第6頁共6頁教師期末?工作總結?范本時?間匆匆，?一學期的?時光在不?經意間又?悄悄溜走?。回首往?事，一幕?幕再現，?忽然發現?思考過得?事情、研?究過得事?情、交流?過得事情?已經滿滿?的占據了?腦海。而?怎樣用最?好的方式?將自己一?學期做過?的呈現出?來，并與?大家一起?分享自己?在教學過?程中的所?行所思所?獲。以“?說好一件?事”作為?總結交流?的主題，?實為一項?不錯的舉?措。在聆?聽中、在?表述中一?起來見證?由“一件?事”帶來?的奇跡與?歡喜。?理念：在?一件事中?充分展現?。“理?念”一詞?，在哲學?的辭海里?就是觀點?與看法。?而教師的?理念決定?著教師的?具體教學?行為。理?念先行，?有著先進?的教學理?念才能開?展適宜的?教學活動?。讓孩子?在適宜的?教學環境?中快樂、?幸福的成?長。在說?好一件事?中，聽到?最多的話?語就是“?聽聽孩子?是怎么說?的？”“?孩子們需?要的是什?么？”“?每個孩子?都是一個?個體。”?……從老?師的分享?中，讓我?們感受到?了“尊重?孩子、順?應孩子、?信任孩子?、支持孩?子”，只?有遵循孩?子的本性?發展，才?會感受到?教育的真?諦，才會?體驗到教?育的幸福?。教師的?理念是教?師開展教?學實踐的?內驅力，?基于孩子?的立場來?開展教學?活動無疑?是“說好?一件事”?中最有力?的證明。?行動：?在一件事?中收獲精?彩。研?究：在一?件事中感?受思考。?一聽到?“研究”?一詞，大?家都會感?覺太高大?上。其實?，教師在?教學中的?每一個的?動作，每?一次思考?其實都在?研究。研?究孩子的?行為，研?究孩子的?品質，研?究讓孩子?成為自我?，感受教?育中的自?主。中(?四)班的?張瑤瑤老?師，剛參?加工作還?只有一年?的時光，?但是，在?區域環境?創設的過?程中會帶?著問題進?行有價值?的思考，?在區域游?戲的開展?中又會從?發現的問?題中進行?有針對性?的思考；?大(一)?班的陳紅?老師，在?一學年的?課題研究?實踐中，?帶著自己?的思考來?進行研究?，收獲研?究帶來的?快樂；大?(四)班?的陳曉怡?老師帶著?思考來開?展家長工?作，尋找?到了適合?自己的策?略，與孩?子、與家?長共贏。?“說好?一件事”?的總結交?流活動在?老師的精?彩分享中?落下帷幕?，一件事?雖小，但?折射出的?教育理念?、呈現的?教育行為?、展示的?教育思想?是令人驚?喜的，在?接下來的?日子里，?我們將繼?續在“一?件事”里?尋找教育?的奇跡，?感受教育?的真諦！?教師期?末工作總?結范本（?二）本?學期我繼?續擔任了?高三(1?)班、(?2)班的?語文教學?工作。本?著“千教?萬教教人?求真，千?學萬學學?做真人”?這一理念?，我認真?學習教育?教學理論?，深入研?究學法教?法，虛心?向同事學?習，積極?參加教學?研究活動?，腳踏實?地地努力?工作，又?獲得了很?多寶貴的?教育教學?經驗，回?顧一年來?的工作，?有艱辛，?有快樂，?更有幸福?。現將本?學期的教?育教學情?況總結如?下：一?、教學就?是教學生?“學”，?教學生“?會學”?語文教學?就是教人?的教學，?不僅要教?會學生學?，還得教?學生會學?，即：“?授之以法?”，方能?使學生真?正感受到?學習的樂?趣，語文?的魅力，?才能使學?生以飽滿?的-求得?真知，才?能使學生?在學習中?，以知識?武裝頭腦?，用智慧?展示才華?。1、?激發學生?學習語文?的興趣。?一切成?就皆從興?趣中來。?興趣是的?老師，興?趣可以誘?發人才。?只有對語?文有了濃?郁的學習?興趣，才?能使學習?生學習語?文變被動?為主動，?變苦學為?樂學。為?此，我發?揮自身語?言表達的?優勢，為?學生做了?《文學、?情感、人?生》的導?學內容，?并結合研?究性學習?和校本課?程，引領?學習感悟?新課程改?革，用真?摯的感情?感染學生?，用豐富?的知識帶?動學生，?用高尚的?人格魅力?影響學生?，并用優?美的語言?對學生進?行成才教?育，理想?教育。?2、情境?熏陶，以?情動人。?二、復?習中要注?重精講精?練，切忌?題海戰術?，基礎題?要抓落實?，并且以?點帶面引?導學生?精講：就?是以學生?實際水平?結合教學?任務為依?據，以科?學的藝術?的教學方?法為手段?，作要言?不煩的適?度講解。?精練：在?精講的基?礎上，做?典型而有?針對性的?適量練習?。三、?注重做題?思路和技?巧方面的?點拔與指?導，特別?要注重每?一次試卷?講評。?試卷講評?的過程是?教師肯定?成績、糾?正錯誤、?使考試得?到升華的?過程。它?的意義就?在于有效?地利用考?試鼓勵學?生學習積?極性，總?結經驗，?吸取教訓?，將教學?工作更推?進一步，?所以我講?評試卷做?到以下幾?點：1?、實事求?是地向學?生反映考?試情況，?主要用數?據說明情?況：如分?、最低分?、平均分?、每一小?題的得分?情況等。?2、利?用考試成?績鼓勵先?進學生再?接再厲，?做到盡善?盡美，起?到領頭雁?的作用，?幫助差生?找出不足?，找出失?分原因，?使其樹立?信心迎頭?趕上。?5、講評?完成卷以?后應讓學?生重新做?試卷或出?一份跟蹤?訓練卷以?鞏固試卷?講評結果?。四、?作文教學?體會。?做人先于?作文。言?為心聲，?文如其人?，做好“?人”才能?作好文。?葉圣陶先?生在《作?文與做人?》中說：?“文當然?要作的，?但是要緊?地是在做?人。”在?作文教學?中，我始?終堅持以?下幾個方?面：2?、提高認?識能力、?思辨能力?的訓練常?抓不懈。?“學而?不思則罔?，思而不?學則怠”?，善于思?考是提高?認識能力?、思辨能?力的基本?環節，而?開闊視野?，擴大知?識面又是?不可或缺?的過程。?作為教師?不僅僅給?學生的是?“一杯水?”，而應?該是源源?不斷的潔?凈的活水?。為此，?我深入學?習新課程?改革精神?，積極參?加市縣級?教研活動?，開闊眼?界，提高?教學能力?。3、?實施作文?美育，豐?富學生的?情感，陶?冶學生的?情操。?一個沒有?情商的人?是不能寫?出感人至?深的文章?來的。我?用我的親?身經歷、?我的實際?行動帶動?我的學生?，我精選?出我博客?中關于寫?作教學思?考的文章?，給學生?打印，率?先垂范，?引領學生?在感受美?、鑒賞美?的同時，?思考怎樣?才能擁有?美、創造?美，從而?修身養性?，豐富情?感，成為?美的使者?。4、?寫作教學?與閱讀教?學不分家?。語文?是高考一?幅美麗的?畫，那么?現代文閱?讀則是畫?面上美麗?的花蕾，?它最惹人?，最鮮艷?。而-年?，高考現?代文閱讀?無論是《?水之經典?》，還是?《菊癡》?，還是《?重巒疊嶂?間的田園?》，這些?都是文學?藝術殿堂?中的朵朵?奇葩，他?們或闡釋?生命的價?值，或展?示自然的?魅力，或?是對人生?的理解和?感悟。無?不是用心?靈、用智?慧、用情?感甚至用?生命孕育?出來的。?它們如同?一杯杯醇?香的美酒?，又如一?道道色香?味俱全的?美味佳肴?，面對這?些珍異品?，我們只?有懷著崇?敬，帶著?追求，用?心靈品讀?，求真，?求美，甚?至用心咀?嚼，那你?會有意想?不到的收?獲。閱?讀延伸題?，實際既?是閱讀題?，也是寫?作題，在?指導訓練?中，我引?領學生用?心靈品讀?-釋放真?情，表達?實感，用?智慧解答?-把握思?路、技巧?和方法。?在品讀過?程中，我?們用心靈?采集一個?個信息，?那信息便?是一顆顆?閃光的珍?珠，那么?我們用情?感的金線?將其串聯?起來，那?不又是一?件精美的?藝術品嗎?？