七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第五課第二節(jié)《做自強(qiáng)不息的中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思第二節(jié)

《做自強(qiáng)不息的中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：領(lǐng)會(huì)自強(qiáng)不息精神在國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興中的重要價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。將愛國(guó)情懷轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，立下報(bào)國(guó)之志，自覺將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的繁榮富強(qiáng)相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)家對(duì)的歸屬感和責(zé)任感，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)在面對(duì)困難和挫折時(shí)不退縮、不氣餒，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、持之以恒的道德品質(zhì)，形成良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)依靠自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，做到言行一致、知行合一，將自強(qiáng)不息的精神內(nèi)化于心、外化于行，在日常生活中自覺遵守道德規(guī)范，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。法治觀念：在追求自強(qiáng)不息的過程中，自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)，明確自身在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中的權(quán)利與義務(wù)，做到依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，樹立正確的法治觀念。學(xué)會(huì)用法治思維看待和解決問題，自覺維護(hù)社會(huì)公平正義，積極參與法治社會(huì)建設(shè)，為營(yíng)造良好的法治環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。健全人格：學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中獨(dú)立思考、自主決策，增強(qiáng)自主自立的能力，形成獨(dú)立的人格和自尊自信的品質(zhì)。在追求自強(qiáng)不息的過程中，保持樂觀向上的心態(tài)，勇于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，不斷追求進(jìn)步，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度，形成健全的人格魅力。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密相連，積極關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。在學(xué)習(xí)和生活中，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)作為，通過實(shí)際行動(dòng)為家庭、學(xué)校和社會(huì)貢獻(xiàn)力量，努力做到知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和國(guó)家發(fā)展目標(biāo)而不懈奮斗。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何將自強(qiáng)不息精神落實(shí)到個(gè)人行動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人自強(qiáng)與國(guó)家發(fā)展的辯證關(guān)系。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、角色扮演法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：詳細(xì)研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。準(zhǔn)備與自強(qiáng)不息相關(guān)的圖片、視頻、名人名言等素材，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能存在的困難，以便在課堂上針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的意識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵及其重要性，熟悉如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人。收集有關(guān)自強(qiáng)不息的名人故事、歷史典故或身邊榜樣事跡，為課堂討論提供素材。思考自身在學(xué)習(xí)和生活中是否具備自強(qiáng)不息的品質(zhì)，如是否有明確目標(biāo)、是否能吃苦耐勞等，以便在課堂上進(jìn)行自我剖析和交流。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1、播放一段精心剪輯的視頻，內(nèi)容涵蓋中國(guó)歷史上著名人物如孔子、周恩來等自強(qiáng)不息的故事片段，以及現(xiàn)代科技領(lǐng)域科研人員如袁隆平、屠呦呦等不懈探索的事跡，還有體育界姚明、朱婷等頑強(qiáng)拼搏的精彩瞬間。2、提問學(xué)生:視頻中這些人物身上共同體現(xiàn)了一種怎樣的精神?這種精神對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展有什么重要意義?引導(dǎo)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言，從而自然地引出“自強(qiáng)不息”這一主題，順利導(dǎo)入本節(jié)課——做自強(qiáng)不息的中國(guó)人。3、設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)形象的視頻展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生初步感受自強(qiáng)不息精神在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）講授新課（25分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：為什么要做自強(qiáng)不息的中國(guó)人？1、展示教材內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真朗讀。2、提問:從這段文字中，我們可以體會(huì)到自強(qiáng)不息精神在中華民族歷史長(zhǎng)河中的重要地位。大家能舉例說明一下，在古代，哪些事例體現(xiàn)了這一精神呢?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們結(jié)合歷史知識(shí)，分享如勾踐臥薪嘗膽等故事。3、以“中國(guó)天眼”的主要發(fā)起者和奠基人南仁東為例進(jìn)行詳細(xì)講解。他為了建造一個(gè)屬于中國(guó)的大型射電望遠(yuǎn)鏡，從年輕時(shí)代開始，就投身于天文研究領(lǐng)域不畏艱難，勇于創(chuàng)新。在選址過程中，他親自考察了無數(shù)個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，克服了重重困難最終找到了理想的選址。在建設(shè)過程中他又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克了一系列技術(shù)難題，歷時(shí)多年，終于建成了舉世矚目的“中國(guó)天眼”。他的事跡充分體現(xiàn)了自強(qiáng)不息精神在推動(dòng)國(guó)家科技進(jìn)步方面的巨大力量。4、接著提問:在現(xiàn)代社會(huì)，我們青少年如何踐行自強(qiáng)不息精神呢?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組推選一名代表發(fā)言。5、教師總結(jié):自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的動(dòng)力源泉，它貫穿了我們民族發(fā)展的始終。在美好的青春年華里，我們肩負(fù)著歷史賦予的使命，手握歷史的接力棒，應(yīng)當(dāng)傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息精神，做自強(qiáng)不息的中國(guó)人。6、設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)教材內(nèi)容的朗讀和討論，加深學(xué)生對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解。結(jié)合古代和現(xiàn)代的典型案例，讓學(xué)生清晰地看到自強(qiáng)不息精神在不同時(shí)代的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在當(dāng)代踐行這一精神，培養(yǎng)他們的使命感和責(zé)任感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人？其一：樹立遠(yuǎn)大理想1、展示教材相關(guān)內(nèi)容，提問:理想對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的引領(lǐng)作用。大家想一想，為什么我們要樹立遠(yuǎn)大理想，并且要把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來呢？2、舉例說明，如“時(shí)代楷模”黃文秀，她畢業(yè)于北京師范大學(xué)，放棄大城市的優(yōu)越條件，回到家鄉(xiāng)廣西百色，投身到脫貧攻堅(jiān)事業(yè)中。她懷揣著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和讓鄉(xiāng)親們過上好日子的理想，努力奮斗，直至獻(xiàn)出自己年輕的生命。她的事跡告訴我們，當(dāng)個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合時(shí)，會(huì)綻放出無比耀眼的光芒。讓學(xué)生分組討論，說說自己的理想以及對(duì)黃文秀事跡的感悟。3、每組推選一名代表分享討論結(jié)果，教師。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生要像黃文秀一樣，懷有拳拳愛國(guó)之心，立下報(bào)國(guó)之志，找到青春進(jìn)取的方向和力量，奮力書寫挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?、設(shè)計(jì)意圖:通過具體事例引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們深刻理解樹立遠(yuǎn)大理想的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入到國(guó)家發(fā)展的大局中，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。其二：求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)1、展示教材中關(guān)于求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)的內(nèi)容，提問:在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，我們?yōu)槭裁匆J(rèn)真對(duì)待各門課程勤學(xué)好問、夯實(shí)基礎(chǔ)?這對(duì)我們未來的發(fā)展有什么重要意義?同時(shí)，我們還要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題和社會(huì)發(fā)展，這又是為什么呢?2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題“人工智能的發(fā)展與影響”，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。一部分學(xué)生扮演科研工作者，探討如何努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)來推動(dòng)人工智能技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用;另一部分學(xué)生扮演普通民眾，討論如何應(yīng)對(duì)人工智能帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化和社會(huì)倫理問題等。在角色扮演過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、互動(dòng)交流。3、通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)、關(guān)注社會(huì)問題的重要性，從而提高解決問題的能力。教師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)只有求得真學(xué)問、練就真本領(lǐng)，才能在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。4、設(shè)計(jì)意圖:通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到求得真學(xué)問和關(guān)注社會(huì)問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。其三：在苦干實(shí)干中磨礪成長(zhǎng)，砥礪前行1、展示一些反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤工作的圖片或視頻，如“大國(guó)工匠”徐立平，他從事航天固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒室火藥整形工作，在極其危險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)。他為了確保工作的精度和安全，苦練技藝多年來兢兢業(yè)業(yè)，用自己的雙手和汗水推動(dòng)著航天事業(yè)的發(fā)展。還有“最美快遞員”汪勇，在疫情期間，他不顧個(gè)人安危，逆行而上，為醫(yī)護(hù)人員提供后勤保障服務(wù)。2、提問:從這些勞動(dòng)者身上，我們看到了。什么樣的精神品質(zhì)?在我們的學(xué)習(xí)和生活中，如何學(xué)會(huì)依靠自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做事、身體力行呢?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。3、教師總結(jié):每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴干出來的。無論是在學(xué)習(xí)中還是生活里，我們都要學(xué)會(huì)依靠自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就。我們要在苦干實(shí)干中磨礪成長(zhǎng)，砥礪前行。4、設(shè)計(jì)意圖:通過展示勞動(dòng)者的事跡，讓學(xué)生感受到苦干實(shí)干精神的力量，引導(dǎo)他們思考如何在自己的生活和學(xué)習(xí)中踐行這一精神，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）課堂總結(jié)(2分鐘)1、與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括為什么要做自強(qiáng)不息的中國(guó)人以及如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人以及如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人。2、再次強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極踐行自強(qiáng)不息精神。3、設(shè)計(jì)意圖:通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。（四）課堂練習(xí)（11分鐘）選擇題（基礎(chǔ)鞏固）1、下列屬于中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的是（）A.勤儉節(jié)約B.自強(qiáng)不息C.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一D.誠(chéng)實(shí)守信答案：B解析：材料明確指出“自強(qiáng)不息是中華民族幾千年文化傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)”。2、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”說明（）A.青少年要獨(dú)立生活B.國(guó)家發(fā)展完全依賴青少年C.青少年的未來與國(guó)家命運(yùn)緊密相連D.青少年必須成為科學(xué)家答案：C解析：對(duì)應(yīng)材料中“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們的未來與國(guó)家發(fā)展緊密相連”。非選擇題（核心考點(diǎn)）3、為什么要做自強(qiáng)不息的中國(guó)人？答案要點(diǎn)：①自強(qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是文化傳承和社會(huì)實(shí)踐的沉淀。②少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年的未來與國(guó)家發(fā)展緊密相連，自強(qiáng)才能成就未來。4、如何做到“求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)”？答案要點(diǎn)：①認(rèn)真對(duì)待各門課程，勤學(xué)好問、夯實(shí)基礎(chǔ)；②關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題和社會(huì)發(fā)展，提高解決問題的能力。5、材料分析題（能力提升）材料：某中學(xué)生小李從小立志報(bào)國(guó)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。他還積極參與科技創(chuàng)新比賽，利用課余時(shí)間研究環(huán)保課題，在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。他說：“我要把所學(xué)知識(shí)用到國(guó)家需要的地方。”問題：小李的行為如何體現(xiàn)“做自強(qiáng)不息的中國(guó)人”？結(jié)合材料，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何挺膺擔(dān)當(dāng)。答案示例：小李樹立遠(yuǎn)大理想（報(bào)國(guó)之志），將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展結(jié)合；通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐（科技創(chuàng)新、環(huán)保課題）提升本領(lǐng)，體現(xiàn)了“求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)”。青少年應(yīng)像小李一樣，明確目標(biāo)、腳踏實(shí)地，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中磨礪意志，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。6、實(shí)踐探究題（綜合運(yùn)用）活動(dòng)設(shè)計(jì)：以“青春自強(qiáng)，筑夢(mèng)中華”為主題，設(shè)計(jì)一次班級(jí)主題班會(huì)。要求：寫出班會(huì)的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。結(jié)合教材內(nèi)容，說明設(shè)計(jì)意圖。參考示例：環(huán)節(jié)一：故事分享。學(xué)生講述古代自強(qiáng)不息人物（如祖逖聞雞起舞）和當(dāng)代榜樣（如蘇炳添突破極限）的故事。意圖：感受自強(qiáng)不息的歷史傳承與現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)節(jié)二：行動(dòng)倡議。分組討論“如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行自強(qiáng)精神”，制定班級(jí)行動(dòng)計(jì)劃。（五）布置作業(yè)（2分鐘）1、以“做自強(qiáng)不息的中國(guó)人”為主題，寫一篇80字的短文，結(jié)合自己的實(shí)際生活談體會(huì)。2、收集身邊的自強(qiáng)不息榜樣故事，下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計(jì)做自強(qiáng)不息的中國(guó)人

（一）為什么？

1.民族傳統(tǒng)

2.少年與國(guó)家共命運(yùn)

（二）怎么做？

1.樹理想

2.求真知

3.苦干實(shí)干七、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“做自強(qiáng)不息的中國(guó)人”這一主題展開，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵及其重要性，并探討如何在實(shí)際生活中踐行這一精神。以下是教學(xué)反思的總結(jié)：（一）教學(xué)優(yōu)點(diǎn)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有效導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放視頻，展示了不同領(lǐng)域人物的自強(qiáng)不息事跡，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。視頻內(nèi)容豐富多樣，涵蓋歷史人物、現(xiàn)代科技和體育精神，為學(xué)生提供了直觀的感受，使他們初步理解了自強(qiáng)不息精神的廣泛影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.案例豐富，貼近生活在講授新課過程中，通過大量生動(dòng)的案例（如南仁東、黃文秀、徐立平等）引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)不息精神在不同時(shí)代和領(lǐng)域的體現(xiàn)。這些案例貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的感染力，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助他們更好地理解抽象的概念。3.互動(dòng)性強(qiáng)，參與度高教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等多種互動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，在討論“如何踐行自強(qiáng)不息精神”和“人工智能的發(fā)展與影響”時(shí)，學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氛圍活躍。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表達(dá)能力。4.注重情感教育整節(jié)課貫穿了情感教育，通過講述感人事跡，如黃文秀的奉獻(xiàn)精神和“大國(guó)工匠”徐立平的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這種情感引導(dǎo)有助于學(xué)生在思想上真正接受自強(qiáng)不息精神，并激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。（二）教學(xué)不足1.時(shí)間分配不夠合理在講授新課過程中，部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排較為緊張，尤其是“如何做自強(qiáng)不息的中國(guó)人”這一部分，由于內(nèi)容較多，導(dǎo)致小組討論和學(xué)生發(fā)言時(shí)間較短，部分學(xué)生的觀點(diǎn)未能充分展開。例如，在討論“求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)”時(shí)，角色扮演活動(dòng)時(shí)間較短，學(xué)生未能深入探討。2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足雖然課堂互動(dòng)性較強(qiáng)，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，未能充分表達(dá)自己的想法。教師在引導(dǎo)過程中，未能充分關(guān)注到這些學(xué)生的參與情況，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不理想。3.總結(jié)環(huán)節(jié)不夠深入在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，雖然回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但未能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解。總結(jié)環(huán)節(jié)可以增加一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課堂所學(xué)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，增強(qiáng)總結(jié)的實(shí)效性。（三）改進(jìn)措施1.優(yōu)化時(shí)間分配在今后的教學(xué)中，應(yīng)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)部分都能充分展開。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)增加時(shí)間，同時(shí)合理控制討論和活動(dòng)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生積極參與。可以通過提問、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生