備課內(nèi)容：一年級第五單元備課人：課時分配：建議13課時備課上傳時間：單元教材分析單元學(xué)情分析《我多想去看看》語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情；《雨點兒》是一篇科學(xué)童話，通過大雨點和小雨點的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的；《平平搭積木》這篇課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，通過講述故事的形式，告訴我們要有“關(guān)心他人”的美好品德；《自己去吧》用淺顯易懂的童話故事激勵學(xué)生自強自立；《一次比一次有進步》也采用了童話的故事形式，將“只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特點”這一道理滲透在課文的字里行間。“語文園地”有五項的練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形近字，讀句說句和讀兒歌。它能幫助我們鞏固認(rèn)字、寫字和訓(xùn)練說話的能力及朗讀的能力。“口語交際”《該怎么辦》給我們展示了三幅畫面，留給我們想象的空間。學(xué)生已具備了一定的識字的能力，掌握了一些常用的識字方法。用已有的識字方法，讓學(xué)生自主的識字，繼續(xù)提高識字的能力。通過前面漢語拼音部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音，把課文讀正確、通順、有感情，從文中收到思想的教育。單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本單元60個生字，會寫18個生字，認(rèn)識1種筆畫“橫鉤”和心字底、雙人旁、王字旁3個偏旁。2.能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。4.能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語，并能根據(jù)字的偏旁進行歸類。5.會比較字的音、形、義，并能正確書寫。6.了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。第一課時教學(xué)設(shè)計課題：11.我多想去看看備課學(xué)校:上課人：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升”2個字。2.認(rèn)識1個偏旁“心”。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字,會寫“廣、升”2個字。教學(xué)難點：讀好詩中的長句子。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。第幾課時：第一課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、看圖導(dǎo)入1.出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。出示課題：我多想去看看。（個人讀—全班讀）二、初讀詩歌1．請學(xué)生自由的讀課文。提出初讀的要求：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音、做到不丟字、不加字。同桌互讀課文。指名讀。小朋友你讀懂了什么？三、識字1.認(rèn)讀詞語（1）這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。（2）自由練讀詞語。（3）指名上臺領(lǐng)讀。（4）比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。2.認(rèn)讀生字（1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。（課件出示生字）（2）用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。（3）四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。（4）教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）（5）聽音找卡片。（6）全班齊讀生字卡片。（7）猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）（8）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫、書空）四、說話訓(xùn)練1.出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”2.個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。3.說話練習(xí)：（1）我國的首都是（）。（2）我國的國旗是（）。五、讀詩歌1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。2.全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”1.觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：（1）第一筆所在的位置。（2）撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。2.教師范寫，學(xué)生書空、描紅。3.展示，學(xué)生點評。板書設(shè)計作業(yè)布置 11、我多想去看看偏旁：心我會寫：廣、升認(rèn)讀生字、練習(xí)組詞。朗讀詩歌。第二課時教學(xué)設(shè)計課題：11.我多想去看看備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地讀課文，背誦課文和會寫“足”和“走”兩個生字。2.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點：能正確流利的朗讀課文、背誦課文和會寫“足”和“走”兩個生字。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：、課件、生字、詞語卡片。第幾課時：第二課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語。（1）讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想。（2）學(xué)生開火車讀、齊讀。（3）擴詞游戲：給“廣、升”這兩個生字找朋友。升—（）（）（）廣—（）（）（）朗讀質(zhì)疑1.播放錄音讀課文。2.找找媽媽告訴“我”什么。哪些是“我”說的話。3.同桌對讀。4.分角色朗讀。5.理解詞語。(1)“理解遙遠”的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解。(2)理解“彎彎”的意思，引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是“彎彎的”。6.觀看升旗錄象。7.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？找出課文中的句子說說心中的感覺。8.引導(dǎo)讀兩個“我多想去看看”朗讀時語氣的強列，突出“多想”。9.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。（個人讀-──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀）三、詩歌背誦練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背。四、寫字1.觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。2.比較字形，識記漢字。3．指導(dǎo)書寫。（教師范寫──學(xué)生描紅）4.把寫的好的學(xué)生的字投影在大屏幕上展示。5、擴詞比賽。（看誰的詞語多）總結(jié)通過這節(jié)課，我們學(xué)會-------（生談感受）拓展練習(xí)1.收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,辦一期《我愛北京》的剪貼報。2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。板書設(shè)計作業(yè)布置11.我多想去看看媽媽告訴我升旗儀式壯觀

我對媽媽說我多想去看看背誦詩歌。書寫生字。課時教學(xué)設(shè)計課題：12.雨點兒備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字；2.通過觀察、練習(xí)會寫本課的“方、半、巴”三個生字。教學(xué)重點：認(rèn)識本課11個生字。教學(xué)難點正確書寫三個生字。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：生字卡第幾課時：第一課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（放多媒體）今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）2．生活中你見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨）

3.同學(xué)們平時真愛細(xì)心觀察，知道則多雨呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。板書：12.

雨點兒：雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）多可愛的雨點兒啊！你也把它讀可愛一點兒。（范讀——指讀——全班讀）二、初讀課文1.過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！2.提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號。3.生按要求自由讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1.（課件出示）shǔ

qīng

piāoluòbànkōng數(shù)不清飄落半空huí

dá

yún

cai

dìfang回答云彩地方(1)生自由讀（注意“彩、方”在這里讀輕聲）(2)指名領(lǐng)讀——齊讀2.出示生字：點、數(shù)、清、彩、飄、落、半、空、問、回、答、方（以開火車的形式讀。）3.你有什么方法記住這些字嗎？（生交流識記方法，師相機指導(dǎo)）4.給生字寶寶找朋友，并練習(xí)說話。5.鞏固生字：小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字。現(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）6.把這些生字放回課文，你們還能認(rèn)識它們嗎？那就趕快把課文再大聲地讀一讀吧。四、指導(dǎo)寫字我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好！(1)觀察字的筆順。(2)觀察生字在田字格中的位置。(3)師范寫，生描紅，并臨寫。板書設(shè)計作業(yè)布置12.雨點兒方半巴認(rèn)讀生字，練習(xí)組詞。課時教學(xué)設(shè)計課題：12.雨點兒備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情。2.通過對課文的理解，學(xué)生初步懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：學(xué)生初步懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：課件第幾課時：第二課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點兒》。2.課件動態(tài)出示課題：雨點兒3.齊讀，再讀。二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第一自然段1.認(rèn)讀生字：數(shù)、清、飄、落、彩2.這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？（課件出示，指名讀—師點撥再讀—齊讀）3.課件出現(xiàn)動態(tài)雨點。你看，下雨了，快數(shù)數(shù)，有多少雨點兒啊？（預(yù)設(shè)：生會說雨點兒多的數(shù)不清）4.這些數(shù)不清的雨點從哪里飄落下來？5.還有什么東西會從什么地方飄落下來？（句子訓(xùn)練：_______從________飄落下來。）6.雨點兒可愛嗎？再來讀一讀。三、學(xué)習(xí)對話（2-4自然段）1.課件展示下雨的場景：你看！數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點兒還聊起天兒來了，你聽！2.這是誰和誰在說話？（課件：動態(tài)出現(xiàn)大小雨點兒的特寫）3.讓我們再來仔細(xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點兒說的，哪些是小雨點兒說的。（生邊聽邊在課文中分別用“----”和“~~~”畫出小雨點兒與大雨點兒說的話）4.大雨點兒問小雨點兒什么呀？（你要到哪里去？）小雨點兒是怎么回答的？（我要到有花有草的地方。）5.體會“你呢？這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學(xué)生將問句補充完整）6.大雨點兒想到哪里去？一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。①老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒，一個當(dāng)小雨點兒，自己先練一練。②男、女生分角色讀。③老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點兒，你們當(dāng)小雨點兒，好嗎？（師生合作。）7.為什么小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨點兒要去無花無草的地方？8.播放歌曲《小雨沙沙》9.如果你是雨點兒，你會做什么？10.多么善良、可愛的大雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第五自然段1.小雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？（看動畫）2.學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢？找到讀一讀。3.有花有草的地方花更紅草更綠了，無花無草的地方花兒紅草兒綠了，這都是誰的功勞？如果你是這些花兒草兒，你會對小雨點兒和大雨點兒說什么？4.聽了這些話，大雨點兒和小雨點兒的心情怎樣？它們聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福啊！”請小朋友讀出大雨點幸福的感覺，再讀第一自然段。五、總結(jié)課文，齊讀課文。板書設(shè)計作業(yè)布置12.雨點兒小雨點兒大雨點兒有花有草無花無草花更紅草更綠長出紅花綠草1.自己回家后給花草澆水，并把雨的形成過程講給爸爸媽媽聽。課時教學(xué)設(shè)計課題：13.平平搭積木備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字；2.會寫“平、書”兩個生字。教學(xué)重點：正確認(rèn)識11個生字教學(xué)難點：會寫“平、書”。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：課件生字卡片第幾課時：第一課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、導(dǎo)入大家先來猜個謎語，有一種玩具五顏六色，而且有各種形狀的部件，用它能夠搭建出許多有趣的東西，大家一定都玩過這種玩具，你們知道它的名字么？（出示積木圖片）過渡：真棒！看來你們都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他也是個搭積木的高手，他的名字叫作平平（板書）。則我們今天要的這一課就叫做（生齊讀）平平搭積木，完整板書。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們借助拼音自讀課文，要求讀的同時，把生字表中的生字注上拼音。2.再讀課文，要求把課文讀通順。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？找出答案：“平平搭積木，搭了四間房子。”“一間……”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”同學(xué)們找得都非常正確，說明認(rèn)真讀了。3.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。學(xué)習(xí)疑問句和標(biāo)點符號“？”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問句。三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字1.找同學(xué)到黑板上給生字卡片找正確的拼音。2.領(lǐng)讀生字，分析字形，說一說你用什么方法記住這些字。開火車讀，齊讀。四學(xué)寫“平”“書”兩個字。1.觀察兩個字在田字格中的位置。2.用這兩個字組詞。平坦、平面、平淡……書本語文書……3.老師分筆畫領(lǐng)寫著兩個字。板書設(shè)計作業(yè)布置13.平平搭積木平書1.正確認(rèn)讀生字，練習(xí)組詞。課時教學(xué)設(shè)計課題：13.平平搭積木備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利朗讀課文。2.在讀中積累詞句。3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點：正確流利朗讀課文。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：課件生字卡片第幾課時：第二課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)生字1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字，大家還認(rèn)識它們么？（認(rèn)識）。既然這樣，我們就來玩?zhèn)€搶讀游戲，看看男生和女生誰讀的又快又準(zhǔn)確。（課件逐一出示生字）用圖片給與鼓勵。2.同學(xué)們讀的真不錯，那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€搭積木的游戲。老師這里有許多生字的部件，你們能把它們兩兩拼在一起組成一個字么？找四位同學(xué)上前。同學(xué)們搭得都不錯，你們真是搭積木的高手，還有一個小朋友也是搭積木的高手，他叫什么名字？（生答）那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)第１３課，齊說課題：平平搭積木。書空平的筆畫。二、朗讀課文，了解文章大意。（一）分段朗讀課文。（二）自由朗讀，找出那些話是奶奶說的，哪些是平平說的。課件出示兩組對話。（三）指導(dǎo)學(xué)生讀好第兩次對話。A.讀好第一次對話1.點名讀奶奶的話。啟發(fā)學(xué)生練習(xí)生活實際，生活中奶奶是如何和我們說話的？語速如何？表情怎樣？老師范讀。再指明名讀，齊讀。2.指名讀平平的話，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際讀好平平的話。3.同桌配合讀好第一段對話。板書，一間給……住。過渡，那還有一間呢？引出第二段對話。B.指導(dǎo)讀好第二段對話。1.奶奶此時很想知道最后一間房子給誰住，所以語氣要更強。2.平平要讀出得以，“啊”表示在吸引奶奶的注意。3.你喜歡平平么？為什么？班里有像平平一樣的同學(xué)么？說一說。最后齊讀課文最后一段。三、說話練習(xí)，擴展延伸1.結(jié)合畫面讀一讀。很多很多的房子，很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹2.看畫面填空。很紅很紅的__________（西紅柿、蘋果、楊梅等）很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）很_____很________的路很______很________的_________四、寫字指導(dǎo)。1.出示“業(yè)本”生字卡，學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置，組詞。2.師分筆畫范寫，學(xué)生分筆畫練習(xí)。3.學(xué)生練寫，教師巡視，展示規(guī)范的作業(yè)。板書設(shè)計作業(yè)布置13.平平搭積木本業(yè)搭房子——關(guān)心別人用“很（）很（）”說一些詞語課時教學(xué)設(shè)計課題：14.自己去吧備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁“學(xué)”2.正確、流利地朗讀和背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)教學(xué)難點：自主識字，交流識字的方法教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：生字卡第幾課時：第一課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、揭示課題1.導(dǎo)入：我們知道，鴨子會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的？（板書課題）2.齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。3.質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？二、初讀課文1.師范讀。2.學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號。3.讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。三、識字1.檢查生字讀音。（1）同桌相互指讀生字。（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。2.小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。3.擴展詞匯活動。4.小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。四、指導(dǎo)寫字1.學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。2.先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎么寫。3.比較字形。4.教師范寫。5.學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。板書設(shè)計作業(yè)布置在田字格中書寫“自、己、東、西”四個生字的書寫筆順。把“自、己、東、西”兩個字，每個帶拼音寫三個行。課時教學(xué)設(shè)計課題：14.自己去吧備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文。2.懂得要勇于鍛煉自己，學(xué)會獨立生活。教學(xué)重點：1.懂得要勇于鍛煉自己，學(xué)會獨立生活。的2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：生字卡第幾課時：第二課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）2.向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！3.出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？學(xué)生自由回答。4.師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。二、學(xué)習(xí)第一自然段1.師：誰找到小鴨子的話了？指名讀。師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。2.師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？生回答。師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？學(xué)生自由回答3.師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！4.師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。5.小組自由表演6.匯報表演7.師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。8.師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）三、學(xué)習(xí)第二自然段1.師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？2.匯報。3.總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）四、指導(dǎo)背誦。板書設(shè)計作業(yè)布置14.自己去吧圖圖貼學(xué)生的照片自己去游自己去看自己去做1.表演：回家把這個故事表演給家長看。2.畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。3.做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。課時教學(xué)設(shè)計課題:15.一次比一次有進步備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目的：1.認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，2.正確、流利的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：1.識字、認(rèn)字和朗讀課文。2.初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，初步明白自己為什么喜歡燕子。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：課件生字卡片第幾課時：第一課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進步學(xué)生齊讀課題二、觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容1.你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）2.認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3.師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。4.師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5.師：那究竟是怎么回事呢？三、初讀課文1.學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。2.讀課文，并標(biāo)好自然段四、再讀課文，識記生字1.聽讀課文，識字（1）指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順（2）齊讀生字2.出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。3.小組合作讀課文，讀中鞏固識字4.識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？五、細(xì)讀課文，理解課文1.學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的特點不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？六、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔堪鍟O(shè)計作業(yè)布置在田字格中書寫“會、片、皮”三個生字的書寫筆順。認(rèn)讀生字，練習(xí)組詞。課時教學(xué)設(shè)計課題：15.一次比一次有進步備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文.2.懂得只有認(rèn)真觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)難點：懂得只有認(rèn)真觀察，才能了解事物的特征。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：課件生字卡片第幾課時：第二課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都會認(rèn)了，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾幔浚úシ耪n件）二、講授新課

1.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣”（從中對學(xué)生進行激勵）

（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一樣他回來是怎么和媽媽說的（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像。（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步2.學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他作“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用“仔細(xì)”練習(xí)說話。三、分角色朗讀課文，擴展表演1.同桌之間互讀2.組內(nèi)讀

3.小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進步；學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1）“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）“皮”的“橫鉤”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴展活動

1.完成課后“說說，讀讀”2.拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。板書設(shè)計作業(yè)布置15一次比一次有進步１２３（冬瓜圖）大綠皮有細(xì)毛（茄子圖）小紫柄有小刺1.練習(xí)背誦課文。2.把“會、片、皮”每個字帶拼音寫三個行。課時教學(xué)設(shè)計課題：語文園地五備課學(xué)校：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2.辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。3.了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。教學(xué)難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。第幾課時：第一課時探索流程個性添加（教學(xué)反思）一、導(dǎo)入。小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。游戲一：摘蘋果(我會認(rèn))1.出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個。激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒，比比哪個小組摘的蘋果多。2.學(xué)生自由練讀、識記。3四人小組互讀。教師巡視，對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。4.做游戲。A、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個大蘋果貼圖。介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對了，就能得到這個蘋果。B、做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。5.歸類識記。A、找出三組字各自的字形特點。B、小組齊讀，全班齊讀。6.變序抽檢。教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。7.擴展訓(xùn)練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。游戲二：吃水果(我會讀)水果上寫有12個詞語的五種不同排列方式。介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。2.同桌練讀，小組練讀。3.做游戲，教師適時正音。游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)1.出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。2.游戲：在這12個生字