語文S版六年級下冊《出色的老師》要點(diǎn)語文S版六年級下冊《出色的老師》要點(diǎn)語文S版六年級下冊《出色的老師》要點(diǎn)說到做到遵循的是誠信的規(guī)則,公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則,因?yàn)檫@些規(guī)則的存在,才使得我們可以正常有序。地生活,才使得社會得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天,我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事(1)說說;出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師?(2)文中“出色的老師”指的又是誰?談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。昵圖網(wǎng)wuu.nipic6素質(zhì)教育實(shí)施以來，于每個(gè)學(xué)科而言都是一次全新的體驗(yàn)，而就目前的體育教學(xué)而言，卻是我們教育中一個(gè)疏漏的學(xué)科，由于沒有引起學(xué)校、學(xué)生和家長三方的重視，只過多的關(guān)注學(xué)生的文化成績，直接導(dǎo)致了我國青少年的身體素質(zhì)呈下降趨勢的嚴(yán)重局面，眾所周知，只有健康的體魄才是學(xué)習(xí)生活的奠基石。以新課標(biāo)理念為理論依托，初中體育教師首先要改變陳舊的教學(xué)模式，采取創(chuàng)新性的教學(xué)策略，為此，本文對于初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育的相關(guān)問題做了簡要的論述，希望能夠?qū)τ诔踔畜w育創(chuàng)新教學(xué)的起到積極的作用。一、提倡鼓勵，提升創(chuàng)新指數(shù)初中體育對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的，在一階段中學(xué)生身體在發(fā)育，學(xué)生的智力在豐富，身體要通過體育鍛煉來增強(qiáng)，初中生在中學(xué)這階段是一個(gè)強(qiáng)烈的過渡階段，初中階段的學(xué)生心理成熟度不是很高，對于教師對自己的認(rèn)可看的至關(guān)重要，他們會因?yàn)橐痪渑u而郁郁寡歡，也會因?yàn)橐淮问д`而懊悔自責(zé)，鑒于學(xué)生的心理特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該在新的課程改革提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中增加對于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能夠?qū)W(xué)業(yè)水平的評價(jià)作為評價(jià)一個(gè)學(xué)生的全部標(biāo)準(zhǔn)。著名教育家第斯多惠將教育的精髓歸結(jié)為激勵、喚醒和鼓舞。鼓勵教學(xué)法具有能夠幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我、對生活充滿自信的功效，發(fā)揮評價(jià)的激勵與發(fā)展功能，是體育教師在教學(xué)上的創(chuàng)新嘗試，在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者采取了鼓勵機(jī)制進(jìn)行課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。具體的課堂實(shí)踐中，筆者采取中學(xué)生感興趣的QQ聊天軟件中的升級制度來對學(xué)生進(jìn)行課堂鼓勵性教學(xué)，利用星星、月亮、太陽的卡片的升級制度來對學(xué)生參與課堂的熱情進(jìn)行鼓勵，在課堂操作的時(shí)候采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳壷贫龋瑢⒚抗?jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)都有一個(gè)清晰的顯示。當(dāng)學(xué)生在體育課上有出色表現(xiàn)時(shí)可獲得一張星星卡，當(dāng)星星卡集到一定的數(shù)額后就可以升級成一張?jiān)铝量ǎ?dāng)月亮卡集到一定的數(shù)額的時(shí)候也可以升級換取一張?zhí)柨ǎ@得太陽卡后就可以給予其一定的物質(zhì)性獎勵來刺激學(xué)生的參與欲望。當(dāng)然，在此過程中，還是要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，除了教師評價(jià)外，還應(yīng)該鼓勵采取生生互評的評價(jià)策略，教師評價(jià)也要做到一視同仁，尤其是要幫助后進(jìn)生消除自卑情緒，看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步也要給予鼓勵，讓他們產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)自信心。鼓勵式的教學(xué)方法不僅僅讓學(xué)生在課堂上善于表現(xiàn)自己，還增強(qiáng)他們的競爭意識和自省意識，有利于學(xué)生的身心的全面發(fā)展。二、開展游戲，豐富創(chuàng)新內(nèi)容好的體育課堂是需要教師進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，需要通過一些課堂游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，針對現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)一些體育游戲，能夠很好地活躍學(xué)生的課堂氣氛。初中階段的學(xué)生迫于學(xué)業(yè)的壓力，體育課使他們緩解自身壓力的一個(gè)平臺，從本質(zhì)上而言，他們喜歡運(yùn)動，喜歡玩耍，但是體育課的越來越枯燥的課堂模式卻成為了他們最皺眉頭的學(xué)科，既累又不快樂，很多時(shí)候教師為了避免學(xué)生出現(xiàn)意外的事故，在上課的時(shí)候謹(jǐn)小慎微，不敢讓學(xué)生做一絲危險(xiǎn)的動作，鑒于此，筆者建議采取游戲教學(xué)法來改變目前這種現(xiàn)狀，游戲是初中學(xué)生最愛參與其中的體育課的組織形式，可以提高學(xué)生的興趣、積極性，還活躍了教學(xué)的氣氛，最終實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)方法與組織活動形式相結(jié)合。例如，在初中體育教學(xué)《原地單手推實(shí)心球》中鍛煉學(xué)生的投擲力量的時(shí)候，教師便可以采取組織比賽的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)活動，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并向?qū)W生講述游戲規(guī)則，游戲的時(shí)候讓學(xué)生將從地上撿起來的球從排頭傳到排尾，裁判員來判定哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，哪一組就獲得優(yōu)勝，就會獲得星星卡的獎勵。采取體育游戲的形式來開展課堂教學(xué)活動對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情的高漲和體育課堂有效性的發(fā)揮有著積極的意義。體育游戲中，也應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的理論，以學(xué)生為教學(xué)主體，立足學(xué)生實(shí)際來設(shè)置游戲內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，具體的課程設(shè)置中，尤其要注意到學(xué)生的運(yùn)動量，過大或者不足都不能發(fā)揮出體育運(yùn)動的功效，都不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建創(chuàng)新因素在體育傳統(tǒng)教學(xué)法中進(jìn)行創(chuàng)新，可以改變教師課堂中的角色，同時(shí)可以活躍課堂氣氛，使得學(xué)生能夠更加主動的參與到體育課當(dāng)中來，讓體育教師能夠更加好的完成這門體育課的設(shè)計(jì)內(nèi)容。情境教學(xué)法對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是極其有效的教學(xué)方式，它寄寓了教材內(nèi)容趣味性、生動性，具有直觀性和可操作性，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容的形象化、趣味化，而且創(chuàng)設(shè)情境對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性也具有積極意義。這樣的教學(xué)策略可以培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛之情，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容也也會有全新的認(rèn)知，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心的全面和諧發(fā)展。筆者認(rèn)為，在體育課中進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生身心發(fā)展水平為基礎(chǔ)，立足于教材實(shí)際來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。在情境教學(xué)實(shí)踐過程中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂情境，讓學(xué)生在一種輕松自在、平等和諧的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)體育，感受體育的魅力，學(xué)生在這樣的體育課上愉悅了身心并且也不感覺疲勞，不僅使學(xué)生的體力和思維能力得到了拓展，還在情感上產(chǎn)生了課堂共生性，多方面能力的培養(yǎng)融合在一起，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總之，雖然在創(chuàng)新視角下我國的初中體育教學(xué)取得了一定的成就，但仍然不免有一些問題亟待解決，筆者認(rèn)為新課改下的體育教學(xué)創(chuàng)新要求教師首先要具有改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，構(gòu)建多彩的體育課堂，采取新穎教學(xué)方式，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生感情，也讓體育課堂因創(chuàng)新而更加精彩。隨著社會的發(fā)展，教育改革適時(shí)而生。新的《體育與健康》課程改革迅速在全國掀起熱潮。農(nóng)村中學(xué)也不甘落后積極開展相關(guān)活動。但農(nóng)村中學(xué)在場地、器材、師資嚴(yán)重不足的情況下，如何更好的推行課程改革？這就對農(nóng)村體育教師提出了更高的要求。農(nóng)村體育教師只有從以下幾方面做起，才能正確的把握課程改革的方向。一、提高認(rèn)識，正確的理解課程改革要理解課程改革，就得知道什么是“課程”。課程一詞在我國始見于唐宋期間，南宋朱熹在《朱子全書?論學(xué)》中有“寬著期限，緊著課程”、“小立課程，大作功夫”等句提及課程，雖然沒有明確界定課程，但記載中已清晰的顯露出課程是功課及其進(jìn)程的意思，已基本接近今天我們理解的課程概念。在西方指“學(xué)習(xí)的進(jìn)程”。到了近代由于班級授課制的施行，課程的涵義逐漸從“學(xué)程”演變成了“教程”。為了減少人們對課程含義的爭議，有些學(xué)者把課程作為教學(xué)計(jì)劃的理論來加以界定。由于這種定義的廣泛性，導(dǎo)致了人們對課程的誤解。自20世紀(jì)30年代以來，現(xiàn)代課程之父泰勒就用“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”來定義課程。才避免了書面陳述與學(xué)校實(shí)踐活動之間的矛盾。美國課程專家古德萊德等人在系統(tǒng)的分析了計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)之間的區(qū)別后，又提出了五種不同的課程解釋。上述各種課程的定義，都有其社會背景、認(rèn)識論基礎(chǔ)和方法論依據(jù)，從不同角度或多或少都涉及到課程的某些本質(zhì)，但都存在明顯的缺陷。由此可見，在現(xiàn)今教育領(lǐng)域中，對課程的涵義解釋是更復(fù)雜，更有歧義的。對于不同的人群，在不同的情景中，課程的內(nèi)涵和外延有差異。假如我們在討論課程時(shí)，不考慮每一種課程的定義和社會背景、認(rèn)識論基礎(chǔ)和方法論依據(jù)，只注意到某一層次而完全忽略其他，則不但見不到課程的全貌，而且有扭曲的危險(xiǎn)。新的《體育與健康》課程突出了“體育?健康?社會?人生”的整合，課內(nèi)和課外教材結(jié)合，整合技能、情感、行為三方面的教育，發(fā)展探究學(xué)習(xí)能力；社會適應(yīng)和心理承受能力；服務(wù)社會的意識和能力；研究、發(fā)展與創(chuàng)新能力。只有認(rèn)識到這些才能認(rèn)識新課程。新的《體育與健康》課程改革，在改革的理念、改革的內(nèi)容、改革的措施與方法等不同方面，都突破了傳統(tǒng)體育課程的概念框架。這次《體育與健康》課程改革，在課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式等方面都提出了一些新的理念。所以農(nóng)村體育教師要正確的理解新課程改革，必須先對課程有所認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上在才能正確的把握新課程，提高認(rèn)識，正確的理解新課程改革。二、立足本職，提高自身素質(zhì)。在課程改革中出現(xiàn)新的教育思想和新的教育理念，這些新的教育思想和新理念必須要轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際教學(xué)行為，才能使教育培養(yǎng)出國家所需要的人才，所以課程改革對教師的自身素質(zhì)提出了很高的要求。農(nóng)村體育教師由于學(xué)校體育發(fā)展相對落后，更應(yīng)該從多方面提高自身素質(zhì)。提高體育教師自身素質(zhì)要從教師的思想品德、業(yè)務(wù)能力、廣博的知識三方面入手。首先，要提高自己的思想品質(zhì)。這對體育教師來說是十分重要的。體育教師要愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生，有責(zé)任感、工作上要謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、頑強(qiáng)、有進(jìn)取心、有堅(jiān)忍不拔和集體主義精神，具有良好的心理品質(zhì)，這些都缺一不可。只有這樣體育教師才能身體力行，用自己的高尚情操感染學(xué)生，在思想道德方面為學(xué)生做出表率。其次，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校體育工作需要體育教師來完成，教師的業(yè)務(wù)能力直接影響到課程改革。所以體育教師要通過各種形式學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)自己，要廣開渠道，參加不同類型、不同層次的進(jìn)修、函授班，并通過電大、和校內(nèi)、校際的交流的互幫互學(xué)等多種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)形式，千方百計(jì)的提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。使體育教師在運(yùn)動技能上“一專多能”；同時(shí)注重教學(xué)能力、教育能力、組織課外體育活動和參與體育訓(xùn)練的能力、獨(dú)立有創(chuàng)造性的工作能力等能力的提高。為立足本職，推動教改提供能力保障。最后，由于體育教學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目較多，涉及到保健、營養(yǎng)、健康等多方面的知識。所以要求體育教師要有廣博的知識。知識是教師的寶貴財(cái)富，是科學(xué)賦予的力量。無知必?zé)o能。所以體育教師水平的高低直接影響到個(gè)人才能的發(fā)揮，也影響學(xué)生對老師的信賴感。“欲明人者，先自明。”實(shí)踐證明教師的知識越多，知識面越寬，教學(xué)效果也就越明顯。農(nóng)村體育教師要在課程改革中立足，必先提高自身的知識水平。總之，農(nóng)村體育教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”就必須立足本職，提高自身素質(zhì)。不但通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流提高自己的業(yè)務(wù)水平，而且要通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、課程改革過程中自己和別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多方面，多角度，全面提高自身素質(zhì)。三、克服困難，革新和合理利用場地、器材等課程資源場地器材是體育教學(xué)的重要前提，離開了場地器材談體育教學(xué)，談?wù)n程改革都是無意義的。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)由于地理因素，經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校體育的場地器材沒有保證。面對課程改革，我們不能無動于衷，要充分發(fā)揮體育教師的主觀能動性、發(fā)揮我們的聰明才智來緩解這一矛盾。1.對現(xiàn)有的場地進(jìn)行改造。農(nóng)村學(xué)校基本都是土質(zhì)場地，首先，體育教師要組織領(lǐng)學(xué)生平整現(xiàn)有的場地，并對雜草、雜物定期進(jìn)行處理，對地面積水或較低部分進(jìn)行填平，較高部分進(jìn)行削平，最大可能的擴(kuò)大實(shí)用。有條件的可以用三合土對場地進(jìn)行處理。其次，根據(jù)場地形狀進(jìn)行場地的合理規(guī)劃。2.對現(xiàn)有的器材進(jìn)行改造或自制器材。如：破損的藍(lán)球、足球、排球可以制作實(shí)心球。欄架可以用來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)、障礙跑等。只要你肯思考凳子，桌子等也可在教學(xué)過程中派上用場。自制器材是解決農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺的最好辦法，條件好可以用鋼管做各種足球門、排球、羽毛球支架、單、雙杠等。條件不好的可以用木頭做。讓學(xué)生制作沙包、毽子等簡易的器材。3.根據(jù)本地文化特色開發(fā)新的課程資源。本地的一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)過和體育課程整合也可以引入體育教學(xué)過程。學(xué)生的游戲是一個(gè)豐富的內(nèi)容，如果有選擇的和體育課整合加工，會成為一個(gè)很好的課程資源。總之，農(nóng)村體育課程改革不但需要體育教師具有良好的師德，一專多能的業(yè)務(wù)水平，而且需要體育教師創(chuàng)造性的工作，用更多的智慧去克服農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的場地、器材不足的問題；需要農(nóng)村體育教師有一種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。說到做到遵循的是誠信的規(guī)則,公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則,因?yàn)檫@些規(guī)則的存在,才使得我們可以正常有序。地生活,才使得社會得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天,我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事(1)說說;出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師?(2)文中“出色的老師”指的又是誰?談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。昵圖網(wǎng)wuu.nipic6是啊,一位出色的老師必定能通過他的教育,給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量,但文中的這位黑人學(xué)生相對作者而言,只是一位陌生的同學(xué),雖然拾金不昧,將撿到的手表歸還給作者,卻又無情地到院長辦公室告發(fā)了作者,使作者受到了高額的處罰,這樣的一個(gè)人物怎么會是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事,也許會有新的發(fā)現(xiàn)。昵圖網(wǎng)wuu.nipic6自學(xué)提綱(1)自由認(rèn)真讀課文,邊讀邊勾畫生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)自學(xué)生字新詞,讀讀記記,也可以同桌互助,小組合作,聯(lián)系上下文或查閱工具書來加以理解。(3找出讀不懂的地方,在小組內(nèi)交流解疑(4)想一想故事的梗概,了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結(jié)果,試著給課文分段,并概括段意昵圖網(wǎng)wuu.nipic6辨字揣(chuai)—端(duan)昧(mnei)—味(wei)屜(ti)屆(jie)藹(ai)——靄(ai)揣測:推測;猜測拾金不昧:昧,隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有樂極生悲:快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候,發(fā)生悲痛的事情,至理名言:最正確、最有價(jià)值的話告誡:警告勸誡困惑:感到疑難,不知道該怎么辦憤憤不平:因感到不公平而很生氣的樣子和藹可親:和藹,態(tài)度溫和,容易接近。態(tài)度溫和,十分親切,讓人容易接近遷回