第頁共頁2023年高二數學教學工作總結個人(十篇)總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回憶和分析^p的一種書面材料，它可以使頭腦更加清醒，目的更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優質的總結嗎？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。高二數學教學工作總結個人篇二本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊，包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多，任務重，時間緊。如何進步課堂學習的效率，就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科后的詳細情況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：一、準確把握學情狀況，實在做到因材施教1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心，針對學生根底普遍較差，承受比擬慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯絡實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會理論、社會調查、研究，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的才能。如在學校簡單邏輯局部時，我們每天給學生出一道興趣邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃重興趣，收到了較好的教學效果。在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，但凡新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進展探究和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。2.落實培優補差措施，實在抓好分類推進理論告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的局部學生布置一些略微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的u盤。引導優等生克制浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實根底，努力培養綜合、靈敏運用所學知識解決實際問題的才能。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學才能。針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時成心提一些比擬簡單的問題，當他們答復正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時理解他們學習中的困難，特別是克制對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，但凡課堂上可以完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，進步了課堂學習的效率。二、.認真鉆研新課程標準，進步駕馭新教材的才能1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了進步對它的認識程度，我們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然，只爭論問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習，使我們對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的及課程施行建議有了更深的理解，準確的把握了新教材的知識構造和編寫意圖，認識進步到了新的層面。如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨著時代的開展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的`開展，新世紀的高中數學教學有必要對根底知識、根本技能和才能的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基，克制了“雙基異化”的傾向。新的高中數學教材在數學應用和聯絡實際方面有很好的打破，提供了根本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的表達教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯絡消費生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進展社會調查和研究，理論聯絡實際，培養了學生應用所學知識解決實際問題的才能。2.合理調整教學內容，及時進展查缺補漏新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修1—1，中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同，為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進展了合理的整編、重組，使得既重點突出，構造合理，又節省了課時。重視各局部內容之間的聯絡，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連接性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的根底，可是大局部學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時進展了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中屢次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大局部學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩扎穩打，重點知識反復訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。高二數學教學工作總結個人篇三本學期，我擔任高二(7)(8)班數學理科班教學工作。為了進步自己的教學程度，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作進展如下總結：這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據教學內容和學生的詳細情況，精心設計每一堂課的教學過程，提早撰寫詳細完好的課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進展二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進展歸納總結。為了進步課堂教學的實效性，表達新的育人理念，把“新課標”教學目的真正落實到課堂教學之中。課堂上從問題出發進展教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生盡量到達自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學生，正確對學生進展學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動。同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的靈敏度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績。對于根底差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的明晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和承受才能，讓各個層次的學生都得到進步。作業要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購置的教學輔助資料中去搜集資料，對各種資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際程度的題，做出不同的要求。對學生的作業修改及時、認真、分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原那么。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影響到學生的學習。在數學課堂教學中，如何面對學習程度參差不齊的學生，促使全體學生獲得良好開展，落實素質教育目的，這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注重分層教學，在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。詳細做法是根據學生的學習程度將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生輔導主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，激發學習興趣，指本學期，我擔任高二(7)(8)班數學理科班教學工作。為了進步自己的教學程度，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作進展如下總結：a、根據教材結合實際備好每堂課這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據教學內容和學生的詳細情況，精心設計每一堂課的教學過程，提早撰寫詳細完好的.課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進展二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進展歸納總結。b、增強上課技能，進步教學效率和質量為了進步課堂教學的實效性，表達新的育人理念，把“新課標”教學目的真正落實到課堂教學之中。課堂上從問題出發進展教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生盡量到達自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學生，正確對學生進展學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動。同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的靈敏度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績。對于根底差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的明晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每導學習方法，面批局部作業，利用課間或中午休息時間進展個別輔導，力求做到重點突出，習題簡單、根底;對于中層學生上課多提問，課后多催促，多檢查;對于高層學生鼓勵拔尖，主要培養創造性思維與靈敏應變才能。美國心理學家波斯納提出過一個老師成長公式：成長=經歷+反思，因此，在教學工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，并積極征求其他有經歷老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的缺乏，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的意見，改良教學工作。1、上學期由于教學時間很緊，沒時間講評書本上習題，導致局部學生根底相對薄弱，掌握知識不扎實。2、教學中，穩固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，有些學生沒能及時掌握課堂知識。日積月累，導致對數學喪失興趣，產生厭反感，近而直接影響數學成績。3、對學生要求不嚴格，雖然都已經是高中生，但仍有不少同學自制力很差，沒有學習態度，靠自覺完成作業根本不可能，而又沒有老師的及時檢查與催促導致局部同學時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這種情況，我在以后的教學工作中會嚴格要求學生，不放松每一個學生，時刻關注學生、關心學生，激發落后學生的學習興趣與動力，進步整體數學成績?？傊緦W年的教學工作，雖然辛酸，教學任務雖然艱巨，但是我始終帶著一份學習和求進的心態面對每一章每一節的教學，盡可能在每次的教學中進步自己，真正到達教學相長的目的，我一定會繼續努力，讓自己成為一名合格的人民老師。高二數學教學工作總結個人篇五本學期按期初制定的教學方案順利地完成了普通高中課程標準實驗教科書《數學》必修5及選修21兩冊教材的教學任務。這兩冊教材高中階段重要的理科學生的學習科目，更是各種考試的必考學科。那么如何學好這兩冊數學教材呢？我嘗試以下幾點做法：興趣是求知的向導，熱愛是最好的老師。培養學習興趣，除了利用數學教材本身的興趣性和實用性外，更重要的是要不斷地、自覺地研究與數學相關的各種問題，在研究中培養學習數學的興趣，使自己真正地喜歡這門課程。只要在平日的學習中積極參與課堂，認真考慮，積極發言，那么您學習數學的興趣就會更濃，從而輕松有趣地學好數學。要想學好數學，必須養成良好的學習習慣：在學習中除了要眼、腦、手并用，勤學、善思、多問之外，還要在課前做好預習，把握重點；課上認真聽講，拓展思維；課后全面復習，穩固提升；獨立完成作業、檢驗學習效果。這四步是每位同學都應養成的良好習慣，并且需要持之以恒。除了良好的學習習慣之外，有效的學習方法是必不可少的：要注意知識、規律、方法、技巧的總結；注意題型的歸類和比擬；注意錯題的積累和總結；加強一題多解和多題一解的訓練；做題時要選擇好題、精題和典型題，切不可陷入題海。平時還要多注意試卷的整理和歸類，以備復習時重點突出。做好數學題需要好的解題方法，學好數學課那么需要好的思想方法。蘊藏在數學中的學科思想，是指導數學學習的原那么，如數形結合的思想方法、歸納推理的思想方法等。因此我們要擅長總結，養成用正確的數學思想方法指導解題的.習慣。經過了一學期的教學工作，學生在泉州市模塊考試的學生居同類學校的前列，但由于高二年的學生要參加根底學科的學業會考，占據了大量的時間，導致最后的復____結、進步階段存在很大缺乏，方案在以后的總復習階段給予加強。高二數學教學工作總結個人篇六彭禮兵本學期我擔任高二〔3〕、〔5〕兩班的數學教學，完成了選修2—1及選修2—2的課程的教學?；貞涀哌^這一學期的路程，收益良多。本學期由于兩個理科班的學生層次不一樣，我采用的教學方法都存在在很大差異。一方面都努力實現大綱規定的教學目的，激發和培養學生的學習興趣，另一方面幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為數學學習打下較為扎實根底，對尖子班的學生提出較高的要求?，F對本學期教學工作總結如下：在新課標下，要學會用教材，理解課標，而不是拘泥于教材，進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。3、備學生。兩個班的學生有較大的差異，一個易于組織課堂教學，另一個那么要有較強的組織課堂教學的才能，考慮到課堂的一些因素。理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學才能和探究才能為主，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很能到達的。5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。6、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高中生了，但普通班學生的.思想和重點班的學生是有較大的差異的，普通班大局部學生還很好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生經常抄襲作業，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。優化練習，進步練習的有效性，知識的穩固，技能的純熟，才能的進步都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關系。平時，節儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，積極地培養自己的綜合素質和才能。社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面進步自己的素質，努力工作，爭取在多領域奉獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。高二數學教學工作總結個人篇七光陰荏苒，轉眼一學期又已經完畢，這學期以來，我努力改良教育教學思路和方法，實在抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和穩固根底知識和根本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，獲得了應有的成績?，F將本學期的教學工作總結如下：一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完好的知識構造，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和理解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學老師，我發如今教學前后，進展教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進展反思，對以后上課積累了經歷，奠定了根底。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一局部，積累經歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，理解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，理解了學生，才能理解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理進步一些有價值的建議分備教材和備學生兩局部，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法靈敏，講練結合，真正表達學生的主體作用和老師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，根據學生的學習態度、程度設計合理恰當的教學氣氛，充分考慮學生的智力開展程度，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能進步備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是老師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯絡與區別；2、本節內容在整個高中數學中的地位；3、課程標準與考試說明對本節內容的要求；4、近幾年高考試題對本節內容的考察情況；5、學生對本節內容預習中可能存在的問題；6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；7、本節內容在數學開展史上有怎樣的地位；8、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必需要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；9、本節內容的重點如何處理，難點如何打破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等在教學過程過，特別重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學根底知識，是考生必須結實而又純熟掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考察的重點內容。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和純熟掌握，到達運用自如的程度。從這幾年的'高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于外表，甚至殘缺不全，因此在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的純熟程度和根本運算的訓練，重點抓解答題的解題標準訓練。上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反應等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要進步解決問題的才能，不光獲得應有的智慧，也應掌握考慮問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生開展的過程，展示新舊知識之間的內在聯絡，加深對概念的理解和掌握；對穩固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析^p問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓學生在練習中加以消化，真正進步學生分析^p問題解決問題的才能?！奥鋵嵕褪浅煽儭保诮虒W過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在老師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：1、書面作業狠抓質量和標準，注重培養學生的總分值意識，關注細節與過程；2、導學案提早預習，上課檢查，以進步課堂效率；3、《根底訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，催促學生及時跟上教學進度；4、單元測試及時修改，及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力；6、注重根底知識的訓練。對根底知識靈敏掌握的考察是高考數學的一個最重要的目的，因此高考對根底知識的考察既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考察對根底知識靈敏運用的程度。因此對根底知識的教學一定要在深化理解和靈敏應用上下功夫，以到達在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓根底就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法那么、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深化理解在解決問題時題目所表達的數學思維方法。首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，老師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，理解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。其次，老師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂“給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯絡，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，老師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進展學習。要多和其它老師交流、溝通，進步合作意識，取長補短。同時，老師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，理解學生的實際情況，理解他們的興趣和愛好，理解不同學生的智力差異，做到因材施教。老師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活潑學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面進步學生的各方面才能。走進21世紀，社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量?？傊?，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的詳細情況采取相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的進步，有利于學生身心的安康開展。首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，老師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，理解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。其次，老師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂“給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯絡，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，老師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進展學習。要多和其它老師交流、溝通，進步合作意識，取長補短。同時，老師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，理解學生的實際情況，理解他們的興趣和愛好，理解不同學生的智力差異，做到因材施教。老師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活潑學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面進步學生的各方面才能。高二數學教學工作總結個人篇八學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的根底不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，根據學期初制定的教學方案，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進展一下總結。(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意理解學生，潛心研究教法。這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生根底普遍較差，承受比擬慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進展總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，由于我的教學經歷缺乏，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不理解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，理解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價老師的結果，但是我知道他們已經承受了我，并且我也真正的理解了他們。(二)增強上課的技能，進步教學質量。在講課時，盡量使講解明晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂構造明晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生考慮和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習才能，讓每個層次的學生都得到進步。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。(三)修改作業、輔導學生與考試評價方面我們知道“修改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，假如你要抄襲作業的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否那么你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發現我們的`學生太不注重課后的復習和穩固，這樣強迫性的要求會使中等的學生有所進步，效果很好。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進展集體輔導，在第八節課和課活時間進展個別輔導。我們的學生根底差，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，多和他們交流，課下找他們理解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的進步，在復習課上學生學習熱情很高，學習氣氛很濃，很多學生都有所進步。(四)虛心向有經歷的老師請教。這學期我按著學校的要求，聽課15節，積極的向有經歷的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的進步，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學工作再上新臺階。(五)在工作中存在的缺乏。在工作中存在著一些不盡如人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材中的重點和難點把握的不好，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏經歷。一年的工作即將過去，我會一如既往的努力工作，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。高二數學教學工作總結個人篇九本學期我擔任高二〔1〕、〔5〕兩班的數學教學，完成了必修5、選修2—1的教學。本學期教學主要內容有：解三角形、數列、不等式、常用邏輯用語、圓錐曲線方程等五個章節的內容?，F將本學期高中數學必修5、選修2—1的教學總結如下：1、備課鉆研教材，認真備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點明晰，并掌握好、中、差學生的認知才能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能。2、授課還是從問題出發進展教學。通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生盡量到達自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學生，正確對學生進展學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動；同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的靈敏度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績；對于根底差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。3、因材施教全面進步由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目的，又要根據班級實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，進步學習的興趣，對才能較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業的布置，既有全班學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才能都能得到進步。4、優化練習進步練習的有效性知識的穩固，技能的`純熟，才能的進步都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，課堂的講評要注重教學的效果，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學，把教學工作擺在首位，全備課組老師團結合作，采用聽課、評課，使高二數學教學到達更好的效果。1、本學期的課時很缺乏，教學時間很緊，沒時間講評書本習題，教輔練習題，而學生完成情況很不好。2、教學中，穩固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，每周都在趕課，學生沒能及時掌握課堂知識。3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當局部的同學還是沒方法完成。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為數學老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習場面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的才能。在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都可以穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中進步才能。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。高二數學教學工作總結個人篇十一一學期來，本人擔任高二年級1班2班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷進步自己的業務程度，充實自己的頭腦，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學小記。二、努力增強我的上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、完善修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的'輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以進步學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生才能的培養，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深化。教法不靈敏，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學生的理解不夠，對學生的學習態度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。走進21世紀，社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。高二數學教學工作總結個人篇十三本學期我擔任高二年〔9〕〔10〕兩班的數學老師，在這學期我結合本校的實際條件和文科班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作總結如下：怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新考慮的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進那么退，作為一