線路維修的基本作業.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴線路維修的基本作業.線路維修的基本作業.1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴線路維修作業起道、搗固作業拔道作業三、改道作業四、手工更換鋼軌作業五、調整與整正軌縫作業六、單根更換軌枕作業七、。凍害墊板作業起道作業引言在現實生活中，農村小學語文作文教學存在著諸多問題，如學生怕寫作文、教師怕教作文等。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。相對城市孩子而言，農村小學生在農村中長大，生活經驗少，生活內容單一見得少，聽得少，讀得也少，造成學生知識面狹窄，在寫作時缺乏寫作素材，導致學生沒有內容可寫，很多時候題材都是雷同的，內容很單一。所以，也沒有情感表達，嚴重阻礙了農村小學生寫作水平的進一步提高。因此，農村語文教師要著力解決這一難題，結合課文和生活實際及時指導，激發學生寫作的興趣，培養學生良好的寫作習慣，為提高學生寫作能力創造有利條件。一、農村地區小學語文寫作教學存在的問題農村地區小學學生的寫作能力并不能達到令人滿意的水準。原因有二：其一是學生接觸不到新鮮事物和信息，加之經歷過少沒有積累，在寫作時或是陷入胡編亂造的困境，或是心生敬畏不愿寫作；其二是教師不能用科學的方法對學生進行寫作指導，其本身的素質成為制約農村教育的一個重要因素。教師要扭轉這一局面，激發學生對于寫作的熱情，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情，養成寫作的良好習慣，為語文的綜合素質打下堅實的基礎。二、農村作文教學的誤區1.過于注重學業任務忽略教學啟發。多數教師都會定期為學生布置作文任務，但有些教師單純地為完成教學任務而布置作業，對作文題材挖掘程度低，作文題材的雷同，單一。《課程改革中的語文教學》一文中提到：“想象作文，提起的時間不長，教師在指導上辦法不多，當前要給予更多的關注。”在農村小學，學生的想象力關注程度較低，想象作文訓練也少，這樣給學生創新思維創新能力的培養和發展造成難以估量的影響。2.過于強調學習成績輕視學習過程。在寫作教學中，很多語文教師更多地要求背誦作文范例，而缺乏對學生真正情感體驗的引導，無法讓學生做到對真實人或者事的描述。學生缺乏探究精神，就容易在寫作中受到范文的限制，寫不出真實情感。大部分作文教學形式是教師讓學生讀一篇范文，然后在座位上冥思苦想進行寫作，學生缺乏真實體驗，參加的社會實踐也少，這種“封閉式”作文訓練只會導致學生無事可寫，寫出的東西毫無生趣。三、提高農村小學生寫作水平的方法1.激發、培養閱讀興趣。學生對寫作文不感興趣，在寫作過程中會很痛苦，會對寫作產生消極情緒。這就需要教師在教學的過程中采取有效的策略，激發學生對寫作的興趣，提高學生對寫作的積極性。教師可以提前做好課前設計，從學生感興趣的點出發，讓學生能夠切身感受到作文素材的奇妙。比如讓學生寫關于動物的作文時，可以提前讓學生放學后回家仔細觀察附近的小動物，在寫作課上，詢問學生的觀察情況，學生就會一反消極常態，積極發言。在寫作時，學生會熱情高漲，會將自己的所見所聞詳細寫到作文中。這種情況下，學生的寫作欲望較強，寫出的作文更有真實情感，這種教學方法也會激發學生觀察生活的興趣，在以后的寫作中更能積極應對。2.加強課外閱讀積累素材拓寬視野。要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。一方面，可積累素材作為備用，增加自己的知識儲備；另一方面，可拓寬自己的視野，彌補由于地區帶來的不足。因此，農村地區的教學老師要從多方面出發，引導學生形成閱讀的習慣。首先，是在平日里的課余時間，教師可以帶領學生進行閱讀，如果有條件，教師也可給學生借閱自己的書籍。每個階段讓學生總結歸?{，寫一篇讀書筆記，亦可鍛煉其寫作能力。3.培養學生寫日記的習慣表達情感。農村學生由于種種原因對寫作文有一定的恐懼心理，所以強制性地要求學生寫日記，可能不會起到太大效果，應該通過引導的方式，讓學生自主養成寫日記的好習慣。隨著寫作次數的不斷增加，學生們的寫作水平有了顯著提升，可以在日記當中描繪出難度更高的場景，用了許多優美的語句，并且表達出豐富的情感，甚至還有將情感融入景物描寫的。日記的寫作，為學生提供了自由表達的空間，長期的堅持可以培養學生的寫作興趣，從而為學生提供寫作的動力。4.通過正確的交流提高寫作水平。學生的寫作興趣激發出來了，通過大量的閱讀和記錄，學生的素材也積累好了，要想提高寫作水平，還需要教師的交流指導。教師要先發動學生積極參與到交流活動中，要先營造一種積極的氛圍，學生受到影響很容易激發寫作的靈感，更有了寫作的激情。隨后教師引導學生對自己的經歷或積累的素材進行分類加工，這樣就容易讓學生寫出精致的文章。在寫作之后，教師要耐心與學生講解分析文章的不足之處，便于日后的提高。結束語作文教學不是件容易的事，農村小學語文作文教學改革是一個循序漸進的過程，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。農村語文教師必須采取合適的教學方法，以學生為中心，激勵學生敢于作文、樂于作文，從而激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。體育教學一定要貫徹“健康第一，素質第一”的基本理念，堅持以人為本。小學體育是對學生實施身體素質教育的主要途徑，廣大體育教師應當積極學習現代教育理念，幫助學生了解體育運動的現實意義，提高學生體育意識。為了更好地達成小學體育教學目標，教師應當加強教學過程的創新。具體可以從如下幾個方面開展：一、創新教學內容，引入傳統體育項目與語文、數學、英語等課程相比，體育教學面臨的最尷尬的問題在于教學內容的一成不變，學生早已感受不到新鮮感。五年級學生已經具備一定的體育學習經驗，教師再像過去一樣按部就班地組織學生跑步、跳繩、打球，學生不僅感到無聊，也逐漸喪失了學習興趣，上課時提不起勁來。新課程教學改革轉變了傳統一套教材、一套課程標準的管理制度，實行了國家、地方、學校三級課程管理制度。三級課程制度進一步體現了課程內容與生活實際的緊密聯系，具體到小學體育教學中，表現出了人文性、民族性、多樣性、娛樂性、競技性等特點，這為創新教學內容提供了契機。組織五年級體育教學活動的過程中，教師可以適當開發地方課程資源，引入民間傳統體育項目，豐富教學內容，為體育課堂注入新鮮活力。針對五年級學生開展體育教學時，除了一貫的田徑、球類教學之外，筆者引入了太極功夫扇作為教學內容，收獲了很好的反響。太極功夫扇是中華民族優秀文化遺產之一，具有養生保健的重要價值。與此同時，這項民族體育運動危險系數小，適合在五年級體育課堂上進行教學。學生過去在體育課上只能學習田徑類、球類項目，初次接觸太極功夫扇，他們都興奮極了，感到非常好奇，學習的時候格外認真。二、創新組織方式，嘗試師生多向溝通教學組織方式的多樣性是小學體育教學取得成功的重要保障，想要人人都獲得體育素養的發展，教師就應當創新教學組織方式，增加師生之間的多向溝通。回顧過去的小學體育教學，課堂成為教師個人表演的舞臺，學生沒有得到參與討論、?l表意見的機會，這種單向的互動違背了新課程教學理念。教師應該清醒地認識到自己是教學活動的組織者，是學生體育學習的合作者、引路人，學生是教育主體，是體育學習的主角。因此，在開展體育教學活動的過程中，教師要為學生提供參與課堂互動的機會，例如，課內讓學生教、讓學生講，課下讓學生走出校門、合作探究，這有助于更好地發揮體育教學的輻射功能。乒乓球是我國的國球，也一直是小學體育課程教學的重點內容之一。組織五年級體育教學活動的過程中筆者發現，因為上學期學生已經學習了乒乓球，所以當講解這方面知識時，不少球打得不錯的學生顯得心不在焉。為了讓學生重新將注意力放到課堂上來，我將學生劃分成小組，利用以優帶弱的方式開展乒乓球教學。幾位平時乒乓球技術不錯的學生被選為小組長，負責糾正組員的動作以及擔任陪練。這種學生互相教、互相講的組織方式極大地調動了學生學習的積極性，確保了教學質量。三、創新教學評價，全面客觀認識學生過去的小學體育教學普遍采用以技能評價和達標成績為主的顯性評價方式，這種評價忽視了學生體育基礎、身體素質方面的差異，不足以全面客觀地認識學生體育的學習情況。教學評價的意義在于促進學生和諧發展，教師應當貫徹落實新課程要求，采用綜合評價體系。美國的成長檔案袋評價方式在國內受到廣泛認可，小學體育也可以借鑒這一教學評價體系。從五年級第一節體育課開始，筆者就為班里的每一位學生制作了一個成長檔案袋，用以收集學生體育學習過程中發生的典型意義的行為和事實，例如，課堂表現情況、小組合作情況、動作規范程度、情感態度變化等。檔案袋每隔一個月發給學生一次，要求學生認真閱讀自己這個月的體育學習情況，并進行自評。體育教學的關鍵在于根據學生個性發展和心理需要有選擇地進行體育教學，使全體學生都能夠獲得全面發展。作為體育教學的實施者、組織者，教師應當客觀認識傳統教學的優勢和不足之處，并結合學生實際情況，適當進行教學創新，最大限度地實現體育課程育人的價值。新形勢下小學體育教學改革還有很長一段路要走，每一位教師都要及時了解學校體育指導思想和未來體育事業發展的新趨勢、新動向，從而有的放矢地調整教學內容。線路維修作業起道、搗固作業拔道作業三、改道作業四、手工更換鋼軌作業五、調整與整正軌縫作業六、單根更換軌枕作業七、。凍害墊板作業起道作業起道、搗固作業作業標準軌距±1mm、軌距變化率0.5‰、軌向1mm、軌向遞變率(兩根岔枕之間)0.3‰、水平2mm、水平變化率0.5‰、高低2mm、三角坑2mm、導曲線下股高于上股為Omm2、在道岔全長范圍內,用任意弦測量無大于2mm的高低3、搗固地段搗固后無調高墊板,膠墊恢復為標準膠墊4、搗固范圍為鋼軌兩側各不少于450πm,軌下道床搗固密實,各軌枕間強度均勻5、扒開的道床應回填平整并夯實,軌枕盒內道砟應保持飽滿、密實,均勻;道床頂面應低于岔枕頂面以下4050mm。6、由于起道作業引起其他作業,應恢復到符合各項作業標準。2、作業程序(一)作業準備1、作業防護:車站設駐站聯絡員,現場設防護員,用GSM——R手持終端或對講機場用手持紅色信號燈防護2工具材料:液壓起道器、威克搗圊鎬或眼鏡蛇搗園鎬、丁字搬手(根據作業確定)、耙子、道鎬、夯拍器,電子道尺、L型尺、正矢繩、鋼板尺、臨時定位樁、計、石筆明設備、個人防護用品3、檢查工具材料:對使用的工具進行檢查,照明設備必須由專人負責檢查照明設備的狀態、電量是會充足:電子道尺、L型尺是否在檢定范圍:威克搗固鎬或眼鏡蛇搗固鎬洫箱內燃油是奩充足,并啟動發動機進行試運轉,檢査機器運轉是否正常發現故障理;檢查各種工具是否正常,禁止工具設備帶病上道使用。4、進網作業:作業人員進網作業前,作業負責人點名、講清作業項目、作業地點、安全注意事項:清點工具材料、指定工具材料負責人,并與現場防護員相互確認,確認無誤后雙方在《施工(作業)攜帶工(料)具清點登記表》上簽字。在有崗亭的方便門進網前,作業負責人到崗亭進行登記簽字。現場防護員與駐站聯絡員聯系,確認綜合維修天窗命令號、天窗起止時間,并向駐站聯絡員通報作業負責人姓名、作業人數、作業地點、作業項目使用工具材料、進出網地點(崗亭編號)等;待駐站聯絡員通知可以入網作業后,在作業負責人的帶領下入網作業。入網作業時現場防護員再次核對入網作業人數、工具材料現場防護員與駐站聯絡員聯系用語:ⅹⅹ站駐站聯絡員,我是ⅹκ作業組現場防護ⅹX今天在XXX站XX道岔進行起道搗固作業,作業負責人XXX、作業人數Ⅹ人、使用工具材料ⅹXX、進網地點ⅹXX公里(ⅹx號崗亭)出網地點XXX公里(xx號崗亭)、現詢問維修天窗封鎖命令號和天窗起止時間。5、作業調査:根據軌檢車、動檢車檢測數據及晃車儀、人體感覺數據或車間安排技術檢查組使用安伯格小車對道岔進行絕對測量,測量時以道岔直外股為基準股,道岔內每根枕、道岔外每4根軌枕進行精確定位并釆集數據,測量完畢用安伯格現場模擬數分析軟件進行分析整理;使用水準儀測量高程時應以道岔直外股為基準股,每隔5根枕測量采集數據,并用劃石或漆油筆在鋼軌上對測點進行標記,對測量數據采用拉坡方法進行分析整理;進行測量作業還應調查鋼軌與橡膠墊板之間及彈性墊板與岔枕頂面之間的調高墊板數量,以便制定維修作業方案時參考,制定好維修作業方案后,報間審批。制定維修方案:在制定維修方案時,應遵循“少動、慎動、勤檢,切忌亂動、大動”的原則,制定詳細的維修方案,確定每根岔枕的調整贔。在道岔數據調整時,調整量計算應遵循“先高低、后水平;先基準股、后對面股、轉轍部及轍叉區少動、兩端線路搭接平順”的原則,現場作業堅持“先高低、后水平;先基準股、后對面股;先整體、后局部”的原則。制定好的維修方案報段或車間審核批準后,交給維修作業人員進行維修。7、現場照明設備:照明設備必須滿足現場作業的要求,檢查病害作業使用發電照明設備、小型便攜式照明設備和頭燈配合進行作業(二)、作業要領1、準備。打浮起道釘或擰緊螺栓2、確定標準股。全面起道時,直線以左股為標準股,曲線以下股為標準股;重點起道時,不論直線或曲線,看道人員應先俯身觀察鋼軌下顎,在較高處丈量水平,然后以水平高的一股為標準股3、指揮看道。作業中一人看道指揮,一人使用起道器起道,一人打塞4、放置起道器及大塞5、復查長平6意事項起道用的道尺、水平尺、高度板,要經常校對,保證精確無誤起道負責人掌芓握列車間隔時間,確定一次起道長度,并保證在列車到達前之前搗固完順坡3、使用起道器鰻不得兼做其他工作,保證列車到達前能攜帶起道器避車搗固作業人工搗固1、搗固方向搗固作業的方向應由坑洼兩頭開始向坑洼中間搗固,不能由坑洼中間向兩頭搗,以防越趕越高。2站腳位置前腳站在被搗固軌枕上,腳尖不準伸出軌枕邊緣,后腳站在兩根軌枕中間,不要探入軌底3排鎬順序先由軌底向外排,再由外向軌底排鎬,軌底中心向兩側各搗固長為400500毫米(木枕應打6個鎬窩,砼枕應打7個鎬窩,每鎬約有4毫米重疊量)4砼軌枕中部500-600毫米長度范圍內,嚴禁搗固或串實,應與軌枕底部保留20毫米的間隙,防止軌枕中間受力,發生上撓裂紋。數量道力量小于5毫米時打16鎬,6-14毫米打18鎬