說明要抓住特征答案6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來?！轮円怂拐f明要抓住特征答案說明要抓住特征答案6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來?！轮円怂共乱徊孪旅媸且晃煌瑢W介紹一種小動物的說明片段,大家猜猜看,它介紹的是什么動物。它的個頭不大,全身青綠色。和一般動物樣,它有4條腿,還有嘴、鼻子、眼睛等區聯下水放為什么大家的答案那么多?這其實只是寫了一只青蛙。為什么不像?因為作者沒有抓住青蛙的特征。說明文,就是要把事物說明白,讓人看就明白。要達到此目的,就必須抓住說明對象的主要特征農村中學英語教學之所以會普遍存在這種“費時較多、收效較低”的現象，原因是多方面的，這正是目前實施素質教育所面臨的亟待解決的難題。第一，大多數英語教師的教育思想仍然不同程度地禁錮在應試教育的條條框框中。目前，教育部門仍然通過筆試來體現學生的成績，而不是通過實際運用來衡量。因而，一些教師擔心自己學生的考試成績，因為學生的成績直接關系著教師們的教學業績。為了出成績，教師們不辭辛苦地日夜加班，編制模擬考試題，課堂上反復講解語法和單詞的應用，以應付各種考試。第二，農村中學教學設備簡陋，且缺乏一種能夠讓學生交際的語言環境。大多數農村中學的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設備，更談不上語音室、語言實驗室等。學生大都居住在偏遠的山區，交通閉塞，經濟發展較為緩慢，缺乏與外國人直接接觸交流的機會，沒有較好的學習外語的語言環境。因而，農村中學的學生缺乏聽力訓練及語言交際能力的訓練。第三，在漫長的封建社會里，人們已習慣于閉關自守，這種社會形態嚴重阻礙了語言的交流。另外，農村中學的英語師資短缺，教師隊伍的整體業務素質較低。英語教師在課堂上照本宣科，填鴨式的教學，學生開口說英語少，操練少，形成了學生只聽不說的“啞巴英語”?！巨D化策略】一、提高積極性受傳統觀念的影響，大部分農村學校領導、教師、家長學生對外語學習的目的和意義都很盲目。許多家長認為自己的孩子能不能考上大學都是未知數，用不著英語，不愿意為孩子投資買錄音機、磁帶等學習用品。學校對英語科目重視不夠，對英語教師缺乏科學合理的評價體系，致使英語教師教學熱情不高，缺乏積極主動性，只是遵循傳統舊模式--“填鴨式”教學法，被動地執行教學，傳播知識。二、培養興趣興趣一直被視為教學的關鍵，不論是聽、說、讀、寫還是語法教學，如果不能激發學生的興趣或動機，教學就不可能達到預期的效果。要想激發學生學習英語的積極性，讓學生喜歡英語是關鍵。人教初中版《新目標英語》中沒有突出音標教學，我們中學教師很多時候，淡化了音標教學。由于小學起始年級英語課程，不學音標，很多孩子到中學后，不會音標的拼讀，不會根據音標的發音規律靈活的記憶單詞，隨著詞匯量的增大，有相當一部分學生，特別是農村中學的學生，由于學習方式的不得當，造成一定的厭學情緒，呈現出不積極的學習狀態。結合實際的教學經驗，我認為，中學階段的音標教學是必須的，它有助于提高學生的拼讀能力，單詞的記憶能力，調動孩子學習的主動性，激發學生的學習興趣。三、優化師資結構師資素質問題是阻礙農村英語教學質量提高的關鍵。因此，提高英語教師的綜合素質是當前的重中之重。主要途徑之一就是開展教學研究，走研培之路。如：職前教育思想、教育理念培養；職后專業知識、教學理論和教學基本功的培訓進修；重視自我培養，建立科學、嚴格的教師評價體系，創造條件加強與城鎮學校的觀摩交流活動等等。同時加大對農村基礎教育的投資力度，吸引優秀的英語教師，充實農村英語師資隊伍。這樣不僅能給英語教學注入新鮮活力。而且能有效地提高英語教師的整體素質。四、加大教育投資，改善農村中學教育設施農村中學辦學條件簡陋是阻礙農村推進英語教學的客觀不利因素。因此加大農村中學教學經費投入，配備必要教學輔助設施，加大硬件投資力度是當務之急。為英語教師提供必須的學習參考書，基本教學設施。例如購置英語教學資料、錄音機、錄像機、幻燈片、投影儀，修建語音室、多媒體教室等，為教師的樂教、學生的樂學創造條件，關心英語教學的健康發展，使廣大英語教師能夠積極主動地鉆研探索、最大限度地發揮自己的特長，挖掘自身潛能，努力搞好農村英語教學。同時積極引進社會力量辦學。實踐證明，農村學校的英語薄弱生，在很大程度上是因為基礎薄弱、學習興趣缺失、學習態度不端正、家庭教育等非智力因素所致。英語教學工作者就是要扭轉學生存在的問題，從常規做起、從點滴做起、從實處做起、培養學習的興趣，轉變學習態度，夯實基礎，有針對性地進行個體研究和轉化，從而達到全體基礎的提高和能力的提升。開展課外閱讀活動是語文教學中的重要環節。《大綱》和新課標都明確規定,中學生要開展課外閱讀活動。要培養學生的綜合能力,提高學生的綜合素質,課外閱讀的確是不可忽視的重要手段。然而,在目前語文教學的實際中,中學生課外閱讀的開展情況并不太理想,農村學生尤甚。一.反思農村學生課外閱讀缺失現狀思考學生課外閱讀缺失現狀,原因大致有以下幾種情形:(一)中學語文教學長期存在一種傾向,忽視引導學生課外閱讀。而一些學生也坦言:與其花大量的時間去看那些不考的文章,不如多做些數理化題目有效果。(二)在家庭中,家長也往往不能成為學生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制,農村家長在工作之余,幾乎不閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書,家庭內缺少閱讀的氛圍。在多數家長的心目中能自覺完成家庭作業的孩子,就是一個乖孩子。(三)農村中小學圖書室發展遲緩,有許多學校至今仍無幾多藏書。即使有,人均占有率也極低;有的學校干脆不開放圖書館。因為有諸多的主客觀因素,所以根本難以滿足學生的閱讀要求,致使學生出現了課外閱讀半饑半飽的現狀。(四)雖然一部分學生有閱讀熱情,可是方法不當,效果不佳。有的饑不擇食,良莠不辨,不管對身心健康有益與否,只要是書就囫圇吞棗地讀;極個別的,為了滿足獵奇心理,到街頭小攤尋求色情、兇殺等低級庸俗的書刊報紙,使課外閱讀誤入歧途。由此可見,學校硬件設施的不足、社會和家長認識不夠、學生學習方式單一等主客觀因素的影響,使學生語文課外閱讀成了空中樓閣。學生掌握和運用語言是語文教學的根本,而閱讀是學生接觸語言的途徑。語文教學的總體思路應該是:增大閱讀量,打破封閉的教室,復歸生活,引入大社會,由閱讀一本小書到閱讀眾多大書,縱身躍入語言的汪洋大海!二.閱讀落實實踐反思(一)創造條件,促進閱讀我們語文組將加強語文課外閱讀的設想反饋到學校,很快得到校領導的大力支持:首先,將“課外閱讀”列入課程之中,每班每周安排一節課開展課外閱讀活動。其次,在圖書館增設了語文課外閱讀專用閱覽室。第三,針對學校館藏書籍陳舊過時的狀況,學校專向撥款購置了一批時新書籍。第四,教師利用閱讀課組織學生電子閱覽或圖書閱覽。硬件設施的創設不僅滿足了學生課外閱讀的要求,激發了學生課外閱讀的興趣,而且調動了教師指導學生課外閱讀的積極性。(二)匯集圖書,隨時閱讀1.除了課程安排外,充分利用空余時間,開放圖書館語文閱覽室,既能引導學生進行閱讀,同時也明顯減少學生四處游逛的安全隱患。雖然館小書少,但在教師有組織的利用下,每天中午閱覽室內座無虛席。讓學生能自由地在知識的海洋中遨游,既使緊張的大腦得到放松,同時也汲取了知識的瓊漿。2.充分利用學校的舊報紙,變廢為寶。學校的報紙種類較多,如《人民日報》《中國青年報》《體育報》《教育報》《湛江晚報》《湛江日報》等等。我定時、定量地將借來的舊報紙發放給學生,并在兩個班級間交流。同時在征求學生意見的基礎上,又讓學生集資以小組為單位征訂報紙一份。我向學生推薦了《環球時報》《雜文報》《語文報》《閱讀天地》《文摘報》《報刊文摘》《參考消息》等等。這樣,學生能“快捷”地從這一“窗口”了解到學校外面的大千世界,從而讓學生進一步去貼近生活、感受生活、認識生活。3.動員教師將一些家藏書籍貢獻出來。教師貢獻書籍給學生,對學生有很大的激勵作用;動員學生向家長宣傳我們所開展的閱讀活動,鼓勵學生將閑置在家的圖書匯集到班里;學生出資購置部分書籍。如此三管齊下,先辦起班級圖書箱或班級閱覽角,由學生負責登記保管借閱。(三)讀寫互動,相得益彰語文課堂教學和課外閱讀就好比是一只船上的兩支槳。要培養和提高學生的語文素質,這兩支槳缺一不可。一槳用力,一槳不用力;或者一槳劃得有力,一槳放任自流,船都難以保持正確的航向。讓我們協調地蕩起雙槳,只有這樣,語文教學之船才能端正航向,破浪前進。唐旺,教師,現居廣東湛江。猜一猜下面是一位同學介紹一種小動物的說明片段,大家猜猜看,它介紹的是什么動物。它的個頭不大,全身青綠色。和一般動物樣,它有4條腿,還有嘴、鼻子、眼睛等區聯下水放為什么大家的答案那么多?這其實只是寫了一只青蛙。為什么不像?因為作者沒有抓住青蛙的特征。說明文,就是要把事物說明白,讓人看就明白。要達到此目的,就必須抓住說明對象的主要特征第三單元寫作說明要抓住特征學習目標1.通過本次寫作學習,明白什么是事物的特征和怎樣抓住事物的特征2.能抓住特征對事物進行說明。3.積累說明文寫作經驗,提高說明文鑒賞能力。回顧舊知識、什么是說明文說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁,用來客觀地介紹事物或闡明事理的文章。怎樣說得清楚說明要想清楚地說明一個事物,就必須準確把握它的特征。比如,《中國石拱橋》一文就重點抓住了我國石拱橋的兩個特征:形式優美,結構堅固;歷史悠久?！短K州園林》一文則突出蘇州園林“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是幅完美的圖畫”的整體特征,給讀者留下了深刻印象,從而達到了寫作目的。事物特征“特征”就是可以作為事物特點的征象、標志等。任何事物都有其特征。在幾種特征中,還有一些能反映事物本質的主要特征,這就是事物區別于其他事物的標志。抓住了這個標志,把它說明白、講透徹,就容易使人認清事物間的差異,讓人不但知其然,而且知其所以然;不但知其現象,而且知其本質。學習新知識怎樣抓住特征來說明?、仔細觀察點石成金1.多角度、有重點地觀察。多角度觀察是為了從不同位置、不同方面入手,在總體上準確地把握事物的全貌;在此基礎上選定某一重點,對它作精細而周密的觀察,這樣能較快地抓住事物的主要特征。示例有位同學寫一位美術老師的畫室兼臥室。他先是按照由外而內的順序介紹了房間的大小、門窗的位置、室內的床上用具、水池邊的洗漱用具、茶幾旁的水瓶茶具等,這些都只能說明這個房間是臥室在此基礎上,他為了反映出“畫室”的特征,就著重觀察并介紹了那些和繪畫有關的材料,如石膏模特、調色板、大小不一的畫筆