6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思爆破安全技術與的環境保護爆破安全技術與的環境保護6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思爆破安全技術與的環境保護第十四章爆破安全技術與環境保護主要內容:。爆破負效應安全技術與防護:爆破振動,沖擊波,噪聲,飛石,粉塵,有毒氣體。。爆破事故的預防與處理技術:。爆破施工環境保護要求第十四章爆破安全技術與環境保護14.1爆破振動安全技術141.1基本概念1振動與波動。波動是指擾動在物體中的傳播而形成的一種運動形態。波在傳播過程中引起物體質點在其平衡位置附近的運動,叫做振動,振動與波動是一種普遍而重要的物質運動形式。振動和波動理論起源于力學,同時也是聲學光學、電工學、無線電、自動控制等科學技術的理論基礎。對農村小學寄宿生班主任而言，在具體工作過程中無疑面臨更多挑戰。為更好管理農村小學寄宿生的生活與學習，班主任無疑需付出更多精力。2010年我鎮對中小學布局進行了調整。自此伊始，我校五、六年級產生了寄宿生班，他們星期一至五都在校生活與學習。作為一名農村小學寄宿生班主任，在多年工作實踐中積累了頗多工作經驗。那么，究竟如何有效做好農村小學寄宿生班主任工作呢？下面，便結合具體工作實際談談自身的幾點看法。一、引導寄宿生盡快適應校園生活在具體工作實踐中發現，在開學之初，大部分學生均不能完全適應校園生活，總找借口請假回家。此種情況也是農村小學寄宿生班主任在工作中必須面臨的重要問題。為有效解決該問題，引導寄宿生盡快適應校園生活，班主任必須積極采取有效應對策略。在開學之初，很多寄宿生不習慣校園寄宿生活是一種極為正常的現象。對于此種現象，我們班主任不應視若無睹，應積極與寄宿生展開思想交流與溝通，了解他們的真實想法，進而在此基礎上有的放矢的對其進行思想引導。只要班主任能夠真正俯下身來與寄宿生進行交流，那么他們也會以更快的速度適應校園寄宿生活。二、引導寄宿生整理宿舍生活物品在多年的農村小學寄宿生班主任工作實踐中發現，很多寄宿生的宿舍內均不同程度上存在生活物品凌亂的現象。走進部分寄宿生的宿舍，簡直不忍直視。宿舍內生活物品亂七八糟的擺放著，地上到處是垃圾，甚至還有部分宿舍內會不時發出陣陣異味。針對此種情況，班主任必須積極引導寄宿生對宿舍生活物品進行整理。在具體工作過程中，我主要采取如下措施：（1）要求宿舍內所有成員輪流值日；（2）指定寢室長或由宿舍全體成員推選寢室長，由寢室長負責檢查宿舍成員的值日工作。如若值日工作不到位，需責令其重新打掃；（3）要求宿舍成員對自身生活物品進行整潔擺放。尤其是衣服之類的，必須疊放整齊。對自身的洗漱用品也要擺放整齊。在此基礎上，我還定期或不定期對各個宿舍進行突擊檢查，一旦發現有宿舍出現臟亂差的現象，我也會及時予以批評，要求其在限定時間內搞好宿舍衛生。除此之外，我班每周還進行一次宿舍衛生大評比，對在評比中獲勝的宿舍每位成員給予在學生個人操行評分表上加分，而在評比中最后一名且分數不達標的宿舍每位成員則要在學生個人操行評分表上扣分。我還找他們逐一談心和進行思想教育，這樣的措施經實踐證明是有效的。在我的長期堅持之下，班里學生的宿舍衛生也搞得極好，這一點也極為令我滿意。很多農村小學生均不會做家務。因此，他們到學校寄宿之后往往會出現不知道如何搞好個人衛生和寢室衛生的情況。針對此種情況，班主任應積極予以教導，幫助其盡快養成良好的衛生習慣，從而更快適應學校的寄宿生活。在具體工作實踐中發現，在我的積極引導下，同學們表現出了互助互愛。有部分同學會幫助衛生情況較差的同學搞好?l生，此種情況是我始料未及的，也是讓我感到極為欣慰的。三、引導寄宿生勤洗、勤換衣服經過我的一番努力，雖然同學們的宿舍衛生搞好了，但在此之后，我又發現了另外一個不容忽視的問題。即部分寄宿生由于害怕洗衣服，干脆一周五天都反復穿同樣幾件衣服。周末時再統一帶回家讓家長洗。由于小學生大都好動，尤其是男生，他們在玩耍、吃飯的過程中很容易弄臟衣物。長期穿著這些充滿污垢的衣服對其身體健康也是極為不利的。針對此種情況，我亦積極采取了相關措施。具體做法為：（1）要求學生每天都應將衣服脫下來進行清洗；（2）對學生的衣物進行檢查，一旦發現有人連續多天都穿著同樣一件帶著污垢的衣服，立即要求其在課后脫掉清洗。在此基礎之上，我還組織班里學生開展洗衣服比賽，看誰的衣服洗的又快又好。通過長期的堅持努力，寄宿生養成了勤洗、勤換衣服的良好生活習慣。記得有一名家長還親自找到我的辦公室與我談話，談話時這名家長表現出了十萬分的感激。她說道：“我的孩子是一個調皮搗蛋精。以前，每天放學回來之后衣服上都會充滿污垢。最近，我發現他到學校寄宿后衣服干凈很多了。細問之下，他才說是班主任要求他們做的。如今，他每天都會勤換、勤洗衣服，甚至還成為了班級的洗衣能手。我真的沒有想到他會產生這樣的變化。寄宿生活讓他變得更加獨立自主了！”聽到這位家長的講述，我的心也瞬間溫暖了很多。原本以為我的努力家長是看不到的，沒想到卻會產生這樣的成效。看到家長們對我的工作所作出的肯定，我的工作積極性也更高了。四、引導寄宿生敞開心扉與人交流在具體工作實踐中發現，對于性格較為開朗的農村小學生而言，他們可以更快適應學校的寄宿生活。而對于那些性格比較孤僻的學生而言，他們往往很難適應學校的寄宿生活。針對此種情況，班主任必須積極引導寄宿生敞開心扉與人交流，與同學們建立良好關系。我校的寄宿生中有部分是留守兒童。在這部分留守兒童當中，部分人的性格比較內向，存在自卑心理。例如，我班有一名留守兒童的性格曾經較為孤僻，自從來學校寄宿后，他整天都是悶悶不樂的，不愿意與人交往。看到此種情況，我也極為憂心，并多次找其談話。在談話過程中了解到，這名同學的父母常年在外打工，爺爺奶奶的年紀又太大了。無奈之下，父母只能讓其在學校寄宿。由于之前他的性格就比較孤僻，因此來校寄宿后也很難與同學們搞好關系。由于看他性格比較孤僻，也很少有同學愿意與其交往。了解這一情況后，我主動找班里的其他同學溝通，要他們主動與這名同學進行交流，做好朋友。在周邊環境的長期影響下，這名同學的性格也逐漸開朗起來，與大家一起快樂的玩耍起來。如今，這名同學已然徹底摒棄了原本孤僻的性格，變得極為開朗。如若不了解內情，誰也想不到他原本只是一個性格極為孤僻的小孩。在學校寄宿期間，學生之間就成為了生活和學習上的伙伴，相互之間也成為了家人。如若寄宿生存在孤僻心理，不愿敞開心扉與人交流，那么他們則很難真正適應學校的寄宿生活。因此，班主任必須積極引導農村小學寄宿生敞開心扉與人交流。初中音樂教學是素質教育的有力組成部分，優秀的音樂作品能夠讓人們產生心靈共鳴，是進行德育教育的最佳方式當人們聆聽音樂作品時往往會受到其內在表達內容的感染，進而內化為理性認識，對人們的言行產生影響，達到凈化思想品德，提升道德水平的作用。因此，我們可以通過音樂作為媒介對初中學生進行德育教育，在隱性滲透中達到德育教育的目的。一、音樂德育教育的特點（一）形式多樣、資源豐富音樂作品具有種類繁多、資源多樣等優點，可以很大程度上改善目前德育教育形式簡單、內容乏味的現狀。就拿我國的民歌而言，它具有濃厚的民族特色，例如江南民歌色彩華麗細膩，風格比較溫柔嫵媚；陜北民歌色彩慷慨悠揚，讓人感覺自由奔放；湖南民歌色彩潑辣歡快。學生通過聆聽以上民歌有助于培養正確的民族思想。另一方面，音樂作品還擁有高水準的藝術性，可以讓人很快沉浸到美的韻味中去。在德育教育方面，其教育成果，通常是其它相關形式、方法所難以媲美的。（二）音樂作品有潛移默化的特點音樂作品可以在廣泛的題材和我國歷史的長河中提取出相當豐富的德育題材，通過更加直觀的方式去展現出愛國主義、道德品質、民族主義等精神文化的重要作用。例如一些具有愛國主義色彩的歌曲諸如人教版七年級上冊中的《祝福祖國》《祖國歌》等音樂作品都表現了對祖國大好河山的熱愛以及對民族團結的美好愿望等，這些音樂作品還可以用來編排集體舞，可謂是最直觀、生動的教育題材。二、音樂作品的德育教育作用（一）理想信念的教育作用在對學生開展理想教育時，提取主動脈音樂作品中理想信念的相關題材，可以將理想的詮釋建立于社會現實的基礎之上，從而實現其對理想與現實的正確認識，例如人教版初中音樂教材中的《橘樹尚且性剛強》等歌曲，有助于培養學生堅強奮進的品格，這對于我國社會主義共同理想的塑造有著至關重要的作用。（二）愛國主義的教育作用愛國主義是民族精神的精髓，是當代初中生思想道德教育的主動脈。初中音樂教材作品中囊括了愛國事跡，是鮮活的愛國主義文本。例如人教版九年級下冊教材中的音樂作品《十送紅軍》《游擊隊歌》等，讓學生欣賞這些作品以此來激勵學生的愛國主義情懷，培養他們的民族意識，讓他們發自內心地努力拼搏、奮發成長、回報祖國。（三）艱苦奮斗的教育作用音樂作品將先輩的革命奮斗歷程直觀地表現出來，其中鮮活的事跡正是革命先輩艱苦奮斗的生動教材，不僅能培養學生們勤儉務實的精神.也能讓他們懂得不僅革命需要艱苦奮斗，人生路上更需要艱苦奮斗，由此幫助學生們建立正確的人生觀，避免以后成長過程中受到不良思想的影響，在當今多元價值觀碰撞、金錢主義甚囂塵上的社會背景下迷失自我。三、音樂在初中德育教育中的實現（一）設置音樂作品鑒賞課，進行主題課例研究可以選擇一些課時作為音樂作品鑒賞課，對每部作品的人物、情節、主題思想等內容進行課題設計，要注意避免學生僅停留在感官刺激上，要注重引導學生進行作品鑒賞，理解作品的藝術性和蘊藏的情感，要讓學生們能在作品中汲取對自身發展有益的營養，不?嗵嵊帕計返陸逃?體驗。（二）提高學生學習音樂的主動性教師要增加教學方法的多樣性和趣味性，想法要新穎同時也要結合所學實際。筆者在實踐中發現，情景教學法對于提高音樂課堂效果較好。在教學時創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，將學生分成小組運用所學音樂知識將場景進行再現，鍛煉學生的創造性思維，深入了解我國品德教育內涵。通過應用情境教學，音樂課堂上多了歡笑聲，學生學習興趣提高了，教師教課過程中也感到輕松自如。（三）突出品德思維，培養學生興趣音樂作品中的品德思維注重婉轉浪漫，更加講究美感和韻律，突出展現了音樂語言的獨特魅力。提高學生興趣的一個有效方法是讓學生自由組合成小組，教師給每個小組布置任務，由他們協作完成，完成任務的過程就是學習、合作、進步的階段，不同于自己學習的單調性，多人協作的方式可以增加交流和探討，發現學習音樂的樂趣。教師可以利用各種形式，如用音樂背后的故事，或討論音樂表現的內容，或提出問題等以引起學生想了解音樂作品中隱藏的品德教育內容的好奇心，激發學習的動機，提高興趣。四、結語綜上所述，品德傳承需求背景下，初中音樂教育要以傳承品德為己任，培養學生品德素養，增加愛國精神和民族意識。在新課改背景下，教師要提高品德教育思維，激發學生學習品德的主觀能動性，增加學生學習興趣，享受品德的樂趣，讓學生自然融入品德學習。當然，初中音樂教育中品德的滲透模式需要不斷探索完善，要依靠音樂教學工作者不斷總結經驗，一同促進音樂教學質量提高，增加品德滲透。第十四章爆破安全技術與環境保護主要內容:。爆破負效應安全技術與防護:爆破振動,沖擊波,噪聲,飛石,粉塵,有毒氣體。。爆破事故的預防與處理技術:。爆破施工環境保護要求第十四章爆破安全技術與環境保護14.1爆破振動安全技術141.1基本概念1振動與波動。波動是指擾動在物體中的傳播而形成的一種運動形態。波在傳播過程中引起物體質點在其平衡位置附近的運動,叫做振動,振動與波動是一種普遍而重要的物質運動形式。振動和波動理論起源于力學,同時也是聲學光學、電工學、無線電、自動控制等科學技術的理論基礎。第十四章爆破安全技術與環境保護14.1爆破振動安全技術2振動特性物體質點在平衡位置附近做往復運動。特點:有平衡點,且有重復性;例子:鐘表擺錘、心臟跳動、音叉振動等等。分類:阻尼:無阻尼振動,有阻尼振動作用力:自由振動、受迫棟動周期:簡諧振動、非簡諧振動圖示簡諧振動是最基本的振動形式,任何復雜的振動都可以分解為系列簡諧振動的疊加。圖示第十四章爆破安全技術與環境保護14.1爆破振動安全技術3、地震波的特性。地震波:震源擾動在大地內部傳播形成分類:P,N,S(SH,SV),R等特性:強度大;頻率較低;P,S衰減較快,R衰減較慢歷時較長第十四章爆破安全技術與環境保護14.1爆破振動安全技術4、爆破波爆破波:工程爆破擾動在大地內部傳播形成。分類:P,SH,SV。特性:強度較小頻率高P,S衰減較快;歷時特短。爆破振動:是指爆破引起地表質點的振動,是爆破監測的主要表征。爆破作用示意圖圖1黑砌部作用不意圈4裝藥空腔;2壓碑區;3—破區:4震動區波的傳播模擬圖第十四章爆破安全技術與環境保護14.1爆破振動安全技術14.1.2爆破波的危害性和安全準則1爆破波與地震波的衰減特性。地震波:低頻,強度大,衰減慢1歷時長。爆破波:高頻,強度較小,衰減快1/r瀝時短2爆破波的危害性和安全準則振動影響:房屋,構筑物,設備,