美國【學習目標】1、學生能夠運用基本的定位方法對美國的地理位置和空間范圍進行判讀；2、學生夠用規范的語言總結歸納美國的自然地理環境特征和人文地理環境特征，并能說出他們之間的聯系。【教學過程】一、導入新課：通過美國國旗的視頻材料導入展示考綱考勢 二、認識美國：地理位置：海陸位置，經緯度位置（讀圖識圖）氣候：與中國的對比地形：地形對氣候的影響三、農業大國：探究一：請結合視頻、材料一、材料二說明美國農業生產發展的優勢地理條件。（提示：從影響農業區位的自然條件，社會經濟條件分析）材料一材料二：19世紀以后，美國橫貫東西大鐵路的修建。加速了農業向西拓展，并開始進行商品性生產，進入20世紀，世界人口猛增，世界農產品市場迅速擴大，糧價大幅度上漲，促進了美國農業的現代化。農業機械化緩解了人少地多的矛盾，農業的生物技術革命以及經營管理革命，到20世紀50年代初期，美國農業實現了農業現代化。教師展示：影響農業區位的因素分析引導學生自主總結并給給出時間記憶【復習鞏固】復習美國商品谷物農業特點對比中國和美國的商品谷物農業（找出兩者的相似之處、不同之處、借鑒之處）總結美國農業的特點。過渡：美國如此發達的農業除了他優越的自然地理條件也離不開他強大工業的支持。四、工業強國：讀圖總結主要工業區的工業部門和工業中心城市分析美國東北部工業區發展的區位條件。（礦產、水源、市場、交通、科技、農業基礎）引出不利因素探究：美國工業、人口由東北部的“冰凍地帶”向南部和西部的“陽光地帶”遷移，其原因是是什么？東北部：環境污染、地價上漲。南部和西部：氣候溫和、環境優美；交通日益完善；新資源的發現、新興工業的出現。（由新興工業引入高新技術產業）結合圖片材料探究美國硅谷高新技術產業發展的條件五、人口和城市：人口組成主要城市（展示圖片）學情分析通過前面幾個區域和國家的學習，學生已經基本掌握了學習一個國家的方法。在本節的學習中，學生應該可以根據課本提供的資料，在老師的引導下，通過看圖、析圖、歸納、總結、資料分析等方法掌握美國自然環境、農業等方面的突出特點。效果分析本節課基本達到了教學目標，教師高度關注了學生的知識。學生在教師的指導下，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力，有積極的情感體驗。課堂訓練題設計合理，檢測效果好。教材分析本節內容是區域地理重點內容，既有獨立知識點，又和必修有密切知識上的聯系，在課堂上既要學習新知識，又要及時總結歸納和提高。通過對于美國農業的自然因素和經濟因素以及社會因素的分析，得出美國成為農業強國的原因。結合對美國的區域認知，分析美國東北部工業區和硅谷高新技術產業發展的條件，理解美國成為工業強國的原因。教材中出現了大量的素材（圖片、材料），幫助學生分析理解，特別是圖片的運用，對于學生有很好的幫助。在具體的操作過程中，我將淡化對基本知識點的記憶，重點引導學生構建區域內各因素之間的內在聯系。美國農業的區位因素一定是本節課的重點，難點是學生通過對相關因素的綜合分析得出結論。評測練習美國總統特朗普要求本國企業盡可能在國內建廠，承諾將稅收從目前的26%降至10%-15%，要求通用和福特兩大汽車制造商不能在墨西哥建新工廠，并對在境外生產且將產品返銷回美國的制造企業征收高額“邊境稅”。據此完成1-3題。1.特朗普要求美國企業回本國建廠的主要目的是A.促進工業化B.提高城市化C.增加稅收D.增加就業2.美國兩大汽車制造商計劃在墨西哥建新工廠的主要原因是墨西哥A.市場廣闊B.資源豐富C.勞動力成本低D.交通便利3.美國政府征收高額“邊境稅”后產生的影響是A.福特汽車轉移到加拿大建廠B.通用汽車全球化加強C.導致墨西哥汽車出口量減少D.美國汽車進口量會增加4.北美洲氣候的大陸性特征沒有亞洲強的主要原因是A.季風不典型B.陸地面積比較小C.植被遭到破壞D.影響氣候的洋流為暖流讀圖，結合所學知識，回答下列問題。（1）關于農業地域類型，甲地區主要為，乙地為和。（2）甲地是我國著名的商品糧基地，但近年來地位有所下降。簡要分析主要原因。（3）寶山、芝加哥同為世界著名的鋼鐵工業中心，比較二者在區位因素上的異同。鋼鐵工業中心寶山芝加哥相同點、、水源豐富不同點課后反思本節課較好的完成了教學目標，教學思路清晰，層次清楚，安排合理，注重過程教學，注意新舊知識聯系；關注學科知識與生活的聯系，但是還存在一些不足：在教學設計上深度還有待增加，在問題設置上過于膚淺，在教學過程中沒能充分相信學生，提示過多，沒能大膽放手讓學生成為課堂的主人。課標分析本節課的課程標準是：1.美國的地理位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理特征。

2.美國工農業的生產特點、主要農業帶和