有關幼兒教師師德演講稿范文集錦九篇做學生最喜愛的教師做學生最喜愛的教師，上學生最喜愛的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜愛的教師。那么，如何成為學生最喜愛的教師呢？

我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本特別寶貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生敬佩，那么，我們的教育就已經向勝利邁進了一大步。平常，遇到有的同學肚子不舒適，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學感冒了，我會用自己的臉貼近學生的額頭，試一試他是否發燒;有時遇到同學值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓舞的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鏈;為在運動會上付出努力和汗水的同學嘉獎一個小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要布滿愛，學生們肯定會喜愛。我班的曹義濤同學，是一位特別淘氣的學生，學習較差，還常常打架，一次，我開會回來，剛進教室同學們就告知我，曹義濤打哭了班上的四個同學，我當時特別生氣，可又有開會的事要向同學們講，我就說：“你先等著，我一會找你。”下課后我把他叫到辦公室，原來想大發一通火，可轉念一想，以前發了火也沒有多大效果，今日換一種方式吧，我順手拿過一個凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后漸漸地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊急的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學校能吃飽嗎？正好他那天穿著這一套武術隊的運動服，我就問：“你學過武術嗎？”他說“是”，我又問：“學了幾年了？”他說：“學了三年了？”我又說：“那你學武術是為了什么？”他說：“為了熬煉身體。”我說“那你好好練，等下一次學校進行特長展現節，請你代表我們班來一套武術表演，怎么樣？”他的臉上最終露出了笑，干脆地說：“行。”看他快樂的樣子，我接著問：“那你告知教師今日是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“教師是我的錯,我下位扔廢紙，他們說教師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，教師我錯了。”我說：“知道錯了就好，一會向那幾位同學道個謙，好不好？”他趕忙說“好”。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“感謝教師。”在以后的幾天里，我發覺他的學習、紀律都有了很大的進步，我慶幸自己那天沒有發火。我覺得學生最關懷的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受教師的關懷和寵愛，當我們面對學生時，尤其是那些好像充満缺點的學生時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地大方地去欣賞他們，就會激發他們內心深處的盼望和信念，鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠查找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地制造條件讓學生有展現自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。

幼兒教師師德演講稿篇2

各位領導教師：

我今日演講的題目是：我為自己是一名幼師而傲慢。

有這樣一個地方，它是一個漂亮的花園，布滿陽光，每一朵花和每一片草看起來都那么生氣勃勃；有這樣一個地方，它是一座藝術的殿堂，布滿了歡樂和歡樂，歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩；有這樣一個地方，它是成長的搖籃，布滿了盼望、幻想和理想，是如此漂亮動人。現在，我很榮幸能成為這里的一員，我將在這里書寫我人生的新篇章。——她是蕪湖試驗幼兒園。在這里，每一位教師都是那么平易近人，和氣可親，他們對幼兒教育的堅持和喜愛，既讓人感動，又讓人震撼。來了以后聽許多教師給我講他們和孩子之間好玩的，印象深刻的故事。當我看到他們的幸福和投入時，我真的很感動。我想向他們學習，成為一名優秀的幼兒教師。一個一輩子悄悄無聞，把青春和才智奉獻給孩子的幼兒園教師。

我記得剛進園子的時候聽教師講過這樣一個故事。

那是1992年的冬天。有一天，輪班教師組織孩子上廁所。由于天氣很冷，浴室的地板上形成了一層薄薄的冰。雖然輪班教師提示孩子們漸漸來，但其中一個孩子滑倒了。惋惜他的嘴遇到了磚面，嘴里面劃了一個1厘米左右的洞。值班教師看到這種狀況，抓緊去了醫院。那時候打車不太便利。教師抱著孩子坐在食堂一個叔叔的三輪車后面，往醫院跑。冷風直吹進她的脖子，教師把孩子緊緊地裹在懷里。即便如此，孩子還是用破嘴不停的說話，一路顛簸到了一山醫院。下了車，抱著孩子去看醫生。很快就看了醫生，醫生一眼就說要縫針。當帶鉤的針扎進孩子柔嫩的皮膚時，教師的心繃得緊緊的，努力掌握住自己的心情，眼淚還是流了出來，孩子一點也不為難。看著教師的嘴，他說：“教師，別哭，我一點都不疼。”他的嘴被醫生用黑線拉了一下。為了說這個，醫生停下了手。教師趕忙說：“別說話，教師不會哭的。”就這樣，我看著孩子縫了3針。醫生做完最終一個動作，說：“這孩子真厲害！”后來為了照看孩子，教師買了一個很小的勺子，吃飯的時候當心翼翼的喂孩子，直到傷口愈合。

聽到這里，我哽咽了。我知道像這樣真實平凡的故事每天都在發生。我知道有成千上萬個這樣負責而簡潔的教師；同時我也更加清晰，孩子帶給我們的不僅僅是成長，還有那顆年輕的心給我們的觸動和震撼，讓我們無時無刻不在為他們付出愛和青春，無怨無悔。陶行知的老教師曾經說過：“真正的教育是一種交心的活動。只有發自內心，才能到達內心深處。”每次聽到孩子們說：“黃教師，休息一下。”當你吃的多了，我覺得累了辛苦了都是值得的。

教師不是雕塑家，但他們塑造了世界上最寶貴的藝術作品；教師不是偉人，但孩子們酷熱的目光分散在他們的身上。教師這個職業是高尚的，是無價的。現在我已經成為一名幼師，我想用我的愛去關懷和呵護這些得意的孩子，為他們編織一段美妙的童話之旅，讓我的生活變得美妙。

幼苗不肯定會長成參天大樹，花朵不肯定凋謝，但生命的光芒是無限的。我想用我有限的生命，在學前教育這個平凡的崗位上做一些不平凡的事情，由于我為自己是一名幼師而傲慢！

幼兒教師師德演講稿篇3

各位領導、教師們：

我的中國夢就是努力縮小城市與鄉村之間的教育差距，讓每一位農村孩子能夠就近享受到良好的教育。

我國城鄉差距，既包括有形的物理上的差距，也包括人與人心里間的差距。多年的進展，我國城鄉差距大大縮小，但離我們心目中盼望的樣子還是有差距的。城市居民的生活質量、孩子上學等方面，遠遠便利、優越于農村。教育與每一位公民、每一個家庭的福祉息息相關，與國家的前途與命運嚴密相連。

我不求每位農村的學生都能與城里學生一樣享受到優質的教育資源，但讓每一位農村的孩子就近入學，有適宜的學校可上，有讓家長放心的校園環境和交通環境，在學校食堂能吃上可口的飯菜，住著舒心的宿舍，有讓學生滿足的學習、活動場所，讓學生在學校里一邊歡樂學習，一邊歡樂生活，享受著良好的教育。

幼兒教師師德演講稿篇4

各位領導、各位教師們：

大家早上好！

不知哪位學者曾經說過：教師的職業是太陽底下最優越、最榮耀的。是啊，作為一名教師應當覺得驕傲。今日的我，當個教師，是一種責任，一種使命。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應當不斷進步，漸漸積存閱歷，做個孩子喜愛、領導同事信任的教師。記得剛剛來幼兒園的時候，我帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開頭，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有很多的無耐。經過班上兩位教師的閱歷傳達，還有更多教師們的提示與幫忙，自己也不那么束手無策，漸漸地自己可以勝任擔當教師這個職務了。

自從跨進幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不簡單的，怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用歡樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要喜愛和敬重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭狀況。用公平的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氣氛中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。

一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生。

幼兒教師師德演講稿篇5

農村學校小學英語教學尚屬起步。初學英語時，學生都抱有劇烈的奇怪心和深厚的興趣。教學內容也較為簡潔易學。大多數的學生的成績不相上下，大家對自己都有足夠的信念，學習的興趣都很濃。但隨著學問內容的擴大，難度的加深，學生之間承受力量的差異，思維力量的快慢等因素的影響，慢慢地一小局部學生與其他學生有了差距，這些學生在英語學習過程中屢次遭受失敗后變得茫然不知所措，漸漸地就沒有了克制困難的士氣和信念，甚至會覺得自己天生愚笨，不是塊學英語的料，沒有學習英語的天分而不愿開口說英語，久而久之，成績越差越遠，興趣越來越淡，惡性循環之后，完全失去了學習英語的興趣。這種狀況的消失對英語教學的成敗是一個挑戰，教師應當準時幫忙學生消退心理障礙，克制自卑感，重樹自信念，重新激起學生的學習興趣。

學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求熟悉或趨進的傾向，是學習積極性中最現實、最活潑的心理成份，它在學生學習活動中起著重要的作用。教師應想方設法激發和培育學生學習英語的興趣，特殊是上面所提及的學習上受挫的學生。

就教師本身而言，要以自身的求知欲及不斷進取的精神去感染學生。當教師以自己淵博的學問讓學生領會英語在各個領域的作用時，學生潛意識里已對英語有了較強的求知欲。教師自身的.堅韌進取更讓學生覺得勤奮對于學好英語才是最重要的，從而克制了自卑感。

教學的方法要生動活潑。小學生學習英語交際運用很重要。在我們的教材中有許多的對話教學內容，教材本身就對活潑課堂教學特別有利。筆者在上課時就常常讓學生用對話進展生動的表演，讓學生學得好玩，并舉一反三，應用與實際生活中。對于根底較差的學生鼓舞其參加，增加他們的士氣，使他們敢于開口。同時實行“一對一”的互幫形式，讓他們從中體會到學習英語的樂趣。這不僅激發了他們的興趣，也增加了他們對所學語言的敏捷應用力量。對于那些較長的閱讀文章，我們可以充分應用現代化教學多媒體技術去激發學生的興趣。

好的學習方法也可以到達事半功倍的效果。一些學生在英語學習過程中雖然很刻苦，花了大量時間去記憶單詞、詞組，但效果卻不佳，導致學習成績落后，產生了失落感。有的甚至從今一蹶不振，變得對英語學習毫無興趣。這時，教師應當準時地幫忙學生一起查找失敗的緣由，指導教給學生肯定的學習方法，讓他們知道該如何去學，同時也讓他們感到教師的關懷與重視，從而對英語學習重樹信念。

只有教師的關懷與重視，對學生留意教育培育，幫忙學生戰勝學習過程中的每一個困難，讓每一個學生都學好英語并不是一件可望而不行及的事。

幼兒教師師德演講稿篇6

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十年的時間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我不敢說非常喜愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個一般幼兒教師存在的價值！

說到教師的職業道德，人們立刻會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平尋常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。現如今我也有兩個4歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛心，關心著他們的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當兒子們在生活中、學習上取得了一些進步，我都會特別快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以消退一天的勞累。每個孩子都是母親的珍寶，多年的幼兒工作中我也猶如對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體安康，歡樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

幼兒園的工作需要多方人員的協作才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結、協作、協作、相互幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在日常工作中，我團結同事，積極協作，與配班教師們相處融洽默契。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！我的內心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。

我愛我平凡的幼教工作。

我工作著，我幸福著。

幼兒教師師德演講稿篇7

親愛的教師、同學們：

大家好！

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的答復您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。當你真正付出、賜予后，帶給你的將是你一樣的愛。

當我進入校門，被稚嫩的聲音稱之為“教師好”時，我的驚喜與擔心不知道該怎樣表達。那是我認為最奇妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是圍繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當我第一次站在幼兒園孩子們面前的時候，一切都讓我新奇、奇怪。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“教師，您早。”

那童稚的問候，給我帶來了一天的歡樂和生氣；每天黃昏隨著一聲聲“教師，再見。”給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、賜予他們。當我把我最純真的愛奉獻給那一群群得意的天使后，他們帶給我的是無比的幸福和歡樂。

剛剛走出幼師的校門，意氣風發的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分寧靜，多了幾分溫順。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，光明、純真的雙眼，不需要太多的言語，我便執著的踏上了幼兒園教育這片純潔、神圣的領土，開頭了我的教師生涯。太陽在我們嘶啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。

朝起朝落，云長云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少漂亮動人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著全部的愛、全部的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋找到了人生的內涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。

有許多人問我：“當幼兒園教師歡樂嗎？幸福嗎？”他們習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把教師的勞動與這些犧牲、悲苦的形象相聯系，而我認為，

教師應當有另一種境地，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子歡樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的才智已經化作了一面面風帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的此岸。

歡樂與幸福要靠自己去品嘗。盡管你不能教導股市、笑傲政壇，盡管你不能夠獨步學界，踏浪商海，但是當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張絢爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關懷和愛惜，你能不感到幸福嗎？

當你假裝生氣，聽到一句這樣溫順的話語——教師，我再也不淘氣、不調皮了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲乏時，有孩子爭著、喊著“教師，我來給您按摩吧！”“教師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子馬上駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的傲慢、驕傲、幸福與歡樂。

我想告知大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很歡樂，面對這份幸福、歡樂，我傲慢、我感動，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的盼望和鮮亮的向往。我的生命因此而變的光耀無比——就似乎天空中的那輪太陽，溫和了別人，也溫和了自己。所以，我要大聲的告知全世界的人，我歡樂、我幸福，我是一名幼兒教師。

幼兒教師師德演講稿篇8

師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充實內涵的，最為鮮活生動的對事業的忠誠以至奉獻，對學生的呵護以至關愛，對業務的鉆研以至精通。

假如把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的樹根。

假如把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的枝干。這關愛蘊含著母愛的溫柔，父愛的嚴峻，春風般的親切，太陽一樣的寬容。

原國家教委主任柳斌同志講過這樣一個故事：有一位調皮的小學生，有一次突發奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是校長的寵物。生氣的校長打算罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環圖。不知道是偶然還是必定，這個小學生長大之后，成為聞名解剖學家，并在1923年獲得了諾貝爾醫學生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館保藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他保藏的絕不僅是聞名科學家少年時的手跡，更是保藏了那位校長對教師職責的理解，對學生過失的寬容，對學生成長的期望，對學生探究精神的敬重。

正如陶行知先生說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去“。教師的關愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風化雨的深刻而沉著，脫離世俗的公平和寬厚，毫無功利的純潔與干凈。

假如把師德比作一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。

古往今來，但凡在教壇上作出非凡奉獻的教師，無不是學問淵博，學海縱橫的學者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。當今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，制造了把全班55%的學生輸送到北大，清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己“傳道，授業，解惑“的使命，開啟著很多青年學子們嶄新的人生。

人格是最高的學位，師德是最美的樂章！

天高云淡，日暖風和，信任我們親自栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實甜蜜，溢滿芳香，信任中華民族的教育之樹會永久矗立于世界民族之林！

幼兒教師師德演講稿篇9

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最歡樂的日子。當果實成熟于金秋季節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名歡樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力氣，讓他們在無微不至的呵護下健壯成長。

我驕傲，我是一名榮耀的幼兒教師！

我喜愛幼教事業，由于孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純凈無暇、誠懇坦然。我最喜愛和他們做嬉戲，他們仔細、投入、肯定遵守規章；他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的歡樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！“吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。“我愿永久和孩子在一起，永久保持圣潔的靈魂。

我喜愛幼教事