小學語文學習計劃匯總五篇小學語文學習規劃匯總五篇1

依據自身的業務水平，真是發覺了自己存在在科學技術應用上的諸多缺乏，所以我為了適應“高效課堂的范式”教學，積極做好小學語文教學工作，使自己不斷提高教育理論與學術水平，增加學問更新力量與教育教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，特制定教師個人研修規劃。

一、指導思想

通過學習“新理念、新課程、新技術與師德教育”，全面提高自身素養，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素養為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優秀的小學教師。

二、研修要求

1．提高自身素養。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負與理想，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2．加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3．立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結與反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格與教學特色。

4．注意閱歷積存積極撰寫教學反思、案例與論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇與個人博客里，以便到達資源共享，優勢互補的效果。

三、研修措施。

（一）積極參與教師集體學習活動。

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動溝通。

2、積極參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）多讀對自己有用的書，進展讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結與反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》與有關高效課堂范式的視頻，深入理解、把握新課程的根本理念，準時更新教育理念。

（三）虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進展教學研討與提升。

目前進展的工作對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的熬煉時機。我將積極向同伴學習，多走進同組教師與優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參與校內校外的教研活動，平常就當天發生的教學突發大事，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師溝通學習。在實踐中提高自己的教學力量。

（四）加強教育教學討論，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種敏捷的教學方法，來激發學生的學習興趣。準時對每節課進展反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思與教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參與校內外教科研培訓活動，提升教學討論力量。

（五）樂于動筆，提高教育科研水平。

面對自己將來的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情與規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積存閱歷，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學語文學習規劃匯總五篇2

“國培規劃——小學語文教師培訓”是我期盼之久的饕餮盛宴，是根底教育階段教師神圣的殿堂。20xx年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚攏在“國培規劃”的麾下，零距離感受大師的才智與魅力。和我一樣幸運的多名小學教師在漂亮的澤州縣高都鎮泊南小學，在幽雅的教室，悄悄地共享才智，靜靜地傳承文明。身世職業的默契感，文化的認同感，尤其是自我進展的緊迫感使得本不相識的我們特殊親切，尤為珍視這次充電的時機。

幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說吸取了那么多精華，讓我受用終生。

心中有夢，累也不苦。從教師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質量不打折，德藝雙馨的他們細心預備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。

我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速汲取養分，“亂花漸欲迷人眼”，來不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質量注入的信息。真累啊！

可是你要是問學員：假設下次有時機，你會不會再來？我們會毫不遲疑地說：情愿！不驚奇，由于大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時間和時機；不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造安康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤獨，由于有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇于創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離感受所激發的制造力，像火種一樣被150名學員放大集中，后續效應和無形價值，怎一個“大”字了得？

這幸福，更源自成長的滿意。

大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默幽默或激情昂揚或詩意瀟灑或才智靈動或清爽自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的共性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關心。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積存的”重要性，教師的文化底蘊理論素養將打算著對教材挖掘的深

度，也將打算著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、力量，一貫秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與一般教師的分野點。所以，許多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，端詳自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續進展”。

這三天，是人生中一段奇妙高濃度的旅程，我們經常體驗成長的滿意。猶如蛇在蛻皮，樹在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝“國培規劃”帶給我們這樣的歡樂：

高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！

震撼感——太完善了，他是怎么想出來的？

富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“頂峰體驗”。我們的內心靜靜地發生了革命。

欣慰感——志同道合，走在自己的專業化“朝圣”路上，意外驚喜地發覺了這么多一路同行的伙伴。

沉醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于遺忘了記筆記。

內疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。

急促感——從現在起我就要行動，像他們一樣讀書思索實踐反思，一天都不能等。

仿照感——原來是這樣。觀賞驚異的同時，也有一股劇烈的躍躍欲試的制造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。

堅決感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距究竟在哪里，帶著新生的向往與憧憬，目光更加堅決，就讓我做最好的自己。

……

精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？

有人說思念有三重境地：在眼里在心里在夢里。套用此話：此時在東留善固，大師的講座“在我的眼”里；學成返家的途中，心滿足足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的時機再來當面傾聽，只好“在夢里”細細品嘗那經典的一幕一幕。

三天的旅程，短暫而漂亮，風光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培工程”——假如沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！

小學語文學習規劃匯總五篇3

新學期來了，我要為自己定一個新的目標，新的規劃。

課前，我要仔細的學習預習課文，仔細的做好預習筆記。把不熟悉的字和詞標出來。

課上我要仔細聽講，把預習中標出來的字和詞學會，真正把握。積極回答下列問題，仔細地做好課堂筆記。不在課堂上開“小會”。書寫我要改調寫不好的毛病，我要仔細地寫，寫得工工整整。我也要多練一下書法。朗讀也要多下苦功，我要早早到校，不早到也不晚到。我要背誦一百首古詩詞，把讀的好文章都背下來。

課下仔細地完成作業，認真觀看，用自己學到學問，把生活中平凡的事物寫成不平凡的文章。我要寫100篇作文，發到報紙上50篇。

這就是我的語文規劃。

小學語文學習規劃匯總五篇4

在新的學期里，我會把精力和時間都放在學習上，不把精力和時間投入玩這個無底洞里。我要在新的學期里努力改正我的五大壞毛病。

我的第一個壞毛病就是教師在上課的時候我會情不自禁的轉過頭去和同學講話。或是沒有仔細的聽教師上課，眼睛看著窗外的風景。這個壞習慣很不利于我的學習，所以，我要下決心肯定要努力的去改正這個一大缺點。

我的其次個壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點點的小挫折就垂頭喪氣，大發脾氣。

我的第三個壞毛病就是不積極舉手，每次，教師上課，我不管是會答復的問題還是不會答復的問題我都不舉手，似乎是手猶如有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的。所以，我錯過了許多熬煉口頭表達力量時機。

我的第四個壞毛病就是字不好看，有時，我一心想著去玩，會把字寫得龍飛鳳舞-寫潦草字。

我的第五個壞毛病就是做作業不仔細，為了要看電視，作業敷衍了事。

我信任，假如我堅持改正以上五大缺點，我肯定會成為一名優秀而精彩的學生，語文成績也會有相應的提高。

小學語文學習規劃匯總五篇5

新學期開頭了，我要做一個安康歡樂、積極向上、勇于探究的小學生。我制定了幾點規劃，要在新學期做到，以提高語文成績。

1、上課仔細聽講、積極回答下列問題，尤其是語文課要勇于發言。

2、仔細做到課前預習，課后復習，不懂就問，堅決不留下問題。

3、放學后，仔