們進步的呢？是創(chuàng)新，是進取心為內(nèi)驅力萌發(fā)的創(chuàng)新靈感，因此進取心是創(chuàng)新人才所必備的個性品質(zhì)，也是讓現(xiàn)在學生成為未來創(chuàng)新人才的重要保障。語文課上進行朗讀訓練時，一位老師采取的方法就是讓學生們找自己的榜樣，敢于向榜樣挑戰(zhàn)。在教學《鳥的天堂》朗讀時，有的同學向班上朗讀水平較好的學生挑戰(zhàn)；有的學生向老師挑戰(zhàn)；還有的甚至向朗讀磁帶的播音員挑戰(zhàn)，就在學生多次的失敗與成功地朗讀中，不僅提高了他們的朗讀水平，讓他們很好地體會課義感情，更重要的是培養(yǎng)了學生勇于進取、不甘落后的創(chuàng)新個性品質(zhì)。小學語文學科的特點和新課程標準的要求，在組織學生進行讀、寫、聽、說等實踐活動中，使語文學科成為培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的一片沃土，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開花，并結出豐碩的創(chuàng)新之果。計算機PRACTICEOFFINANCIALMODELING財務管理學實驗計算機財務管理概述必要性令信息時代的需要◆財務管理發(fā)展的需要◆財務管理現(xiàn)代化和管理科學化的需要◆教育改革的需要會計信息需求者外部使用者股東,債權人,投資者期望獲得企業(yè)在某個階段經(jīng)營狀況的總括信息、。(財務會計)會計信息需求者基層管理者銷售代表生產(chǎn)線主管采購人員期望獲得與他們工作相關的更及時更詳細的信息,以便進行日常決策。管理會計)信息系統(tǒng)中的層次結構EIS分析、預測、決策等DSS資金流、信息流、MIS/ERP物流處理與共享DP資金流處理信息系統(tǒng)的三層結構現(xiàn)有工具無法解決以下問題◆數(shù)據(jù)庫里存放著多年數(shù)據(jù),但如何提取?

如何按各方面需要提供財務狀況和經(jīng)營成果的分析?◆企業(yè)的賒銷政策如何