1ppt課件.

《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序。

解題

“伶”是指封建時(shí)代演戲的人，“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人。

“傳”記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人敗政亂國的史實(shí)。2ppt課件.

歐陽修：字

，號(hào)

，謚號(hào)文忠。著名、，中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”中宋代的五位、都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文學(xué)家史學(xué)家北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏3ppt課件.

六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。

客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”——?dú)W陽修《六一居士傳》4ppt課件.結(jié)構(gòu)框架《伶官傳序》總起提出論點(diǎn)：盛衰之理，是天命也是人事分說正面后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮總結(jié)得出結(jié)論禍患常積于忽微智勇多困于所溺5ppt課件.

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊道理難道人力推究宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

……的原因

問：作者對(duì)天下興衰持怎樣的看法？

答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！分析第一段6ppt課件.

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！莊宗得天下與失天下1、找出觀點(diǎn)句(論點(diǎn)：)2、依據(jù)（論據(jù))3、本段大意提出盛衰由人事的中心論點(diǎn)，并提出莊宗得失天下這一立論依據(jù)。7ppt課件.嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人為造成的嗎？推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白了。8ppt課件.

難句解析

1.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

理：道理，此處可理解為原因。人事：可理解為“人為”。豈……哉：難道不是……嗎？此處是用反語問句的形式來抒發(fā)感嘆。

譯句：興盛和衰敗的原因，雖然說是上天決定的，難道不也是人為造成的嗎！

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難句解析

2.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

“之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，“所以”前的“之”字是結(jié)構(gòu)助詞，可有可無，不必解釋。原：名詞活用為動(dòng)詞，推原，推究。

之：代上一句講的道理。

譯句：推究莊宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道這個(gè)道理了。10ppt課件.

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之

告訴曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為

判斷句

統(tǒng)治者的確立或即位兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾而判斷句三矢，爾其無忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。

副詞，表示祈使語氣，一定，應(yīng)當(dāng)其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

介后

收藏分析第二段11ppt課件.

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

世人傳說晉王臨死時(shí)，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你一定不要忘記你父親報(bào)仇的志向。”莊宗受箭收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的隨人官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在軍前開路，等打了勝仗回來，仍舊把箭收進(jìn)宗廟。12ppt課件.1.通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？答：2.晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么？用自己的話簡單回答。答：3.這兩段各自采用了什么表達(dá)方式？兩段之間是什么關(guān)系？第二段大意？答：“憂勞可以興國”。告知三件憾事，勸莊宗完成遺愿。第一段議論，第二段記敘；總分關(guān)系第二段承上敘事，論證中心論點(diǎn)，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命，得天下的事例。13ppt課件.

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失

當(dāng)捆綁狀后繩索旺盛匆忙的樣子分析第三段省略句，介詞短語后置用匣子裝著，名詞活用為動(dòng)詞

14ppt課件.方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進(jìn)祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣慨，是多么威風(fēng)！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張向東逃，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知到哪里去好；到了割下頭發(fā)來對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，多么的衰敗啊！15ppt課件.豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易嗎？或許推究他成功失敗的跡象，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會(huì)招來損害，謙虛能得到益處。”憂慮勞苦可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。16ppt課件.

身死國滅

后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。補(bǔ)充材料17ppt課件.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞興國：越王勾賤臥薪嘗膽文帝景帝“文景之治”

唐太宗“以史為鑒”逸豫亡身：蜀漢后主“樂不思蜀”

陳后主“后庭遺曲”

宋徽宗練瘦金終致被擄補(bǔ)充材料18ppt課件.1、第三段的主要內(nèi)容是什么？說明了一個(gè)什么道理？

答；本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過，并評(píng)論莊宗的盛衰，闡明中心論點(diǎn)。2.第三段和第二段運(yùn)用了什么論證方法？試具體說明。第三段大意？

答：正反對(duì)比。二段正面敘說，三段反面敘說。19ppt課件.

故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其

強(qiáng)盛全，所有的沒有人衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下

圍困被動(dòng)句笑。

夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈積聚（介后）被動(dòng)句獨(dú)伶人也哉！分析第四段20ppt課件.

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)憐人也哉！

因此，當(dāng)他興盛時(shí)，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是從一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也會(huì)被他沉溺的某些愛好所迷惑困擾，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結(jié)果嗎？21ppt課件.912年23歲908年923年38歲“系燕父子以組”（滅燕）926年41歲27歲“與爾三矢”“函梁君臣之首”（亡梁）“身死國滅，為天下笑”思考探究得天下——15年——

盛

失天下——3年——

衰22ppt課件.憂勞興國逸豫亡身得出教訓(xùn)禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。23ppt課件.失了一顆鐵釘,丟了一只馬蹄鐵；丟了一只馬蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬,損了一位國王；損了一位國王,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭,亡了一個(gè)帝國。課堂遷移24ppt課件.背景介紹:北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。探究主旨25ppt課件.

文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。主旨小結(jié)26ppt課件.找出文中運(yùn)用對(duì)比論證的語句。可謂壯哉何其衰也莫能與之爭身死國滅，為天下笑贊嘆惋惜譴責(zé)論證手法分析27ppt課件.知識(shí)歸納1、梁，吾仇也。2、此三者，吾遺恨也。3、盛以錦囊。4、系燕王父子以組。5、而告以成功。6、身死國滅，為天下笑。7、智勇多困于所溺。8、燕王，吾所立。介詞短語后置句介詞短語后置句介詞短語后置句、被動(dòng)句被動(dòng)句判斷句判斷句、省略句判斷句介詞短語后置句、省略句——特殊句式28ppt課件.知識(shí)歸納契丹與吾約為兄弟而告以成功函梁君臣之首一夫夜呼亂者四應(yīng)倉皇東出憂勞可以興國逸豫可以亡身禍患常積于忽微智勇多困于所溺名→動(dòng)，用盒子裝名→狀，在夜里使動(dòng)用法，使…興盛形→名，細(xì)微的地方數(shù)→狀，從四方名→狀，向東面使動(dòng)用法，使…滅亡形→名，有智有勇的人形→名，成功的消息名→動(dòng)，訂立盟約——詞類活用29ppt課件.

1、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，

豈獨(dú)伶人也哉？

難道是得天下難而失天下容易嗎？或者說考察