課題大海啊故鄉

一、教學內容：

本課是〈人音版〉16冊三單元內容,歌曲《大海啊故鄉》二、教學目標:1、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》;

2、以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。

三、1、教學重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》

2、教學難點:結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動

四、教具準備:課件,電子琴，薩克斯五、教學過程:

(一)創設情境:問：在上課之前，老師有一個問題想問一下同學們，有沒有同學看見過大海？說到大海，同學們會想到什么呢？（學生自由發言）教師:回答得非常不錯，詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。2聆聽歌曲《大海》，感受歌曲。今天老師就給大家帶來一首關于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”(二)聆聽感受:1、初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲,思考問題。問：a：歌曲的情緒是怎樣的？b：這是一首幾拍子的歌曲?2、簡介分析：歌曲是作曲家王立平創作于1983年，是電視片《大海在呼喚》的主題歌，采用了3/4拍。旋律舒緩優美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。抒發了熱愛大海熱愛家鄉的感情。歌詞以“小時候媽媽對我講”開始，通篇質樸深情，如敘家常，表現了主人公對大海、故鄉和母親的真摯感情

3、復聽音樂:進一步感受歌曲，讓學生找出主導節奏型(板書:xxx.xx/xxx-/)4、教師范唱：學生感受體驗歌曲（三）學唱體驗：通過教師范唱，同學們體驗很深刻。學習歌曲，出示歌頁1、師用薩克演奏旋律，生用“啦”模唱旋律。2、師教唱旋律，學生學唱，注意附點、切分節奏唱法。3、教師彈琴，學生填詞，隨時糾正錯誤。4、師用電子琴伴奏，學生演唱歌曲一遍，注意情緒。

5、情感藝術處理：“大海啊,故鄉”重復了多次,在情感的發展從親切傾訴——抒發情懷——情感深華——懷戀之情（四）拓展延伸：

1、根據歌曲學唱，感受歌曲的海面平靜、波濤澎湃。2、師生互動，通過領唱、齊唱、分組唱等形式練習歌曲。師用薩克斯伴奏

3、通過對《大海啊故鄉》歌曲的學習，表現大海的歌曲很多，下面老師給大家帶來兩首表現大海的歌曲，希望大家能夠喜歡。聆聽相關歌曲：《軍港之夜》，《天藍藍海藍藍》，感受歌曲意境，從歌曲的情緒、節奏、旋律上的區別（五）結語：播放《大海啊故鄉》

學情分析八年級學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創新思維得到發展。效果分析本節課我注重了教學過程和興趣的培養。在這節課中，我不僅注意了整體設計，更注重了興趣的培養，體現了自己的教學特色。營造出一種輕松、活潑的課堂氣氛，激發起學生主動學習、主動探索的學習熱情，使學生都融入到音樂之中去動手、動腦,使學生真正感興趣起來。；教材分析本課是〈人音版〉八年級上冊第一單元歌曲《大海啊故鄉》，旋律舒緩優美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4變換節拍。抒發了熱愛大海熱愛家鄉的感情。評測練習1、通過練習主導節奏型，學生模唱旋律學唱歌曲。2、通過各種學生感興趣的形式去鞏固本節課的教學任務，如：齊唱、分組練習等方式讓學生唱的輕松，快樂。在大海愛故鄉的意境中感受體驗。課后反思《大海啊故鄉》這首歌曲的旋律，學生通過試聽、模唱、節奏等方法，教學生自主學習；我通過從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養學生的審美情趣及創新能力，滲透大海環保教育。本節課的不足之處有：不能較好的激發學生學習歌曲的激情，語言搭配不恰當。學生活動單一。課標分析利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快地學