19只有一個地球（第一課時）六年級語文上冊部編版設置情境

質疑導入學習任務一設置情境設置情境請用一句夸一夸我們的地球。地球就像我們的母親一樣養育著我們，滋潤著我們。初讀課文

整體感知學習任務二自讀課文自由讀課文，注意讀準確、流利，不懂的字詞可以畫標記，并說說課文大致講了哪幾個方面的內容？（1.2）宇航員眼中的地球美麗而渺小。（3.4）地球上的自然資源十分有限。（5—7）目前地球是適合人類居住的唯一星球。（8.9）只有一個地球，人類應該保護地球。晶瑩搖籃壯觀和藹

資源有限礦產無私慷慨節制枯竭貢獻毀壞濫用生態設想例如基地目睹子孫yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ檢查字詞檢查字詞慷慨：大方；不吝惜。枯竭：（體力、資財等）用盡；窮竭。濫用：胡亂地或過度地使用。檢查字詞瑩裹籃藹資礦慷慨貢濫基睹左右結構上下結構上中下結構檢查字詞慷最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。再讀課文，整體感知自讀提示：默讀課文，結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內容。小組內交流，相互補充。

提示：抓住關鍵句來梳理內容。在說明文中，往往有一些說明主要內容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結尾處。

再讀課文，整體感知·地球，這位人類的母素，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。·與茫茫宇宙相比，地球是渺小的。·地球所擁有的自然資源也是有限的。·科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。·我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。再讀課文，整體感知聯系關鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。方法：我們可以抓住文中的關鍵句讀懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要觀點。“聆聽”地球

美麗渺小學習任務三默讀課文默讀課文的第1、2自然段，聽聽地球母親首先會和我們說什么。默讀課文據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。地球母親如此美麗，你想對她說什么呢？默讀課文但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

渺

小

一光年，即光在真空中一年內所走過的路程。一架普通客機飛一光年，要花上約122萬年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬年。目前人類能觀測到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。課堂小結通過本課的學習，你對本課的內容有了一定的了解，同時也許又產生了新的問題，請提出來吧！地球為什么容易破碎？自主作業根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。搜集有關火星、月球等的資料。完成分層作業單。學好語文，快樂成長！19只有一個地球（第二課時）六年級語文上冊部編版激情回顧

質疑導入學習任務四回顧課文用課文中的一句話概括課文的內容。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！再讀課文

梳理論證學習任務五默讀課文默讀第3自然段及以后的部分，靜靜地“聽”，“聽聽”地球母親還在向我們訴說什么。你想到了什么？小組合作

交流解疑學習任務六

課文列舉了哪些自然資源？合作交流地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

自然資源是無窮無盡的嗎？合作交流地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。地球真是太無私，太可愛了。合作交流人類的母親可愛無私偉大樂于奉獻

課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？合作交流地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

讀到這時你想到了生活中的哪些現象？

你們能用一些詞語說說母親的現狀嗎？傷痕累累遍體鱗傷合作交流針對這些現象設計一兩條保護環境或節約資源的宣傳語。綠水青山就是金山銀山。合理利用資源，呵護地球家園。不亂砍，不亂伐，不濫用，守護地球母親。合作交流科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。不能移居40萬億千米！太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。太遠了！感情誦讀

深化表達學習任務七美文誦讀田野里的哭聲東方欲曉，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然傾心交談。…………過了一會兒，我聽到溪水像失去兒子的母親似的在號哭，于是我問道：“甘美的溪水呀，你為什么哭泣？”它答道：“因為我不得不流進城里，但在那里，人們鄙視我，他們用葡萄酒代替我飲用，而用我去為他們洗滌污垢。不久，我這冰清玉潔的身體就會變成污泥濁水。我怎能不號哭？”隨后，我側耳細聽，又聽到鳥兒仿佛號喪似的在唱一首悲歌，我就問道：“漂亮的鳥兒啊！你們在為誰號喪唱挽歌？”一只小鳥走近我，站在枝頭上說：“人將帶著一種該死的器具，像用鐮刀割草似的把我們消滅掉。我們正在相互訣別，因為大家都不知道誰會幸免于難。我們走到哪里，死神就跟隨到哪里，我們怎能不號喪唱挽歌呢？”深入感悟昨天，我們的母親()；今天，我們的母親()。而傷害母親的竟然是()，這才是最讓母親心痛的！面對地球母親哀傷的眼神，作為她的孩子的我們又該如何應答呢？這是我們每一個地球人都應該直面的問題。大家靜靜地想一想，然后寫下來吧。課堂小結同學們，千言萬語，匯成這一句話——(在“地球”前板書“只有一個”)地球的明天會如何，就在于你我他，就在于我們每一個人。警示同學們，大聲讀——只有一個地球。自主作業科學考察活動：關于水、大氣、森林等自然資源遭到破壞的調查報告及治理建議。配合世界地球日，到社區去作宣傳，主題是——只有一個地球，我們要精心保護地球！創作環境保護廣告語。學好語文，快樂成長！只有一個地球19六年級上冊﹒人教版第一課時課前導入點擊圖片播放下列視頻，想一想：為什么說我們只有一個地球？宇宙那么大，地球真的只有一個嗎？同學們，你們知道為什么說“我們只有一個地球”了嗎？“人類只有一個地球”，保護地球是全世界人民共同的呼聲，本文用直觀明了的語言表達了熱愛地球、保護環境的意識，號召全世界團結起來，共同保護人類的好媽媽——地球。寫作背景《只有一個地球》是一本討論全球化環境問題的著作，它的副標題是“對一個小小行星的關懷和維護”。該書是英國經濟學家沃德和美國微生物學家杜博斯受聯合國人類環境會議秘書長斯特朗委托，為1972年在斯德哥爾摩召開的聯合國人類環境會議提供的背景材料。整體感知同學們，請大家認真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音。思考1：課文主要寫了一件什么事？根據課文填空：很小很小自然資源也是有限的在破壞了地球以后移居到其它星球上去精心保護地球因為人類活動的范圍(),而地球上（），人類不能指望()，所以我們要（）。思考2：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？為課文劃分層次。第一部分(1－2)人類應精心保護地球。地球的美麗壯觀與渺小。第二部分(3－4)地球所擁有的自然資源有限。第三部分(5—7)目前適合人類居住的星球只有地球。第四部分(8—9)劃分層次詞語熟讀晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻濫用基地目睹yíngguǒlánǎizīkāngkǎigònglànjīdǔ我會寫瑩yíng裹guǒ籃lán藹ǎi資zī礦kuàng慷kāng慨kǎi貢gòng濫làn基jī睹dǔ書寫指導guǒ裹中間的“果”寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。“艸”橫宜長;下部左窄右寬，“日”稍扁。ǎi藹kāng慷最后四筆是點、提、撇、捺。歸納總結會寫“瑩、裹”等12個字,熟讀“晶瑩、搖籃”等詞語。理解課文主要內容，為課文劃分層次，總結每一部分的主要內容。只有一個地球19六年級上冊﹒人教版第二課時課文詳解細讀課文，想一想課文主要寫了哪幾個方面的內容？

地球美麗但渺小。地球的自然資源有限。目前人類還無法移居。我們要精心保護地球。

地球美麗但渺小。請同學們默讀課文第1、2自然段。找一找：課文從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”的？在文章中畫出關鍵句。據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。美麗從形狀和顏色兩方面寫了地球的美麗。地球地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。下面這句話運用了什么說明方法？打比方將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，表達了作者對地球的熱愛之情。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。渺小列數字,直觀的說明地球的大小。作比較,寫出地球的“渺小”，并強調“不會再長大”，說明人類的活動范圍非常有限，地球對人類而言非常珍貴，人類應該珍惜和保護地球。地球地球的自然資源有限。默讀課文第3、4自然段，說說課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？用“

”畫出關鍵句子。礦產資源、水資源、土地資源、生物資源等。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。舉例子列數字這里以礦產資源為例，寫出礦產資源的形成需要很長時間，說明地球上的自然資源是有限的。這段話又運用了哪些說明方法？地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。強調了破壞礦產資源的嚴重后果和保護礦產資源的重要性、迫切性。擬人，說明地球如母親般養育著人類，贊美了地球無私奉獻的精神。礦產資源人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。土地資源水資源生物資源思考：說說什么是可再生資源和不可再生資源。文中提到了哪些可再生資源和不可再生資源？不可再生資源：在相當長時期內不可能再生的自然資源。課文中：礦產資源。可再生資源：可保持增長率再生的資源。課文中：水資源、土地資源、生物資源。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。無私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。這幾個詞說明了人類自身的行為給整個生態環境造成的嚴重惡果。人類隨意毀壞自然資源生活垃圾水污染濫砍亂伐大肆捕殺大氣污染自然災害沙塵暴土地沙漠化洪水海嘯雪災思考：第4自然段中的“本來”一詞可以刪掉嗎？為什么？不可以。“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、土地資源、生物資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。默讀第5-7自然段，找出我們不能移居到別的星球的理由。目前人類還無法移居。有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？提出疑問，人類能否移居到別的星球上去。科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。列數字，這句話引用了科學家的研究成果，直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。它點明到現在為止，宇宙中只有地球能供人類居住，人類不可能移居到別的星球上去。理由1不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。舉例子，列舉了科學家的設想。但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？“但是”表示轉折，引起讀者對后面內容的重視。“即使”表示假設，說明設想能否實現還是未知數。“又有多少人”進一步說明即使在火星或月球上建造移民基地，能去住的也是極少數人。理由2“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發出的感嘆。照應，這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態環境的重要性。我們要精心保護地球。思考：宇航員在太空遙望地球時，為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？說地球“可愛”，是因為地球不僅美麗壯觀，還無私地養育著人類，孕育著萬物；說地球容易“破碎”，是因為地球的自然資源十分有限，如果不加節制地開采和不顧后果地濫用資源，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴重的威脅。保護地球迫在眉睫，所以宇航員會發出這樣的感嘆。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！點明題目，進一步強調地球的唯一性，說明地球被破壞、資源枯竭的嚴重后果，并發出倡議。思考問題：課文的前三個部分和最后一個部分之間的關系是什么？作者是如何得出“保護地球”這一結論的？美麗渺小資源有限無法移居保護地球因果本文從地球“美麗但渺小”“自然資源有限”“目前人類還無法移居”這三個方面介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。主旨歸納層次梳理美麗但渺小自然資源有限目前人類無法移居精心保護地球珍愛地球人人有責保護環境從我做起

只有一個地球拓展延伸保護地球的宣傳語為了生存，保護地球。除了腳印，什么也別留下。保護地球=熱愛媽媽。為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水。只有一個地球18六年級上冊﹒