教案系列幼兒園小班社會活動教案《別人的東西我不拿》含反思

小班社會活動教案《別人的東西我不拿》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習如何向別人借東西，知道未經別人的允許未能拿走別人的東西，能在集風光前大膽發言，樂觀想象，提高語言表達力量，快來看看幼兒園小班社會活動《別人的東西我不拿》含反思教案吧。

設計背景

小班幼兒剛入園，自我意識較強，任憑性也很大，沒有形成良好的習慣，簡單拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設計本課訓練幼兒，想要別人的東西時要經過別人的允許，并且通過學習，知道如何借東西。

活動目標

1、知道未經別人的允許未能拿走別人的東西。

2、學習如何向別人借東西。

3、能在集風光前大膽發言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點難點：

教學重點：

沒有經過別人的允許，未能任憑拿別人的東西。

教學難點：

看到喜愛的東西，能夠使用文明語言向別人借。

活動預備

1、玩具“機器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜愛的玩具。

活動過程

一、以玩具“機器貓“導入主題，激發幼兒愛好

師：“今日老師給小伴侶們帶來了一位新伴侶，它要和我們一起嬉戲，一起學習。”

(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

“嗚，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

幼兒回答：“生病了，遲到了”

師：“或許小伴侶們的猜都有可能，那究竟機器貓為什么會哭呢?小伴侶們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小伴侶一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小伴侶或許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀”

二、邊出示圖片邊講故事

1、老師引導幼兒看圖了解故事情節。

(老師一邊出示教學圖片，一邊和小伴侶敘述故事內容)

2、提問：

(1)現在小伴侶明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

(3)假如你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

3、爭論：

小伴侶，剛才大家都已經知道了，丁丁是因為太喜愛機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那假如是你的話，你特殊喜愛別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

幼兒回答：“未能搶，要借”

師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現在就來做個嬉戲，它的名字叫借玩具。好了，現在小伴侶們都把玩具請出來吧!”

三、出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多美麗的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師熟悉，有些老師還不熟悉呢?或許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家熟悉，讓更多的小伴侶也喜愛它，好不好?”

(引導幼兒大聲介紹自己的玩具)。

過渡語：呀!小伴侶的玩具都很美麗，老師也想玩呢?你們情愿借給老師嗎?好，那我就來試試看。

2、老師示范向小伴侶借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

3、幼兒相互向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小伴侶的玩具嗎?那你們也去試試看，能未能像老師一樣借到自己喜愛的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要洪亮，這樣別人小伴侶才會喜愛你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，當心你喜愛的玩具被別人借走了。

(引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小伴侶上臺來說說，他是怎么借到的)

四、玩玩具，終止課堂

師：“今日，這節課小伴侶歡樂嗎?小伴侶不僅知道了別人的東西未能拿，還借到了自己喜愛的玩具。(教案出自：快思老師教案網)呀!你們是在太棒了，又學到了一個本領，老師真為你們感到興奮。好，你們現在盡情的玩玩具吧!”

老師和幼兒一起玩玩具。

活動延長：

1、爭論：幼兒園的玩具能未能帶回家?

2、定時讓幼兒從家中帶來自己喜愛的玩具和圖書與同伴共享。

教學反思

通過本節課的教學，讓幼兒知道沒有經過別人的允許，未能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂愛好高，主動參加課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣未能只局限于本節課，我認為幼兒良好行為習慣的養成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的進展有著緊密的聯系。幼兒行為習慣的培育是每一位幼教工義不容辭的責任。正如訓練家陶行知先生所說，“訓練就是培育生活習慣”。良好生活習慣的培育，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應當把行為習慣的培育用嬉戲或集體活動的形式體現出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼