煤炭資源綜合利用技術介紹41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾煤炭資源綜合利用技術介紹煤炭資源綜合利用技術介紹41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾煤炭及關產業劉磊工業園區管委會景媒資源介紹煤炭資源與生產狀況子長煤炭介紹煤炭洗選利用煤炭綜合利用Q煤炭伴生物的利用閱讀教學是初中語文教學的重難點，歷年的中考語文試卷中，課內外閱讀一直是重點考查的內容，它是知識與能力的綜合測試，是語文素養的重要體現。《語文課程標準》也明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。可見，初中語文課內外閱讀的培養是非常重要的。然而，我們的學生的課內外的閱讀興趣不夠濃厚，閱讀能力較差，多數學生受各種因素的影響，不能積極主動地進行大量閱讀，這大大制約了學生語文能力的形成，直接影響著語文的成績。那么，怎樣激發學生的閱讀興趣，使他們主動走進閱讀，進行大量閱讀，從而提升學生的語文素養呢？課內的大家名篇是學習的范文，師生必須重點研讀，掌握其閱讀方法，而課外閱讀是課內閱讀的延展，我認為閱讀教學首先要把課本作為基石，同時要走出課本，課內外閱讀有機結合。課外資源包羅萬象，需要教師的檢索、篩選后再呈獻給學生。一、挖掘教材資源，激發學生課內閱讀的興趣初中課本所精選的課文多數是文質兼美的文章，很有價值研讀、品析。利用好課內的課文可以很好的激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。教學中，教師要注重引導學生反復朗讀、體會語言文字的優美，從而激活學生閱讀的神經。例如，我在教學九年級上冊《鼎湖山聽泉》《林中小溪》《飛紅滴翠記黃山》這三篇課文時，我讓學生放開喉嚨大聲朗讀課文，引導學生品味文中詩情畫意的美詞美句。比如《鼎湖山聽泉》一文中描寫泉水的語句：“泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓。”語言極其生動，學生們陶醉其間，津津有味地朗讀了很多遍。課下，我又讓學生收集描寫自然風光的美詞佳句，把它們摘抄到積累本上，然后再與老師、同學們再交流。這樣，學生的閱讀水平也得到了不同程度的提高。二、開展豐富的語文活動，培養學生的課外閱讀興趣語文的學習不僅僅是一本書、一本配套練習、一堂課而已，那樣的語文課堂沉悶、乏味，學生的閱讀等能力受到抑制，新課改迫切需要把語文課堂搞活，多多引入“元素”，使它變得豐富多彩。我在平時的閱讀教學中注重課內外的有機結合，組織、鼓勵學生開展豐富多彩的語文實踐活動，從而激發他們的閱讀興趣。學生只有走近生活、觀察生活、體驗生活，才可以不斷從生活中學習到語文，使我們的語文教學課堂充滿活力。還可以進行“讀書經驗交流會”的活動，一學期讓學生讀一本感興趣的好書，之后書寫心得，最后，師生展開大討論活動，各抒己見，發表不同的看法，讓學生享受到閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣和閱讀熱情。這對語文閱讀能力的提高有極大的促進作用。三、多教閱讀方法，培養良好的閱讀習慣有一句話說得好：“授之以魚不如授之以漁。”這啟迪了我們的語文教師。很多教師往往缺乏這種注重“授之以漁”的良好方法的理念，只知道一味地給太多的“魚”，大搞題海戰術，把自己弄得焦頭爛額，學生的閱讀能力提升卻很緩慢，中考的成績很不理想。究其原因，我想主要是教師沒有給學生傳授良好的閱讀學習方法，學生的閱讀習慣沒有培養出來。1.養成良好的閱讀習慣。有的學生有不良的閱讀習慣，比如，閱讀速度過快、過慢，閱讀盲從，沒有明確的方法，答題思路窄，混亂。教師首先要學生養成良好的閱讀習慣。例如，養成良好書寫習慣，平時在做練習題的時候，我要求學生書寫工整、層次清楚；閱讀語速適中，嚴格要求學生在規定時間內閱讀完成。還要向學生說明養成良好的閱讀習慣對學習、生活、工作的重要作用，以增強學生形成習慣的意識性，提高其積極性和自覺性。2.幫助學生學會選擇難度適中的書籍。課外閱讀的訓練，教師要是“大撒手”，那樣的閱讀效果不會很理想。學生因為年齡、知識量等原因，在選擇書籍上往往盲目。有很多的學生選取的書籍難度過大，往往做不下去，閱讀能力難以穩步提高。因此，我常常幫助學生選取難度適中的書籍，為家長和學生推薦優秀的書籍。對名家名篇作品，我主張采用“精讀”的閱讀方法，仔細研讀文本。“精讀”就是逐字逐句認真研讀文本，不僅對全文有大致的了解，對語句、詞都要仔細研讀，在“精讀”的中，我要求學生采用“勾劃法”來閱讀，對于文章里面的寫景、抒情、議論的語句或者比喻、夸張修辭語句、各種寫作表現手法都要勾畫出來，之后書寫心得。我常常要求學生小組合作探究，四人小組選擇文章精讀，用筆畫一畫好詞好句，談談閱讀后的感受。總之，初中生閱讀能力的訓練絕不是一朝一夕之功，它需要我們教師付出極大的努力，努力挖掘課內、課外的課程資源，鉆研實用、靈活、新穎的教學方法。只有這樣，學生的閱讀能力才會不斷提高。近幾年，隨著考試制度的改革，高中生在物理學習方面表現出的個體差異巨大，這為高中物理教學帶來了較大的難度。新課標提出以后，高中物理教學有了新的發展方向。教學要面向全體學生，以提高全體學生的共同進步為主要教學目標。然而，由于在傳統的高中物理課堂教學中，教師多采用“一刀切”的教學形式，這從實質上忽略了學生差異性的存在。學生作為教學過程的主體，學生之間的差異是客觀存在的，這種差異主要表現在學生能力、學習思想和學習成績等各方面。如果教師不尊重學生的這種個性差異，對不同層次的學生采用同樣的教學方法和評價標準，那學生兩極分化的現象就會越來越嚴重，這顯然與素質教育的要求不符合。所以，物理教師要在整個教學過程期間，以學生為主，尊重學生的個性差異，注重因材施教，采用分層教學法來促進學生的全面發展。一、尊重學生的主體地位，一切教學都是為了學生分層教學首先要尊重學生，學生既然是教學活動的主體，那教師在教學過程中要以學生為核心。分層教學并不是要將學生分成上中下三個等級，而是為了給他們找出合適的教學方式，保證他們全面發展。其次，分層教學之前，物理教師要對每個學生的學習能力、學習狀況、學習態度有大概地了解，根據每個學生情況的不同，將學生分成優等生、中等生和學困生。對于成績優異的學生，在保證他們完成教學內容的前提下，引導他們從多個角度分析和探索新的思考方向;對于中等生，可以給予他們發展的機會，加強對他們物理能力和物理知識的鍛煉;對于學困生，教師要對他們多一點關心，除了學業上的重點關注，還要從生活和情感上給予他們關心和鼓勵，幫他們樹立學好物理的信心。二、物理教師認真研究教材和考試綱要，有針對性地進行分層備課分層備課是物理分層教學的重要前提，只有教師提前了解物理教學的重點和考點在哪里，才能結合不同層次學生的實際情況來指定分層計劃。這就需要物理教師在了解學生的同時，還要認真備課，在吃透物理教材和新課標要求的基礎上，有目的性地利用教材教學生。教師在備課過程中充分考慮到每個層次學生的情況，科學合理地進行課時備課，將每個課時的要求分成三個層次，對優等生制定一個高層次的學習目標，如設置一些智力運用性問題;為學困生制定一個低層次的學習目標，為他們設置一些概念性難度較小的問題，讓他們有表現的機會，使其感受學習物理的喜悅，增加其自信;為中等生制定中層次的學習目標，如設置一些難度中等的問題，讓他們多多表現。這樣的備課有利于各層次學生取得持續進步。三、分層評價，激勵不同層次學生能夠主動學習分層評價是分層教學的重要階段，有效的分層教學不僅能夠對學生起到激勵作用，讓學生正確看待自己的學習情況，并及時反饋給教師教學信息，幫助教師反思教學，有利于教師糾正自己的教學錯誤。采用分層教學法主要目的是為學生找到理想的學習方法，讓學生通過學習都能有所收獲和進步，最終提高整體學生的綜合素質。物理教師在對學生進行評價或者自評的過程中，要注意方式方法。對達到標準的學生，應抓準時機激發他們對更高層次的學習產生求知欲，建立新的目標。對于沒有達到標準的學生，一方面要承認這種現象屬于正常，這是主客觀因素差異造成的必然結果;另一方面師生要共同努力找出問題的關鍵，重新制定新的學習計劃，并且對這部分學生及時給予鼓勵和引導，讓學生能夠主動地參與物理學習，從而早日到達目標。另外，在高中物理教學中采用分層教學法要注意幾項原則：第一，面向全體學生。分層教學的著眼點始終是全體學生，要通過不同程度的活動劃分，保證每個學生都能全面發展。第二，觀察學生的動態變化。由于學生的潛力是無限的，盡管教師考慮到學生的差異，對學生的教學進行了分層，但是這種層次不是固定不變的，一旦學生學習潛力被挖掘以后，會進入更高層次，所以物理教師要根據學生在物理知識、實驗、學習態度、課堂表現等方面的變化及時做出調整。第三，教學要謹慎。雖然分層教學是一種有效的教學方式，對推動學生的發展有很大的幫助，但是高中生有著強烈的自尊心，不能因為分層教學讓學生感到自己不被重視。煤炭及關產業劉磊工業園區管委會景媒資源介紹煤炭資源與生產狀況子長煤炭介紹煤炭洗選利用煤炭綜合利用Q煤炭伴生物的利用營學習目的:eo懸1初步了解子長煤的特點及利用方向2熟悉煤炭產業的各種技術及產物的應用方向(煤炭干餾、煤焦化、新型煤化工、GCC多聯產技術)3熟悉煤炭伴生物的利用中國煤炭資源及其分布特征煤種分布情況我國無煙煤的儲量約占全國儲量的10%以上,主要分布在山西的晉城、陽泉;河南永城;守夏的石碳井等煤田●中變質程度的煙煤(氣煤、氣肥煤、肥煤、1/3焦煤、焦煤和瘦煤)占全國保有儲量的26.25%,主要用于煉焦,但肥煤、焦煤和瘦煤等主要煉焦煤種少,僅占保有儲量的13.73%,優質煉焦用煤更少●煉焦煤中,以氣煤和1/3焦煤的儲量最多,幾乎占全國煉焦煤資源的一半;肥煤資源最少,只占全國煉焦煤儲量的1/8左右;焦煤儲量相對稍多,約占全國煉焦煤的20%以上;瘦煤和貧瘦煤約占全國煉焦煤的15%以上。煤的基本特性和主要用途氣肥煤(QF)氣肥煤是一種揮發分和膠質層厚度都很高、強粘結性的煉焦煤,,膠質層厚度雖高,但較稀薄(粘稠寫度小)寫單獨煉焦時能產生大量的煤氣和液體化學產品,最適合于高溫干餾制造城市煤氣,也可用于配煤煉焦以增加化學產品的回收率。氣煤(QM)氣煤是一種變質程度較低、揮發分較高的煉焦煤,其結焦性較強,加熱時能產生較高的煤氣和較多的焦油膠質層的熱穩定性較差,但也能單獨結焦,但焦炭的抗碎強度和耐磨其它煉焦煤般在配煤煉焦時多配入氣后可增加煤氣和化產品也可單獨高溫于餾米制連城煤業園區管委會中國煤炭產品使用情況據統計,我國約有80%以上的商品煤直接或間接作為燃料使用;10%以上作為煉焦用煤;化肥、建材和其它工業用煤以及出口煤總計不到10%在燃料用煤中,以發電用煤所占的比例最大,占全國煤炭消耗量的20%左右。工業園區管委會量長工產業子長煤種屬于,可利用方向包括焦化、低溫熱解、氣化和發電等。但子長縣發展煤炭資源深加工產業受到延安、榆林及山西等周邊地區的競爭,特別是與榆林地區的長焰煤和弱粘結性煤相比,子長煤由于其粘結性較高,煤種稀缺,價格較高,在同等條件下,用子長煤發展煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制天然氣、煤間接液化、煤制烯烴、煤制合成氨、煤發電和煤干餾熱解等項目,成木明顯高于周邊地區,沒有競爭優勢。因此,發展以焦化為基礎的化工產業是最理想的路線子長媒笑資源特點區煤炭儲量大,煤質優良區煤層理朧較淺,賦存平穩礦區瓦斯較低礦區屬貧水區煤炭生產逐步實現規模化工業園區管委會子長煤礦資源子長將原有38個煤礦整合為現在的18煤礦(含市屬禾草溝煤礦)。整合后,新礦井的生能力提高到15-300萬噸/年,總生產能力達930萬噸/年(其中禾草溝煤礦300萬噸/年張家岔120萬噸/年中莊煤礦180