第頁共頁一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結通用(9篇)一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇一怎樣教數學，《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新考慮的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進那么退，作為一名數學老師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業開展的唯一出路。有效地把新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準與自己的理論教學相結合。無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要進步課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氣氛是進步課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與理論活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于考慮。另外，課堂教學中注意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的開展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與尊重。作為老師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。上課就如行軍打仗，成功與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真正把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備〔一是，備教材，理解每一節課的教學內容、教學目的、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡一樣，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈敏選擇教學方法，借以激發學生興趣，進步課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目的、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真正地合適學生，真正地把課堂教學落到實處〕。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反應出來的問題〔如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等〕及時進展教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進展溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維才能，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋梁。認真修改學生作業，對于課堂作業進展全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識破綻。認真開展培優輔差工作，進步全班的整體數學素質。學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的承受才能、理解才能等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要理解各層次學生的知識根底、承受才能、理解才能做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。根底好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學才能，進步教學要求，注重思維才能的培養；學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又嚴密相連。怎樣才能讓學生把每節課所承受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯絡。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識構造。當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控才能也有待進步，學科科研才能有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷進步業務才能，進步自身的專業素養。教學中，我認真執行學校教育教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，根據兩個班的不同特點，轉變思想，積極探究，改革教學。在教學中努力做好以下幾點：第一、積極推進素質教育，把傳授知識與培養才能結合起來。在教學工作中注意學生才能的培養，把傳授知識、培養才能和開展智力結合起來。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題，培養學生的分析^p才能和解決實際問題的才能。讓學生學數學、用數學、愛數學，讓學生的各種素質都得到有效的進步。第二，認真備好每一節課。每一周都提早做好準備，認真鉆研教材，認真分析^p每節內容的重點和難點，仔細研究每節內容該怎樣設計教學程序。在教學實際中，我根據兩個班學生的不同特點、根據教材內容，設計課的類型，擬定采用不同的教學方法。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性，讓學生學得輕松、學得愉快。例如在五〔1〕班我經常采用男女分組比賽的形式，以累計得分評出優勝組，學生積極性很高。第三，認真設計好每一次練習，有針對性，有層次性。五年級教材中的小數除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識，我認真上好每一節課，并精心設計好練習，針對教材重點、難點和教學實際情況，精心設計課外作業，并制成幻燈片，既便于學生練習、便于講解，又便于下次復習。特別是在后段復習中，我更加精心的備好每一單元的復習重點，精心設計每一份復習試卷，努力培養學生的學習興趣，讓他們更好的掌握知識。第四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。第五，重視評價工作。在平時的教學中，注意認真做好評價工作，針對不同層次的學生提出不同的要求，給出不同的評價在以后的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇二本學期，數學教研組以學校“立足校本教研，促進老師專業化成長”課題為指引，加強學習，更新觀念，以新課程的根本理念統領教學及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實實的開展了一系列活動，并獲得了較好的成績。本學期，數學組大興讀書學習之風，讀課標、讀教材、讀理論以促進老師自覺將新課改理念融入課堂，指導教學改革活動。要求每位老師要認真制定教學方案，務必做到：認真備課、上課、布置和修改作業、輔導差生。分管行政加強了全冊教學方案、課時教案撰寫的指導、檢查和修改催促工作。數學組的常規教學資料從標準和質量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導中也得到了較高評價。下期擬針對其中的缺乏，進一步給老師們提出完善要求。。本學期數學組業務學習的重點是探究如何進步課堂教學實效，不管是教材分析^p、理論學習、觀摩教學、業務競賽均圍繞目的展開，老師參與活動的積極性、主動性、參與面仍一如既往，延續了我組教研之風的優秀傳統。。重視教學質量分析^p，鼓勵老師把教學質量分析^p納入到日常教學工作中去。爭取每次測試后，都進展客觀、全面的分析^p，縱橫比擬。如試題的難易度、學生做題中存在的問題，以及由此反映出教學中的問題進展認真分析^p，明確改良的方向。畢業會考及三年級監控考試及其它年級期末考試成績較好，班級與班級差異不再明顯.。為理解決老師自己的問題、真實的問題和實際的問題，從而樹立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節隨堂課要效率和質量的意識，本期我們開展了全體50歲以下老師參與的校際隨堂賽課、展示課活動。本次活動參與面廣，歷時較長，成效較高。此次活動我們邀請全體老師作為評委，發放評分表，統一計算平均分的形式決出成績。此項舉措在進步了活動本身公正性和透明性的同時，進一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識，得到較好評價。為將活動進一步引向深化，賽課活動后，又單獨針對此次賽課活動舉行了診斷分析^p會，分析^p會上也是人人發言，坦誠相諫，鄧老師的引領更為分析^p會起到了畫龍點睛的作用。一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇三1.初中數學老師的程度得不到進步。在初中數學老師的從教生涯中，因為受到工作和生活的限制，老師們沒有時間進展知識更新，而且在老師長期的從教過程中已經形成了一套自己的教學方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業的人們分配到初中老師隊伍里，因為他們剛剛走出校門，沒有任何教學經歷，更不知道該如何講解初中數學知識。在這些年輕老師里，他們掌握的只是純理論性知識，在實際教學中很難發揮自己的程度。在學校工作時間，很多老師盡管有多年的教學經歷和管理經歷，但這些老師的想法一般很傳統，不能與現代學生的想法接軌，這些現象不但阻礙了學校教學程度的提升，也導致學校升學率明顯下降。2.初中數學教學內容與學生生活脫軌。一般情況下，我們大家都想讓學生學習對生活有用的數學。但是，在初中數學教學的理念里，老師們在教學時通常把課本里的內容傳授給學生。為了使學生的數學成績得到進步，老師一般只講解與考試有關的試題，從來不關心考試之外的內容，而且老師們每節課都會給學生留許多試題。這樣就使數學脫離了學生的實際生活，這樣枯燥的教學方法很難使學生對數學產生興趣，甚至還會使學消費生厭學心理。初中數學教學內容與學生的生活脫軌，不但不能提升學生成績，還會使學校的教學質量大大下降。3.學生沒有良好的學習習慣。初中數學的學習中，有大局部學生上課時注意力不集中，不喜歡考慮問題，失去了獨立考慮問題的習慣，不主動與同學討論，也不能與同學在溝通中得到進步。4.老師對學生缺乏耐心。在初中數學教學過程中，一些老師們在工作上有的時候會敷衍了事，課前不備課，課上對課程講解一帶而過，課后不能及時與同學溝通，這些都會使學生的學習成績下降，影響課堂教學效果。盡管教育實行了改革，但是在初中數學教育方面還存在諸多問題，要想解決這些問題，進步教學質量，就要采取相應有效的對策。1.培養老師的才能，進步教學程度。在學校教學的過程中，老師的綜合素質對學生的學習起著至關重要的作用。要想培養老師的綜合才能，進步教學質量，首先老師要注重自己的教學才能，不能對初中數學課本里的內容進展原封不動地講解，要對內容進展合理開發，以便學生在遇到困難時學以致用。初中數學教材的不斷更新，對學生學習數學的熱情也隨之增加，老師要做的就是重新整理自己的教學思路，對更新的數學教材進展有效分析^p。老師要具備多樣化的教學才能，即便教材有很大改動，也能做到游刃有余。2.教學要貼近生活，激發學消費生興趣。數學作為一門學科具有根底性。初中數學知識與我們的實際生活有著密不可分的關系，老師在教學過程中要重視課本里的內容與實際相結合，促使學生靈敏運用，進而使學生體會學習數學的快樂，促進學生運用數學的方式解決生活中遇到的問題。初中數學老師不能紙上談兵，需要把數學課本里的內容和生活結合起來，使學生在生活中尋找有關數學的知識并且帶到課堂上進展分析^p。這可以提升學生的積極性，激發學生學習數學的興趣。老師在講解數學的時候要把課本的內容轉換成實際生活中的例子，這樣不僅可以進步課堂的生動性，還能使學生對學習數學產生濃重興趣。3.教學方法具有靈敏性。數學作為初中學科里的一門課程具有靈敏多變的特點。單一的教學方法會使學生對學習數學失去熱情，所以老師們在教學的生涯中應該盡可能多地采取多樣化的教學方式，使教學方法具有靈敏多樣性，進而進步學生學習數學的主動性。總而言之，要想使學生對學習數學產生濃重的興趣，就要使教學方法具有靈敏多樣性，以便提升教學質量。綜上所述，初中數學的教育對進步學生的綜合成績是非常重要的。要想進步學生的數學成績，要讓學生對學習數學產生興趣，就要從培養老師的綜合才能、教學內容貼近生活，教學方法靈敏等方面做起。只有學生們具備了扎實的功底，才能為以后數學學習打下堅實的根底。一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇四學生學習積極性高，根據課題內容大膽地發揮自己的才能，大膽地發揮想象，能使課堂活潑起來，更能點燃學生“創新的火花”。做到了“綱舉目張”，抓住重要問題，引領教學全過程。樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領創設了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。走迷宮是小學生非常喜歡的一項游戲活動，也是一項考驗學生耐心、培養學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了進步學生迷宮制作的興趣和啟發學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們為小孩子設計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養學生創新精神和理論才能的沃土，就必須深化學習新課程標準。但是在活動最后“收尾”局部較草率。當時有一個學生憂豫地說：老師，我還是畫不大出來。當時我采用了鼓勵的方法，也提議要他看看范例再去考慮一下，然后再去下筆畫。我覺得當時應當幫助他調整心態，不一定我們畫的就比別人差啊。進步了小朋友的自信心，那或許會更好一些，或許會有更不錯的作品出來。我會努力豐富自己的教學經歷，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。積極汲取前人的豐富課改經歷，試圖借鑒這一做法的精華，使“做”與“教”統一，以便能根本適應小學教育教學的需要。一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇五本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。二、增強課技能，進步教學質量。使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我所教的兩個班，一年5班我是班主任，學生比擬重視該科，上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而一年6班班雖然沒有做他們的班主任，但在6班班主任的幫助下大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們；一些學生根底太差，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。總之，在工作中我還有很多缺乏，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己，真正發揮骨干老師的模范帶頭作用。一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇六本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：1．備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2．上課。〔1〕創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。〔2〕及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。〔3〕努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。3．修改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4．注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5．讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，我緊扣自己的課題研究，嘗試讓二年級學生寫數學日記。在課題研究中，我先指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的根底上寫數學日記，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的時機；獨立考慮的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣，學習成績下滑。風物長宜放眼量，更揚風帆立潮頭，今后的工作中，我將發揚優點、克制缺乏，以期待更大成績！一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇七數學是訓練學生思維才能的一門主要根底學科。改革數學教學，其著眼點應該放在引導學生通過自己的思維活動掌握學習方法上。為開展學生的思維才能，培養學生和訓練學生擅長發現問題和解決問題的才能，要重視思維訓練。一、在課堂教學中．注重培養學生的學習興趣課堂教學要多運用教學用具，同時給學生充分的觀察和操作時機，讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比擬概括反映出客觀事物和現象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。教具的演示和學具的應用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的認識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生觀察事物和現象越全面，獲得的現象越正確，形成的思維程度就越高。二．在教學中要重視數與形的結合數是抽象的數學知識，形是詳細的實物。數和形是嚴密聯絡的，學生只有先從形方面進展形象思維，通過觀察，操作進展比擬分析^p，在感情材料根底上進展抽象，才能獲得數的知識。例如:教學“6的認識”時，老師在講述老師和學生一起清掃教室的圖意時，啟發學生觀察圖畫，要求學生答復下面的三個問題：(1)圖上有幾位老師幾位學生，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的答復，學生不僅能較系統地感知6的組成知識，而且能進步思維的靈敏性。三結合實際。培養學生空間觀念促進學生思維才能的開展。空間觀念是物體的形狀、大小、長短和互相位置關系的表象。要培養開展學生的空間觀念，教學時一定要多結合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘的長，手指的寬，區分圖釘的長度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深化的印象，形成了空間的觀念。培養和開展學生空間觀念過程，也就是培養和開展學生形成思維才能的過程，這對進步學生的素質起著重要作用。四、加強語言訓練。促進學生思維開展思維才能的開展和語言的.表達有親密的關系，在教學過程中既要注重學生動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完好的句子，表達完好意思的口頭語言訓練。例如：比擬物體的長短、大小、輕重時，就要學生完好的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數學知識嚴密的數量比照關系。口述數量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學時，當學生求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的一定階段應注重教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維才能的進步。五．在多種形式的訓練中．培養學生的思維才能還可以采取一題多議。例如：“÷9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論：〔1〕÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個97(3)45是的幾倍?(4)9與一個數的乘積是45，求這個數。(5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學生從多角度、多側面地進展分析^p考慮，探求不同的解題途徑。一題多解是培養學生發散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發散使知識串聯，綜合溝通，到達舉一反三、融會貫穿的目的。在平時的數學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養學生發散思維才能，培養學生擅長發現問題和解決問題的才能，不斷進步素質教育一年級上冊數學教學工作總結二年級上冊數學教學工作總結篇八這一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、為人師表，從師德做起。在本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德標準為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過、短信、家長會等形式與家長溝通，進展友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經歷，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。本人對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來對待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教誨對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、安康的開展。除此之外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。二、教學為主，認真鉆研。在本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了進步我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、向武老師學習增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯絡是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯進步，解決問題的思路明顯明晰。3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。4、認真修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大局部孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。6、在本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的考慮”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極理論把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過一個學期的理論總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的才能都有所進步，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的