一年級上冊比尾巴課件《比尾巴》是一篇有關動物學問的兒歌，目的是讓同學了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發同學學習的熱忱，感受勝利的喜悅，本教案用競賽選手、競賽內容、競賽結果等貫穿整堂課的始終，讓同學在童話世界中去學習、去探究。在教學過程中，使課堂始終處于師生公平的氛圍中，使同學的共性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培育了同學的識字力量和朗讀力量，體現了語文學科的工具性。

教學目標

1．能熟悉11個生字，熟悉三個偏旁：木、八、鳥，滲透形聲字的字義與偏旁有關系。會寫生字“公”。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的.語氣。

3．了解動物尾巴的特點，激發寵愛動物的情感。

學習重點、難點

1．熟悉生字，正確、流利地朗讀課文。

2．讀好問句的語氣。

課前預備一班級上冊比尾巴教案設計|比尾巴教學設計

老師：多媒體課件，六種動物卡片及相關尾巴的圖片，生字詞語卡片。

同學：收集有關動物尾巴的資料。

教學過程

一、創設情境，揭示課題

漂亮的大森林里住著很多可愛的小動物，一天，陽光明媚，機智活潑的小猴子掛在高高樹上。它看著樹下各種各樣的小動物，突然有了一個好辦法：讓我們進行一場好玩的競賽吧。你想知道他們比什么嗎？趕快拼拼吧?。ㄕn件出示出示帶拼音的“比尾巴”）

（板書：比尾巴）齊讀課題

“巴”的拼音寶寶上面少了什么?。?/p>

師小結：沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

（生讀）課件出示單個的生字“巴”和詞語“尾巴”比較“巴”的讀音。

二、初讀課文—整體感知

1、老師范讀。

請小伴侶仔細聽老師為大家讀一遍課文，看看這是一場怎樣的競賽。

2、你想讀課文嗎，你想知道今日競賽的選手有那些嗎？請你仔細多讀幾遍課文。遇到不熟悉的字該怎么辦？（同學自由朗讀，老師巡察。）

3、自由說一說參賽的選手。課件出示小動物圖片及名稱。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

動物們的名字里面這幾個字（猴、松、鼠、公、鴨）特殊重要，小伴侶們會讀嗎？熟悉三個偏旁：木、八、鳥，滲透形聲字的字義與偏旁有關系。

要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好方法能記住這幾個字。（同學溝通認字方法）

三、細讀感悟

（一）、學習一二小節

1、看第一輪競賽開頭了，小選手們已經做好了預備，看第一輪競賽的選手都是誰？（課件出示：猴子、兔子、松鼠）生齊讀，它們競賽的內容是什么？誰能給大家讀讀課文的第一小節。（同學（熟悉問號，指導讀好問句）

溝通總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提示我們讀這樣的句子時聲音往上揚。）

指名朗讀——齊讀

2、競賽的結果怎樣呢？請你讀讀其次小節，了解小動物尾巴的特點。（同學自由讀——指名讀——齊讀）

小伴侶讀得很流利，這兩個生字你們也熟悉了吧（出示生字：短、把）

同學拼讀——組詞讀。溝通識字方法

3、小結：課文第一二小節寫得很生動，由于第一二小節用了一問一答的形式寫出了小動物尾巴的特點。剛才我們從第一、二小節中熟悉了問號，學會了問句的讀法，熟悉了生字，還知道了三種小動物尾巴的特點。還有哪幾小節也用一問一答的形式寫出其他動物尾巴的特點呢？

（二）、學習三四小節

其次輪競賽就要開頭了，請小伴侶同桌兩人一起學習第三四小節，可以兩人齊讀，也可以一人一句輪讀，還可以一問一答地讀，邊學邊想其次輪競賽的選手有誰？他們競賽的內容是什么？他們的尾巴各有什么特點？你還學到了什么？（同桌倆讀課文三四小節自主學習——溝通學到了什么——指導朗讀——認讀生字：扁、最，溝通識字方法）。

（三）、回顧全文

1、小伴侶們可真會學習，這么一會兒就學到了這很多學問，現在老師想和你們合作讀一下課文好嗎？（師生問答讀——男女問答讀）。熟讀成誦。

2、課文中說松鼠的尾巴似乎一把傘。請你說說：猴子的尾巴像。

公雞的尾巴像。（課件出示圖片，同學練習用“像”說句子。）

3、小動物比尾巴的競賽可真好玩，讓我們也來進行一次認字競賽好嗎？（回顧認讀的生字，男女輪讀——四排輪讀。）

四、寫字擂臺賽。指導書寫

讀課文、認讀生字小伴侶們不分勝敗，接下來再讓我們進行一次寫字擂臺賽。

老師指導書寫：公。

公：八字頭撇低捺高，撇捺要打開。

指導同學觀看生字在田字格里的位置

同學練習，老師巡察指導。優秀作品展現。

五、布置作業。課后延長一班級上冊比尾巴教案設計|比尾巴教學設計

師：同學們我們今日的收獲可真不小，了解了不同小動物尾巴不同特點。在自然界動物們的尾巴外形、大小各有不同，它們的作用也各不相同請同學們課后在課外書籍上找一找