現(xiàn)代物流學(xué)11/10/2020現(xiàn)代物流學(xué)現(xiàn)代物流學(xué)11/10/2020第7章包裝技術(shù)與管理Chapter7PackagingTechnologyandManagement■主要內(nèi)容:包裝的功能、分類、材料、包裝容器的種類;一般的包裝技法、特殊包裝技法;包裝機(jī)械的定義、分類、以及常用的包裝機(jī)械;包裝的組織管理、計劃管理、費(fèi)用管理和包裝標(biāo)準(zhǔn)化的管理。重點(diǎn)掌握:包裝的功能、包裝的類型、幾種包裝技法,包裝機(jī)械的概念、分類,包裝管理的內(nèi)容。11/10202現(xiàn)代物流學(xué)什么是包裝?《包裝通用術(shù)語》對包裝的定義是:為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品,方便儲運(yùn),促進(jìn)銷售,按一定技術(shù)方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。也指:為了達(dá)到上述目的而采用的容器、材料和輔助的過程中施加一定技術(shù)方法等的操作活動。包裝(Packaging)是產(chǎn)品生產(chǎn)過程的最后一道工序,是實現(xiàn)商品價值的重要手段之一,是物流系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)11/10202現(xiàn)代物流學(xué)化學(xué)用語是初中化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，也是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的難點(diǎn)與分化點(diǎn)之一。從中考試卷可以看出，化學(xué)用語的考察在中考中的分量日趨加大，并且化學(xué)用語也是今后學(xué)生上高一級學(xué)校可持續(xù)發(fā)展所必備的一個基礎(chǔ)知識。同時也只有掌握好化學(xué)用語，才有可能學(xué)好化學(xué)。因此化學(xué)用語的教學(xué)就顯得更加重要。下面，我著重就化學(xué)用語的教學(xué)談幾點(diǎn)想法。一、樹立超前教學(xué)意識從第一堂化學(xué)課開始就滲透化學(xué)用語，有計劃地分散重點(diǎn)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)用語。例如，在加熱碳酸氫銨固體的實驗教學(xué)中讓學(xué)生知道：碳酸氫銨可用化學(xué)式NH4HCO3表示、氨氣可用NH3表示、水可用H2O表示、二氧化碳可用CO2表示；這個化學(xué)變化可用化學(xué)方程式表示為：NH4HCO3==NH3+H2O+CO2（這里不要求配平）。并說明化學(xué)式和化學(xué)方程式都是一種國際通用的化學(xué)用語。這堂課學(xué)生就記住了4種常用的元素符號：H、C、N、O。在下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生又認(rèn)識了鎂Mg、氯Cl、硫S、鐵Fe、磷P等元素符號。同時又認(rèn)識了氧化鎂MgO、氯化氫HCl、二氧化硫SO2、五氧化二磷P2O5、氮?dú)釴2等化學(xué)式。為后面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下堅實的基礎(chǔ)。從第一堂化學(xué)課接觸物質(zhì)開始，就可注明常見物質(zhì)的化學(xué)式，制作成精美卡片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生經(jīng)常見一見，不作其它要求。等到學(xué)習(xí)化學(xué)式時，學(xué)生在認(rèn)識過程上已經(jīng)有了發(fā)展：實現(xiàn)了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，做任何事情都要有自覺性和積極性才能把事情辦好，而自覺性和積極性源于明確的目的。學(xué)習(xí)化學(xué)用語也是如此，必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。首先從開啟化學(xué)之門的教學(xué)，就使學(xué)生明確只有掌握化學(xué)用語這個工具，才能學(xué)好化學(xué)。然后還要結(jié)合實例指出學(xué)習(xí)它的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將元素符號、化合價、金屬活動順序表變成順口溜以提高興趣，獲得良好的記憶效果。可把“順口溜”打印出來張貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生在在不知不覺中記住。還可以通過多種形式的活動，發(fā)展學(xué)生的間接興趣。元素符號、化學(xué)式可以制作小卡片，也可以分組比賽、化學(xué)用語接龍。或是小組合作，互相提問，互相評價。通過多樣化的活動，學(xué)生能積極參與，興趣較高，活躍了課堂氣氛，使原本枯燥的記憶變得生動有趣。三、規(guī)范讀寫化學(xué)用語在化學(xué)用語的教學(xué)中元素符號的書寫是基礎(chǔ)，不認(rèn)識元素符號就無法寫出化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式。在實際教學(xué)中要讓每一個學(xué)生都會寫常見的25種元素符號。初中化學(xué)用語的另一個基礎(chǔ)是化合價，教學(xué)中教師要先講解化合價的實質(zhì)：元素原子之間相互化合所必須付出的原子個數(shù)。在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生背誦記憶化合價的“順口溜”。化合價是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種必需工具，初中化學(xué)中的化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式的書寫都必須應(yīng)用到化合價。當(dāng)學(xué)生懂得元素符號和化合價后就能輕松地書寫化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式。經(jīng)常使用化學(xué)用語，通過適量的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到熟練應(yīng)用化學(xué)用語的境界。糾正化學(xué)用語讀、寫中的錯誤比學(xué)習(xí)化學(xué)用語更困難，因此教師的教學(xué)及任何示范都必須做到一絲不茍。元素符號、化合價、化學(xué)式的讀與寫，化學(xué)方程式的讀寫、配平、反應(yīng)條件以及氣體或沉淀符號的表示，必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性和規(guī)范性，對作業(yè)、考試的評分必須嚴(yán)格，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，避免擴(kuò)大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。四、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)記憶《中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“必須讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會寫、會讀、會用，了解它們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌握這些工具。”根據(jù)大綱這一要求，化學(xué)用語教學(xué)還要求學(xué)生會寫、會讀、會用，并達(dá)到規(guī)范化的程度。會寫、會讀、會用三者相互聯(lián)系、相輔相成的關(guān)系。但在教學(xué)中不能平衡使用力量，應(yīng)把重點(diǎn)放在會寫上。不少學(xué)生學(xué)過初中化學(xué)后，仍不能正確地寫出重要的元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，其原因是多方面的，但主要是對化學(xué)用語的意義理解不深刻，開始不注意記準(zhǔn)練熟，寫是練的關(guān)鍵，因為寫可以幫助記憶，熟悉讀法。因此。教師在化學(xué)用語教學(xué)及任何示范必須做到一絲不茍；必須強(qiáng)調(diào)規(guī)范化。五、理解化學(xué)用語意義化學(xué)用語是代表物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化的一系列特定的圖示或符號，同時也表示特定的化學(xué)概念，化學(xué)式和化學(xué)方程式的意義還是相關(guān)化學(xué)計算的基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上記憶化學(xué)用語、學(xué)習(xí)化學(xué)計算，則是水到渠成事半功倍。因而，讓學(xué)生理解化學(xué)用語的含義是教學(xué)中的一個必要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生理解了化學(xué)式和化學(xué)方程式所表示的意義后，不論再做概念判斷，還是應(yīng)用化學(xué)方程的計算，就找到了依據(jù)，再根據(jù)題目的具體要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷８匾氖鞘箤W(xué)生具體明確學(xué)習(xí)化學(xué)用語的目的，意義和要求。因此學(xué)生不但要能正確書寫元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式，更重要的是要理解化學(xué)用語表示的意義。六、強(qiáng)化練習(xí)，及時鞏固化學(xué)用語的書寫容易出現(xiàn)錯誤，需要常抓不懈，尤其是到酸堿鹽部分知識，知識點(diǎn)多，規(guī)律性強(qiáng)，變化靈活，學(xué)生在寫化學(xué)方程式時常常丟三落四，化學(xué)式最易寫錯，如Na2SO4寫成NaSO4，建議在新課前復(fù)習(xí)強(qiáng)化一下，防止由此產(chǎn)生新的分化。我們在教學(xué)中要經(jīng)常利用課堂的前5分鐘進(jìn)行小測，測試的內(nèi)容一般是上節(jié)課學(xué)習(xí)到的5至10個知識點(diǎn)，有時簡單的幾個元素符號、幾個常見化學(xué)式、幾個填空式的概念題、幾個反應(yīng)現(xiàn)象或幾個重要的化學(xué)方程式等。爭取有90%以上同學(xué)能考優(yōu)，以增加學(xué)習(xí)信心。總之，深化課堂教學(xué)改革，教師要用新的教學(xué)理念武裝自己，要在初中化學(xué)的教學(xué)中按照和滲透“新課標(biāo)”的要求，抓好化學(xué)用語的使用。在復(fù)習(xí)時使學(xué)生做到心中有數(shù)，更有針對性的學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。在實施新課改的今天，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置如何改革傳統(tǒng)模式。關(guān)鍵在于消除傳統(tǒng)作業(yè)布置弊端，打破那種單一、枯燥的題海型作業(yè)布置模式，重新構(gòu)建一種知識與能力結(jié)合，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生興趣與提高中考成績要求結(jié)合，素質(zhì)教育與學(xué)生能力提高結(jié)合的作業(yè)布置模式。這種作業(yè)模式有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實施，符合初中《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，有利于中學(xué)生個性發(fā)展和全面能力素質(zhì)培養(yǎng)。根據(jù)“減負(fù)高效”的新課程理念，結(jié)合本人在教學(xué)工作中的實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師合理布置的作業(yè)應(yīng)做到：一、立足全體，針對性強(qiáng)課堂習(xí)題與課外作業(yè)，其主要目的是鞏固所學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)定義、公式、定理的理解。對于新知課，課堂練習(xí)以鞏固所學(xué)知識為主，難度與例題水平相當(dāng)，可淺些，便于學(xué)生“摸仿”。課外作業(yè)以加深理解為主，立足于大多數(shù)同學(xué)的程度，讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后能夠完成為宜。對于階段復(fù)習(xí)課，作業(yè)以綜合和靈活運(yùn)用知識側(cè)重，可難些。對于考試前輔導(dǎo)課，作業(yè)要起模擬考試作用，讓學(xué)生熟悉考試的題型與題量。另外，數(shù)學(xué)的定義、公式及定理有其適用條件，布置作業(yè)時要考慮這一點(diǎn)，使學(xué)生通過練習(xí)后搞清楚這些適用條件。練習(xí)與作業(yè)的針對性就是針對這些方面來訓(xùn)練。二、培養(yǎng)能力。有效訓(xùn)練培養(yǎng)能力，主張有效訓(xùn)練。課改專家認(rèn)為：能力=知識+方法+技能。做不同類型的數(shù)學(xué)作業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生的能力起著很大作用。主張有效訓(xùn)練，就是要求教師針對能力培養(yǎng)計劃，認(rèn)真研究題目的能力培養(yǎng)功能，注意選擇那些方式方法、技能技巧典型的題目，使學(xué)生通過訓(xùn)練，逐漸完善思維結(jié)構(gòu)，掌握必要的解題技能。值得一提的是，布置些“開放式”題目，對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維具有重要意義。另外，有效訓(xùn)練要注意階段性，既不能“急于求成”，也要避免“亡羊補(bǔ)牢”，循序漸進(jìn)，由淺入深、由表及里，才符合學(xué)生能力發(fā)展的要求。三、精心設(shè)計，層次分明作業(yè)布置要分層次。原則是：“起點(diǎn)適宜、重點(diǎn)突出、有效規(guī)劃、精心設(shè)計、注重能力”。教師在完成課堂教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，布置層次分明、結(jié)構(gòu)合理、針對性強(qiáng)、題量適中的同步作業(yè)，對學(xué)生個體層次和知識層次要分析并加以區(qū)別，不能搞“一刀切”。教師要通過自己精心設(shè)計或選編的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。四、增加趣味，調(diào)動學(xué)生作業(yè)設(shè)計要源于生活，展現(xiàn)作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣，他們對形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥的作業(yè)感到乏味，而更喜歡貼近生活、形式新穎的作業(yè)。因此，我們可以給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境和活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自覺主動地完成作業(yè)。作業(yè)設(shè)計要百家爭鳴，倡導(dǎo)作業(yè)的多樣性。傳統(tǒng)教學(xué)中布置的作業(yè)均為筆答解題作業(yè)，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而使部分學(xué)生厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此必須對單一的形式作改進(jìn)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)布置多樣化，如：合作型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、觀察型作業(yè)、實驗型作業(yè)、想象型作業(yè)、開發(fā)性作業(yè)等。五、明確目的，注重時效作業(yè)布置要重時效。作業(yè)不僅是一段時間內(nèi)課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，也是對某一段重點(diǎn)的鞏固及教學(xué)效果的評價，因而它應(yīng)具有時效性，即教師布置的作業(yè)應(yīng)以強(qiáng)化和鞏固當(dāng)堂或一單元內(nèi)所授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識為主，不宜有過多超前或滯后的知識內(nèi)容。課內(nèi)作業(yè)和課外練習(xí)不能重復(fù)。這樣學(xué)生才能明白每次作業(yè)訓(xùn)練的主旨，才能完成得輕松、愉快、有成效。六、增效減負(fù)，適量布置作業(yè)布置要求適量。數(shù)學(xué)課時量及課外作業(yè)量有明確的規(guī)定，如七年級數(shù)學(xué)課每周5節(jié)；其書面家庭作業(yè)每天不超過1.5小時（每科15分鐘左右）。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類，而不是進(jìn)行大量的、毫無針對性的、機(jī)械性的練習(xí)。教師應(yīng)把握好這一原則，做到題量適中、有針對性，不可把練習(xí)變成“題海戰(zhàn)”，更不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識的唯一途徑。七、各科協(xié)調(diào)，避免題海處理好單科與整體的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各學(xué)科的作業(yè)量。在多數(shù)情況下，老師在設(shè)計和布置作業(yè)時往往不考慮或是很少考慮其它科目的作業(yè)量。如此一來，如果只是某一科目的作業(yè)量小了，而其它科目的作業(yè)量依然如故，問題還是得不到根本解決。這就需要各學(xué)科任課教師相互配合、相互協(xié)調(diào)，作為教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，在布置作業(yè)時應(yīng)注重量少而質(zhì)精，能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，作業(yè)的設(shè)計是一項充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性的行為，需要教師有扎實的功底和深厚的沉淀，并不斷進(jìn)行自我提升，正確樹立新型的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)作業(yè)的改革，在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)”，防止“熟而生厭”，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。第7章包裝技術(shù)與管理Chapter7PackagingTechnologyandManagement■主要內(nèi)容:包裝的功能、分類、材料、包裝容器的種類;一般的包裝技法、特殊包裝技法;包裝機(jī)械的定義、分類、以及常用的包裝機(jī)械;包裝的組織管理、計劃管理、費(fèi)用管理和包裝標(biāo)準(zhǔn)化的管理。重點(diǎn)掌握:包裝的功能、包裝的類型、幾種包裝技法,包裝機(jī)械的概念、分類,包裝管理的內(nèi)容。11/10202現(xiàn)代物流學(xué)什么是包裝?《包裝通用術(shù)語》對包裝的定義是:為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品,方便儲運(yùn),促進(jìn)銷售,按一定技術(shù)方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。也指:為了達(dá)到上述目的而采用的容器、材料和輔助的過程中施加一定技術(shù)方法等的操作活動。包裝(Packaging)是產(chǎn)品生產(chǎn)過程的最后一道工序,是實現(xiàn)商品價值的重要手段之一,是物流系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)11/10202現(xiàn)代物流學(xué)包裝的物流思考物流管理者在進(jìn)行物流規(guī)劃時必須首先重視產(chǎn)品的包裝,而產(chǎn)品本身則是最后考慮的問題,包裝有形狀、體積和重量,但產(chǎn)品可能不具有同樣的特征。因此包裝調(diào)整了產(chǎn)品的一系列特征。包裝增加了包裝費(fèi)用,但同時降低了運(yùn)輸和倉儲費(fèi)率,減少了破損的索賠等成本。作為物流管理者,需要與銷售、工程部門緊密合作,平衡這些成本以實現(xiàn)包裝的總目標(biāo)■控制產(chǎn)品密度則是產(chǎn)品物流操作成功的關(guān)鍵。11/10202現(xiàn)代物流學(xué)包裝技術(shù)與管理目錄:第一節(jié)包裝的功能與包裝材料第二節(jié)包裝技術(shù)和方法第三節(jié)包裝機(jī)械第四節(jié)包裝管理11/10202現(xiàn)代物流學(xué)71包裝的功能與包裝材料7.1PackagingFunctionandMaterials7.1.1包裝的功能包裝的功能是指包裝與產(chǎn)品組合時所具有的功能與作用1、保護(hù)功能:科學(xué)的包裝可以保護(hù)商品在流通過程、儲運(yùn)過程中的完整性和不受損傷,這也是包裝的基本功能。同時也防止危害性內(nèi)裝物對接觸的人、生物