支教社會實踐報告(多篇)第一篇：支教社會實踐報告

xx年的6月26日，我與10幾個隊友一齊踏上了前往xxx小學暑期實踐的艱辛之路。

之中的艱辛只能自我體會。經過了4個小時的顛簸之后，過程可真是相當的坎坷啊！中途車子拋錨了！誒！就這樣，我們抱著期盼的心情到達了目的地。

到達之后，我們就開頭張羅吃住了，由于學校可以住，所以就在學校住下了，整理好了寢室，廚房學校里也有，一并清掃了。這第一天就這樣度過了。其次天還有很多實踐前的預備工作要做，那就是人員聯系．將留守兒童召集起來進展輔導．我被安排做留守工作，為鄉政府四周的留守兒童做好登記工作．隊長帶著另一批人到一些遠一些的地方－－泥坑界坑去聯系學生，做好登記工作．這些地方有些遠，需要走很長時間餓山路，不過為了實踐勝利，為了我們愛暖童心實踐隊，這些苦還是要吃的，一早上聯系到了解狀況０多名留守學生，我們還是特別有成就感的.第三天,開頭了我們正常的教課工作,我教的課是小學三四年級的數學.在教課中,我體會到了他們對學習的喜愛與渴望,看到了他們在學習之中眼神放出的神采,這使我特別感動.我們開設了各年級的語文英語常識以及數學課,還有興趣課程,以供學生們在下午課余進展另類數學.興趣課程有棋類球類手語演講話劇.每天中午學生來得都很早,以致我們不得不將2點的興趣課程提前開頭.于是每天中午,我們都在同學們的熱忱中,不得不放棄午休,哎!苦啊!不過生活還算不錯!下午時,我們還去摘野菜了,真是體會了一把農村生活!一個字--爽!我們一邊采,一邊有說有笑,可快樂了.為了清理這些野菜,可費了我們不少功夫呢!不過煮起野菜來,還真是美味,也算值了!

在實踐中,我也去一次界坑去買菜,走了一個多小時的山路呢!腳酸了也腫了!哎!最終體會到同伴們出去買菜的辛苦了!我覺得我們實踐隊可算是浪費的一個隊了.吃得好,有時會有肉,有時會有西瓜和飲料呢!(艷羨吧!哈哈哈!~~~~)買了菜回去以后,就迎來了我們愛暖童心實踐小分隊的啟動儀式了.到了鄉政府辦公室,看到一小局部的天花板塌下來了,于是我們就清理了一下,在桌上放上水,等待著鄉政府領導的到來.時間飛速,儀式開頭了,我們在鄉政府領導的要求下做了自我介紹以及一些感言,領導們也分別發言,針對我們實踐隊做出批定和鼓舞.完畢了儀式意味著我們愛暖童心實踐隊正式在永嘉縣西岙鄉啟動.我們大家豆油特別快樂,并在學校門口合影留念.

后來的幾天我們一局部人去了楠溪江景區做了募捐活動,一共募集到700多元人民幣.我們還為留守兒童送去暖和,送去祝愿,送去他們所需要的學習用具--書包.最終一天晚上,我們實踐隊在當地一所祠堂開了一場晚會,雖然來看的人不多,有些預備還沒有做到位,可我心里還是很快樂的,究竟這是我們的第一次晚會,就算有什么瑕疵,它在我心目中也是完善的.在晚會中,我擔當了舞臺設計的工作,為了舞臺的效果,我們不惜找來了一些綠色植物來設計舞臺,還借來了地毯和后臺的幕布,還有演講的桌子,以及音響電腦等.雖說不易,可我們還是做到了.費了一下午的時間設計好舞臺,看到他們對舞臺的熱鬧贊美,心里還是美滋滋的,也不妄費我們這么專心的設計了.

所以的東西都會有負面,第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常.晚會的演出在最終的環節--把合唱中,由于我們的匆忙忘帶歌詞導致了我們演出的不完善,這令我們很圓滿.當時我們的心里都很難過.可再難過也要英勇的面對.面對錯誤,公文素材庫深思錯誤的來源,找出緣由,做出打算,在下一次同樣的狀況下,我們就不會再犯錯,再有圓滿了.在實踐中,類似的困難有許多,比方說,晚上睡不好又熱,又有蚊蟲咬;有時男生的不合作;隊員對隊長的不理解;有時個人的任性等等.這些都是實踐中的困難和阻礙,可是我們全部都越過了,感到欣慰,快樂,坦然.在這之中,我們擁有了許多;頑強,英勇,寬容,信任,克制了種種困難,越過了種種障礙,連續了我們的友情,到達了我們即定的目標.實踐之所以為實踐是由于實踐即體驗另類生活,從中領悟做人的道理,學會對人處事,學會獨立思索和解決問題.生活之中有太多的東西,需要我們去學習,去體會,去感悟人生的艱辛和美妙.一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德,一個微小的動作就能獲得別人對你的信任,這在于你能否想到做到.對一件事有自我的見解,能被別人承受,接受就是勝利,這就是實踐的勝利.不管我們做得是否盡善盡美,只要我們有努力,有思索,有被承受,接受,就是實踐的勝利!

其次篇：支教的社會實踐報告

支教的社會實踐報告

我國經濟建立取得了舉世矚目的成就，相應文化、教育各方面也得到了很大的進展，國家在教育上的投入也逐年提高，九年義務教育全國普及。西部地區雖然也普及了九年義務教育，但是由于歷史、地理、社會等因素西部地區的師資水平相對興旺的東部地區要落后許多，黔西作為貴州相比照較落后的地區，教育也比擬落后，尤其是城郊和鄉村的義務教育水平相比照較低。

我們這次實踐活動的主題是牽手鄉村中學，共創美妙明天。這是在這樣的背景下發起的：孩子是祖國的盼望之所在，在我們祖國日益蓬勃進展的今日，農村兒童的生存和教育問題日益突出。據調查，由于缺少必要的監護以及家長對子女教育問題不夠重視，父母有效的愛護和教育，學習、生活遇到問題無人解決，處于放任狀態。由于青壯年等農村的主要勞動力外出，在有些狀況比擬嚴峻的地區，大局部孩子上學之余還要幫忙家里做一些農活，現實條件擺在人們的面前。尤其是孩子們的教育問題，由于有諸多問題存在，如：1、家庭由于經濟緣由，父母外出打工，只留下年邁的老人與年幼的孩子，這局部家庭絕大多數都很困難，無力支付孩子上學的費用，家庭負擔比擬重。2、父母外出打工，沒有照看，子女有學可上，但是由于留在家里的老人文化水平普遍較低，管教子女有所欠缺，孩子們大多沒有善學念書的熱忱。即物質關懷增多，精神關注削減。3、從孩子自身方面來說，思想道德素養等方面的進展存在差異，很需要加強教育、監視和引導。農村留守兒童的教育是一項簡單的社會系統工程，事關構建農村和諧社會、建立社會主義新農村、農夫家庭幸福和農村青少年的安康成長，是農村教育工作的重要內容。面對此種狀況，我們感到這里需要的不僅僅是了解和關注，而且對孩子們供應我們力所能及的幫忙和呼吁社會各界的重視，關注兒童生活教育是我們每個人義不容辭的責任。他們能否有一個良好的生活和學習環境，能否介紹一種科學的思想的引導是直接關系到民族將來的大事。作為當代大學生，我們有責任和義務為我們的祖國的明天奉獻自己的一份力氣。為他們講授一些根底的學問，做好思想道德教育工作，在他們的內心留下有意義的美妙的一頁。他們能否有一個良好的生活和學習環境，能偶介紹一種科學的思想的引導式直接關系到民族將來的大事。為此，待著學校的囑托和期望，我們小隊來到了中學開頭了我們的支教生活。

我們實習的初中是一所農村初級中學，位于具有深刻歷史淵源的。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校四周和學校內的自然環境還是學校的文化氣氛都讓人耳目一新，接著我們熟悉了初中校長教師，校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山里，人也具有了大山的某些特征。校長熱忱的為我們安排了宿舍，原來為我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個為了圖個喧鬧，我們婉言謝絕了校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些準教師也參與了會議，在會上初中副校長為我們六個安排了教學任務，并向我們發放了教案的資料。會上校長向我們介紹了與會的其它教師，張教師也向學校做出保證肯定圓滿完成這次教學任務。面對熱忱的各位教師和張教師提出的殷切盼望我在心中有暗暗下決心，肯定要盡自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：

一、仔細完成教學任務

我們這次擔當的是九年級的教學任務，我和一個同學負責兩個班的歷史教學、其他同學分別負責化學、政治、生物、地理等課程的教學，其它課程由初中在校教師擔當。由于其次天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委書記所說，你知道不肯定能講出來，能講出來不肯定能講清晰，能講清晰不肯定能夠講好。在真正馬上踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的精確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課始終備到晚上十一點半。

俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。其次天就看我們的了我們講完以后，張教師還要進展評課，于是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張教師對我們的課進展了點評。在聽取了其他隊員的課之后，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什么緣由竟然有些怯堂，但講著講著就消退了這種緊急感。張教師長期擔當優質課的評委，因此對于上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張教師對我的評價就是上課的時候過于緊急，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的學問，因此總體來說是一堂勝利的課。得到張教師的確定使我的信念大增，從而使我信任在以后我會講的更好。

在以后的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂爭論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活潑，由于我所擔當的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就把握識記當天所學習的學問。經過測試我發覺這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對差生實行鼓勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業學問還不是很扎實，并且學問面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是仔細完成了自己所擔當的教學任務，并取得了肯定的成績。

二、積極參與社會調查

社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的其次天，張教師帶我們實地考察了學校后面的縣城。張教師為向我們解釋了縣城許多建筑的的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的學問真正的和實踐聯系在了一起。這一次考察收獲不小，由于張教師還教我們如何依據房屋建立來識別它的文化類型，我們學會了識別許多種建筑，真的有一種不虛此行的感覺。

在上早操的時候無意中發覺了學生們做的播送體操似乎有點與眾不同，經過打聽才知道這實際上不是播送體操而是教育部在201*年9月在全國范圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對于這套校園集體舞產生了深厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進展的，通過調查問卷的形式我調查了初中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞的確有很大的推廣價值，是一種深受廣闊師生喜愛的熬煉形式，調查后，我還完成了一篇調查報告，作為這一次調查的勞動成果。

由于鄉村初中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間里我了解到，雖然學校的辦學條件不是特殊好，甚至許多必要的硬件設施都沒有配套完成，但是這些都不能夠影響到這里教師的教學熱忱和學生的學習積極性。國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生發放肯定數量的伙食補貼。上學不出錢還給發補助，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作為我們這些將來的教師或許更應當努力學習科學文化學問，提高自己各個方面的素養，將來做一名合格的人民教師。

三、學生的表現

在這次社會實踐活動中，初中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點多鐘就起床，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這么做。在他們的心里，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個字便在他們心里扎下了根。他們的生活也特別艱難，他們吃的東西都是從家里帶的，由于是五六天才回一次家，所以帶的干糧往往就變質了，雖然他們每月還有伙食補貼，但學生們卻把這些錢節約下來買學習用具，因此還常常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王強的同學告知我，他這兩年許多時候都在吃饅頭，她母親告知他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績始終在全年級名列前茅。

看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平常對餐廳的飯菜指手畫腳，而

我們餐廳的飯對他們來說無疑是一種莫大的浪費。

有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必需跨出校門，走向社會，把自己所學的理論學問應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的力量。走向社會，參與實踐，可以幫忙我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也并不是我始終就這樣，只是人長大后才變成這樣！參與社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫忙，對我們的事業心、社會責任感也有肯定的幫忙。

通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友情，我們深刻地熟悉到了團隊合作的重要性，踏實干事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的全都好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，由于我們每個人都在努力著。正是全部隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿勝利。我們真的很快樂能有時機參與這樣的實踐活動。

難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘初中那些熱忱的教師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收獲了課本上學不到的學問。完成了自己“熬煉自己，效勞社會”的愿望，我永久不會遺忘和那些親愛的同學和熱忱的教師們一起走過的短暫而充實的日子，感謝你們的照看和建議！感謝你們，信任城壕初中的明天在你們的努力下肯定會變得更加美妙！

這次實踐活動雖然已經完畢了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以后的日子里，我會充分發揮自己的力量，呈現自我，積極向上，以更加飽滿的熱忱和昂揚的姿勢去迎接生活與學習中的挑戰！

第三篇：201*支教社會實踐報告

2102暑期社會實踐報告

這是在煙臺大學的其次個暑假，原本這次暑假是預備參加“西望橋”組織伴同學們一起去貴州地區支教的。但參與了組織的選拔，結果很不幸：組織沒看上咱。這個結果出來的時候應當是四月中旬。這之后咱就始終苦惱著怎么有意義度過這個暑假。其它的一些支教組織也有一些。但個人感覺他們沒有“西望橋”那么“仔細、專業、負責”。所以原本支教這個想法已經從我的腦海中移除的。我都已經開頭考慮是不是去打暑假工去！

但從五一長假回來后不久，有次在網上玩，順便也把掛在上面。突然有一個我低一屆的小學同學聯系我，問我暑假有什么安排不？我說日前的安排破產，后續安排正在考慮當中！我也有點奇怪的問他：你有什么想法不？怎么，莫非是拉人來了？

還真不出所料，他說：“我想在我們的小學辦一個暑期學校，你看能不能行？”我說：“行啊，這想法不錯。我們都是母校畢業的，現在也應當為學校做點事了！”他接到：“我這還有點問題：這個暑假還有沒有學校的教師辦暑期學校的，一旦他們辦，我們不行能同他們搶學生，我們幾乎直接不用弄了！這個還得麻煩你打電話求證一下！”“好的，沒問題，這就交給我了！”

就這樣我們的暑期學校活動的預備工作悄然開頭進展了，這時應當是

5.12的樣子。

前期預備：

我現在清晰的記得那是5.14的黃昏，我一個人坐在文經學院的湖邊懷著“忐忑”的心情給吳教師打電話詢問。我當時還是摸索的問：“您今年辦不辦暑假補課的補習班?”但得到的答復讓我有點快樂也有點絕望——“這件事啊？！我從去年就沒辦了。一是由于現在學校搞了封閉式教學模式，放假比擬晚開學又比擬早，在時間上比擬緊！再一個就是現在人也不如當年了，這些孩子們鬧騰的又比擬厲害，也想休息休息！”

咱快樂的是吳教師不辦，我們的前提就沒問題了，只要我們敢辦我們就可以干下去！絕望的是假如真的像吳教師說的那樣，我又擔憂我們幾個還未從校園里做出來的大學生能把他們管好嗎？別到頭來好心辦壞事，還讓街里村外的鄉親們“說三道四”的，那可就大發了！但究竟還是快樂的心情遠強于擔憂。立馬又打電話給小弟（就那個比我低一屆的朋友）說狀況。很是快樂的告知他，吳教師從去年就沒辦了。我們可以放心大膽的干！但當即他的一句話就把我震倒了！“那其他的教師呢？有沒有辦的，你有沒有問下？！”“這事啊？我還一快樂就真忘了問，主要是太快樂了，一快樂過頭就想著立馬給你回電話，就什么都忘了！”“呵呵，這沒事下次記住就行！”“好的，那咱們就開頭分頭行動吧！”

這件事說著挺簡單的，但真要辦起來。卻發覺事兒一大堆，都不知道該從哪弄起！我又比小弟高一屆，多吃一年的飯。總的多干點活吧！于是我成了同校長直接聯系的“冤大頭”！雖然心里有點沒底，但活還是的干！

5.13號開頭我們兩就分頭開頭拉人！按我們的話說就是“坑人”，由于咱們辦的暑期學校是完全義務的！我們兩個是不會付給任何酬勞，只盼望能找到志同道合者一起努力！經過十來天的努力，咱們兩個最終是拉齊了十來個人。不管最終你們有沒有陪我們進展下去，最起碼當時你們給了我們支持！在這還是要登記你們的姓名以表示感謝：吳芳芳、吳顯偉、朱世寶、朱鳳琴、程華萍、何梅花、

朱濤、程漢丁。

人定下來之后，咱們又開頭忙著寫籌劃，總不能空著手去和人家校長談吧？等下校長一問，你們的詳細安排怎么樣？咱不能說還在規劃當中吧？！但這活咱們是誰也沒干過，只能是現學現賣。5.23最終把籌劃書（見附錄資料1）趕了出來，5.24咱就開頭和校長聯系。原本挺擔憂的，但和校長一聊，壓力頓減。校長沒有想象中的那么嚴峻，那么難講通。相反校長對我們的活動挺支持的！這讓我的信念大增，干活也更有動力了！

接下來的工作雖然還有些曲折，但有了學校方面的竭力協作，接下來的宣傳、統計等一系列問題的解決總體還是比擬順當。

教學過程（實踐過程）：

原本的支教周期是7.2到8.2整整一個月的，但由于我們學校的放假較晚。本人考完最終一門——英語之后已是7.10.等我回到家已是7.11.沒方法我只能從7.12開頭我的支教生活。

在7.2到7.11的十天里，出于實際狀況我們的教學規劃有了較大的改動。原本安排我是教數學的，但等我到支教學校的時候，經過爭論我還是被安排了教四年級和六年級的語文。另外我還接替了四年級的班主任工作。

7.12日我的支教生活正式開頭。依據最開頭的安排，由我來講解數學課，由于臨時改為帶語文課，同時又沒有過給多人上課的經受，我是相當緊急的。加之本身語文又不是我的強項，極度的緊急讓我差點放棄。但最終想到我是這次小教師中“資格”最深的一個，唯一的一個準大三學生授英語，他們一幫人都挺過來了，我還有什么理由放棄？！開頭的緊急消逝，信念也一點一點漸漸地提升了起來。可事實卻出乎我的意料太多：第一次給四年級上課，結果是我大失所望。簡直糟糕透了！課堂紀律不是太好，四年級的學生很是鬧騰，一節課下來我對著他們吼了兩三次，但效果不是很好，吼過后不到五分鐘他們又開頭鬧騰了，弄的我是苦不堪言！他們幾個評價我講課為：沒有規律性，跳動性太大，還有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信念極度下降。還好他們幾個最終還是給了我一些勸慰“沒事漸漸來，我們幾個也是漸漸才適應過來的”。現在想來真怪當時自己太不了解自己，又太不了解小學生了。

第一次講課過后，我充分意識到自己的缺乏，當天晚上，我進展了惡補，從頭重新備課，重新組織改良講課方式。7.13我給六年級的上課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開頭的稍有緊急漸漸進入狀態，漸漸的一節課就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒到達預期。他們幾個聽了課過后，告知我說，上課過于死板，氣氛不太活潑。建議我多想一些比擬消遣的方式放在教學過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。

于是我給自己確定了大致的教學方式。（1）授課原則：輕松歡樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的時機。（2）授課方法：嬉戲與教學并行，寓教于樂。在玩中學。剛開頭講課只是干巴巴的教師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，原本我只是吼加上訓，但效果并不是太好。這就讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的留意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開頭我想通過比擬好玩的方法來開展學習，當我試過一次后發覺學生的心太難收回來。還是比擬輕松又不太凌亂的方法比擬好。于是，在以后的教學中，我漸漸摸索出一些可以掌握課堂秩序的方法。（3）授課步驟:1、復習上次課的內容：聽寫上節課學習的字詞、近義詞、反義詞、成語。2、導入

新課，新字詞、近義詞、反義詞、成語。3、帶著學生理解課文。4、布置并檢查家庭作業。（4）授課方式：1、分組練習，小組長領讀。2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現的時機。3、通過畫畫、嬉戲（諸如捉迷藏、藏東西等）、講小故事來導入新課，并練習閱讀。4、通過競賽讀、輪番讀、角色扮演等方式來強化練習，熟識課文內容。5、定時（每周五）放映勵志、消遣電影，并從中選出經典的句子，讓他們選作自己的座右銘。6、課上活潑課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，準時與同學們溝通，訂正他們的錯誤和缺乏。給每一個孩子發覺自己特長和優勢的時機。9、一次教學效果小測試。10、批改、講解我們的測試卷，結合講解試卷讓學生明白自己的缺乏之處。實踐總結：

經過暑期支教的實踐，我學到了很多在校園里學不到的理論之外的實踐學問。1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的狀況，培育了自己發覺問題、分析問題、解決問題的力量和與人交往的力量。特殊是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。2、通過這次實踐，我的暑假生活變得歡樂而多姿。我也熟悉了很多的朋友。這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學生的關心與愛更得到了學生家長的信任與幫忙。4、還有，通過小班教學熬煉了我的應變力量。對于課堂上的突發狀況，可以由一開頭的慌張失措漸漸變的應付比擬自如。課堂上可以隨時留意到學生的動態。從掌握學生心情到幫忙學生提高學習興趣方面都有了肯定的方法和措施。5、通過與小朋友們的相處，我學到了很多我們所欠缺的東西。例如純凈，例如童真，例如英勇，例如頑強，例如樂觀。通過與他們20天的相處，我漸漸學會了怎樣掌握自己的心情，在課堂上盡量不要讓自己的心情影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的心情遠離課堂。

二十天的教學經受也引發了我的一系列思索。1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開頭總覺得自己似乎什么都懂，什么都會，但實際一走上講臺，卻發覺要啥沒啥，才發覺原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。感覺真有點像自己在說說上說的“今日替吳丹帶了節課，卻發覺自己活的太失敗了！什么都拿不出手啊！唱歌不行，畫畫不懂，一手好看點的粉筆字也寫不出來！好不簡單會講點小故事，老毛病還有犯了，語速還太快！！！慚愧啊，真不知道如何混到的現在！”20天的實踐，讓我深刻意識到，親自做一做真的很重要。2、理論與實踐的脫離。從五月份就開頭的預備工作，我在網上收集了許多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐閱歷。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不行行也是不現實的。通過這次實踐，我漸漸把握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂效勞，為孩子們撐起一片蔚藍的天空！3、如何引發并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采納了諸如畫畫、講故事等消遣的方式來導入新課，在開頭階段激發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的時機和他們渴望表現自己但又不太敢表現自己的心理，我采納了onebyone的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有時機來展現自己。課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態；課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片，記得有一個孩子總是還和我打鬧，又一次玩著玩著，還一不當心把一個小姑娘給弄哭了！感覺真的很不妙。4、充分把握學生狀況，全面把握學生動態。初始，由于不了解學生

的學習狀況，課上的氣氛總是不夠活潑、太呆板。漸漸的了解過后，課堂再也不是單調的講課，有講課有消遣，有教師的講有學生的問，有師生的互動，有同學的溝通，課堂漸漸變得多姿多彩起來。做教師，就應當從孩子們的需要動身，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

在我支教教學的這一段時間內我感受最深的就是教師應以何種心態對待的學生，要成為一名合格的教師需要什么樣的素養。暑假讓孩子上補習班的專心顯而易見，無疑是盼望自己孩子的學習能更上一層樓。其中家長絕大多數不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是上補習班總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，全部的家長都盼望自己孩子成績可以取得進步，盼望自己的子女都能通過考上大學這一途徑跳出“農”門，將來成就一份大事業！這是他們對孩子最真實的愛，而請家教、上補習班就是他們表達這種愛的表現，盡管許多時候得不到孩子們的理解。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不了解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而作為教師，就應當扮演聯通代溝的橋梁角色。

假期支教的經受為我的假期生活增加了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了很多，體會了很多，思索了很多……何謂“師者，傳道授業解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……也真正的體會到了作為一名人民教師的辛苦，“農”門子弟求學的艱辛，以及現在的鄉村小學的教學資源是何等匱乏！！！

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了許多，也了解了許多，從中我明白了一個根本的道理，一份真心，加一份急躁，加一份用心，加一份動力，再加上扎實的專業學問是一個好的教師必備的東西，雖然由于興趣問題將來我很難走上教學道路但這次的支教經受必將影響我的一生。通過在假期的這段教學生活，讓我得到了許多感受。讓我實踐了教師這個職業的工作，熬煉了我的表達力量，交往力量。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我信任這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生！

最終還要感謝陪我一起走過支教生活的“同事”和學生。感謝南莊小學的全體工作人員對我們的支持。同時也盼望我們的支教活動能夠連續下去，為我們的母校進展添磚加瓦！

201*/8/12

第四篇：支教社會實踐報告

支教社會實踐報告

教師教育學院

11級漢語言文學師范班

22110115

瑪依熱.吾布力

支教心得體會

這是我第一次經受社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于承受挑戰是一種根本的素養。雖天氣酷熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的缺乏和差距所在。

最初的最初，我確實是懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。201*年7月9號我來到了位于和田地區于田縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。但在真正經受過支教后，當我回過頭來重新端詳我們最初的想法時，就會更加堅決自己的信念。

假如說過去的自己的思想很稚嫩，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來牢記。困難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教十四天的酸甜苦辣，感動與感受纏圍著七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講臺的感動，那一聲親切的“教師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很舍不得這些和善樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對于愛的熟悉。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純樸和善的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起盼望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風范。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因酷熱而失去動力，反而看到了他們身上的歡樂，那無暇而天真的目光凝視著講臺上的教師。一雙雙渴求學問的眼睛是一種觸動，可憐而不行悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的學問，武裝這里的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們漸漸干枯的心靈。帶著點緊急和擔心，跟多時懷揣著兒時的幻想和能教育學生的興奮，在其次天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間寧靜下來，靈動的眼睛全部望向講臺。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿意他們對學問的需求。

我曾一度認為，假如說80后誕生的人都是一群悲傷的孩子，那么在我看來，90甚至00后誕生的就都是些腐敗分子。他們包里裝著手機，學習機，嬉戲機，mp4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打許多個洞然后戴上美麗的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到可怕。可是在峽口這個小山村里，讓我轉變了原來的想法，我又重新熟悉到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧困，所以他們要不懈努力渴望通過學問轉變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后始終到下午放學回家。有的在學校四周租房，小小年紀就得生活自理。他們敬重師長，他們吃苦耐勞。

為了增加學生的綜合素養，提高他們的力量與心理素養；為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好；也為了表達社會對于他們的關注，給與他們最大的鼓舞。這個班級就是特地為了預備內地高中的錄用考試山區孩子們，和往年一樣一上了初三他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，預備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些教師給學生上漢語課，間或有時機還跟他們講閱歷，說說我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排：

1、支教教師根據學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。

2、支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了許多新奇的課程，如衰弱操、思想教育等。

3、加強組織教學。教師應留意有效的吸引學生的留意力，為教學的進展供應良好的學習氣氛和環境。感到自己的渺小，由于轉變不了什么，但我盡力去給他們做典范，用語言和行動去影響他們。盼望他們以后仔細生活、仔細學習，好好進展。也盼望有更多的人去關懷他們。

一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用好玩的方式上。語文課上教育學生依據自己的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中好玩的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在許多課上，教師都留意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新奇的課程和教法，，激發學生的求知欲，培育其團隊精神和獨立思索的力量，鼓舞制造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中,準時

發覺問題并解決問題，同時也評出了最受