高中體育-----模塊的建構與教學評價周曉明26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜高中體育-----模塊的建構與教學評價周曉明高中體育-----模塊的建構與教學評價周曉明26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜高中體育

-----模塊的建構與教學評價

周曉明一.課改的主要指向本次改革是課程改革不單單是教學改革改變傳統的課堂教學組織、形式與方法大力推進校本教研促進教師專業化發展讓學生們喜歡學.樂意學并能學會和會學

我們將關注什么？高中體育與健康課程改革就是選修課走班制嗎？體育模塊教學的開設已經完成了課改任務了嗎？體育模塊的教學就是最終的課程改革的目標嗎?將需要有哪些現實問題須隨之進行改革和改進?有些問題單憑體育教師.教研組或學校能解決嗎?對模塊評價的理解：什么是模塊評價？模塊評價是體育教學過程中一個連續的、有系統的、直接或間接的通過觀察、分析、判斷，并賦予一定價值的教育過程。*教學因評價而出新,教學因評價而精彩

*喜歡學\樂意學\學會和會學是關鍵

四.重點關注的問題課程模塊結構架構課程內容開發課程資源開發教學模式設計走班制管理教學過程監控學分認定質量評價五.內容.方法和形式

（一）內容：◎體能評價——是體育與健身課程重要而又獨特的基本學練內容，發展體能是本課程的重要目標。◎健身技能的評價——是基于一定的體能，在學習并掌握知識和技術的同時，將相關知識運用于實踐，按一定技術要求完成動作能力的評價。

◎健身參與的評價——是可量化的情意表現內容，旨在形成正確積極的體育態度。

◎自我健身能力的評價——是基本內容Ⅰ（體能、健身技能等）的提高或選取拓展內容有關的內容，以體現自我鍛煉、自主發展，具有個性化并展現運動潛能的評價。

內容優秀良好中及格不及格等級體能彈跳力

心肺耐力

速度

靈敏性

肌肉力量

運動技能次數

計時

在比賽中運用所學技術的能力

個人擅長技術

學習態度

情意表現與合作精神

健康行為

XX模塊教學評價內容案例實施中能干什么，不能干什么?（1）了解體育課程給予的權限：給教師的權力：對教材二度開發權給學生的權力：選擇課程內容權給學校的權力：開發校本課程權（2）結合體育學科特點，不能擴大功能：**體育課程的目的主要在于發展身體、終身體育，而不是純粹意義上的心理發展、發展智力、社會交往。**學習方式的改變是為了更好學會運動技能，而不是體育的純粹知識。**體育課程改革不能影響和干擾其它課程。每模塊教學的學時大量增加選項教學后，單項教學的學時會大幅度增加和拉長造成各個不同水平學生在同一個班級上同一教材內容模塊教學中各內容的重新組合和拓寬,教學目標的具體把握課堂教學中教師的教法.學生的學法怎樣確定和凸現對每一模塊教學結束時，怎樣進行考核與評價（具體內容與標準）六.對體育教師提出了更高的要求傳統教學和新興運動項目教學的問題單項運動技術技能的深化教學的問題對無項目可選的學生應怎樣進行選課指導對體育教研組中各位教師配合互助的問題年級備課組真正發揮作用和功能的問題幾個難以評價點1.能運用所學的方法調控自己在體育比賽中的情緒2.在體育活動中能表現出良好的自信嗎，你的拼博精神如何3.上課認真聽講，并能按要求主動反復練習，積極向上，好勝心強4.在體育活動中表現良好的合作意識和團隊精神5.在比賽中能勇挑重但，與同伴合理分配角色6.能團結互助，樂于幫助弱者，不嘲笑他人，不故意傷害他人七.教學評價中的幾點思路體育教學中學生學習評價方法的簡易性、科學性、可操作性將是今后的一個發展方向；體育教師的即時評價將成為教學過程評價的一個重要內容；考什么、評什么？是不夠全面的。根據不同水平學生考試的要求不等；但不要求各地區有統一的評價標準。體育教師遇到的問題問題一：教材搭配、教學組織、示范講解密度負荷、完成情況、體育達標…問題二：為什么教、怎樣去教、教些什么大班小班、教學形式、結果評價…問題三：學習運動、運動學習、學習做人學習結果、實用價值、教師地位…八.提高體育模塊教學效益的要素確立教學的點調控教學的量把握教學的度遵循教學的序優選教學的法調節教學的情充分利用教學的時謝謝大家！

1、最靈繁的人也看不見自